2024年秋季學(xué)期新教科版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 第2章 運(yùn)動(dòng)與能量 1 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)

1認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)第2章

運(yùn)動(dòng)與能量新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)行駛的賽車飛奔的獵豹運(yùn)輸氧氣的紅細(xì)胞天體的運(yùn)行什么是運(yùn)動(dòng)？新課引入爬行的蝸牛奔跑的兔子彗星掠過(guò)地球怎么判斷這些物體是運(yùn)動(dòng)的呢？宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)1新課講授（1）物理學(xué)中，把物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最直觀的運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)指的是宏觀物體的位置變化1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)（2）分類：根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的形狀，可把機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。物體位置的變化包括兩個(gè)方面：①物體之間距離的變化；②物體之間方位的變化（如轉(zhuǎn)動(dòng)——衛(wèi)星繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)也屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)）。人跑步、打球各種天體的運(yùn)動(dòng)豬牛羊等動(dòng)物奔跑飛機(jī)、火車、汽車等的運(yùn)行YES水果發(fā)霉五四運(yùn)動(dòng)樹木開花結(jié)果做作業(yè)時(shí)思考問(wèn)題NO（3）機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷條件宏觀物體位置改變隨堂練習(xí)1

下列描述中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（

）A.月球繞著地球轉(zhuǎn)B.轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇C.鐵釘生銹D.蝴蝶飛舞C微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)2綻放的花朵為什么會(huì)引來(lái)蜜蜂呢？花香分子在空氣中運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代物理學(xué)的研究成果已經(jīng)證實(shí)物體內(nèi)部應(yīng)該存在微小的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的物質(zhì)是由肉眼看不見(jiàn)的分子、原子組成的。構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子在不斷地運(yùn)動(dòng)。冰的結(jié)構(gòu)（分子是由原子組成的，原子的中心有原子核，核周圍有一定數(shù)目的電子）1.分子運(yùn)動(dòng)隨堂練習(xí)2

下列現(xiàn)象能說(shuō)明是分子在運(yùn)動(dòng)的是（

）A.

花香怡人B.炊煙裊裊C.飛沙漫天D.麥浪起伏A分子的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)呢？為什么氣態(tài)分子運(yùn)動(dòng)馬上就會(huì)產(chǎn)生效果，液態(tài)（水）分子運(yùn)動(dòng)也會(huì)有明顯的效果，而固態(tài)（煤）分子運(yùn)動(dòng)要很久才有明顯的效果呢？物質(zhì)的狀態(tài)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。2.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型固體中分子之間的距離很小，分子間的引力很大，固體中的分子只能在各自的平衡位置附近做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)，很不容易遠(yuǎn)離各自的平衡位置。固體能保持一定的體積和形狀。液體有流動(dòng)性。分子之間的相互作用力要比固體小一些，分子或原子運(yùn)動(dòng)劇烈，而不可能再保持原來(lái)的固定位置，于是產(chǎn)生了流動(dòng)，無(wú)固定形狀。但這時(shí)分子或原子間的吸引力還比較大，使它們不會(huì)分散遠(yuǎn)離。液體仍有一定的體積。氣體分子間的距離很大，它們之間的引力可以忽略，因此分子可以自由運(yùn)動(dòng)。

氣體沒(méi)有固定的體積，也沒(méi)有固定的形狀。盧瑟福提出原子“核式結(jié)構(gòu)模型”原子是由原子核和核外電子組成的核外電子原子核盧瑟福的原子“核式結(jié)構(gòu)模型”知識(shí)點(diǎn)3下圖是用來(lái)說(shuō)明原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，由圖可知，原子是由________和________組成的，原子核是由中子和________組成的。原子核電子質(zhì)子隨堂練習(xí)3

課堂小結(jié)

1.物質(zhì)世界有兩種基本運(yùn)動(dòng)：宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)。2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的形狀，機(jī)械運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。3.物質(zhì)是由分子、原子組成的，構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子在不斷地運(yùn)動(dòng)。4.物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，物質(zhì)所處的不同狀態(tài)與分子的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、