Unit 6 I like hamburgers. Lesson 32-33（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教精通版英語三年級上冊Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33。內(nèi)容包括學習食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀食物名詞，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己喜歡的食物。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Unit5Let'splaywithballs.Lesson27-28，掌握了球類名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習新的食物名詞，并進一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33，學生將能夠聽懂、會說、會讀食物名詞，并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己喜歡的食物，提高語言表達能力。同時，學生能夠了解不同國家的飲食習慣，培養(yǎng)文化意識。在課堂上，學生將通過小組討論、游戲等活動，發(fā)展思維品質(zhì)，提高問題解決能力。通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)良好的學習能力，提高英語學習興趣和效果。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們已經(jīng)完成了前五個單元的學習，掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，同時具備了一定的食物名詞詞匯量。在學習Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33時，學生能夠運用已學知識，快速掌握新詞匯，并能夠進行簡單的句子表達。

在學習能力方面，學生們具備了一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力，能夠主動參與課堂活動，提出問題和解決問題。他們的思維品質(zhì)也在之前的課堂活動中得到了一定的發(fā)展，能夠進行簡單的邏輯推理和判斷。

在行為習慣方面，學生們普遍具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。他們對英語學習充滿興趣，樂于接受新的知識。

綜合考慮學生的知識基礎、能力和行為習慣，教師可以在教學過程中充分利用學生的優(yōu)勢，通過設計豐富的課堂活動，進一步提高他們的語言表達能力、文化意識和思維品質(zhì)。同時，也要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇適合的教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等。通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句；通過討論法，激發(fā)學生思考和表達，提高他們的語言能力；通過案例研究和項目導向?qū)W習，培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。在教授食物名詞時，組織學生進行角色扮演，模擬餐廳場景，讓學生在實際語境中運用新詞匯；通過實驗活動，讓學生觀察和描述不同食物的特性；設計游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體使用。在課堂上，利用多媒體課件、圖片、實物等教學媒體，為學生提供直觀、生動的學習資源，增強課堂教學的趣味性和互動性。同時，利用網(wǎng)絡平臺和移動設備，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的學習方式，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一張豐富的餐廳菜單，引導學生觀察并詢問他們最喜歡哪種食物。

問題提出：教師提出問題："Whatisyourfavoritefood?CanyousayitinEnglish?"，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過多媒體課件展示食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句，為學生講解新知識。

示例：教師展示一個餐廳場景，演示如何用英語描述喜歡的食物。如："Ilikehamburgers."和"Idon'tlikepizza."

學生跟隨教師一起模仿和練習，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：學生分成小組，用英語討論他們最喜歡的食物，并練習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

游戲活動：教師組織一個“美食接力”游戲，學生分組進行，通過正確表達喜歡的食物來接力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機提問學生，了解他們對新知識的理解和掌握程度。例如："CanyoutellmeyourfavoritefoodinEnglish?"

學生回答后，教師給予積極的反饋和糾正發(fā)音。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景，運用所學知識進行對話。

學生自主設計對話，教師巡回指導，提供幫助和鼓勵。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句以及食物名詞的使用。

布置作業(yè)：學生回家后，用英語寫一篇關于他們最喜歡的食物的短文，并畫出相應的圖片。

教學過程中，教師要密切關注學生的學習情況，根據(jù)實際學情調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠有效掌握知識。通過創(chuàng)設情境、小組討論、游戲活動和角色扮演等多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動能力。同時，注重糾正學生的發(fā)音錯誤，培養(yǎng)良好的語言表達能力。通過提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，檢查學生對新知識的理解和掌握程度，及時解決問題。最后，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，拓展學生的思維品質(zhì)和文化意識，提高他們的自主學習和問題解決能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.文化背景拓展

-介紹不同國家的飲食習慣和食物文化

-探討食物在不同文化中的象征意義

2.語言技能拓展

-練習制作食物名詞的單詞卡片

-組織學生編寫關于食物的短故事或詩歌

3.社會實踐拓展

-鼓勵學生訪問當?shù)氐牟宛^或超市，用英語與商家交流

-設計一個“美食日”，讓學生帶來自制的食物并介紹

4.跨學科拓展

-結(jié)合數(shù)學課程，讓學生計算購物時的總價和找零

-結(jié)合科學課程，讓學生調(diào)查食物的成分和營養(yǎng)信息

5.自主學習拓展

-推薦學生觀看英文美食節(jié)目或電影，如“MasterChef”或“Julie&Julia”

-鼓勵學生加入學校的英語俱樂部或在線語言學習社區(qū)，與其他學生分享美食相關的知識

6.創(chuàng)新思維拓展

-邀請一位廚師或營養(yǎng)師來課堂分享

-學生設計一個健康午餐計劃，包括食物選擇和營養(yǎng)均衡

7.家庭作業(yè)拓展

-學生拍攝一段家庭烹飪的視頻，用英語介紹制作過程和食材

-家長參與評價，鼓勵家庭氛圍中的英語交流教學反思今天上完Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33后，我感到非常滿意。整個課堂氛圍活躍，學生們積極參與，這讓我覺得我的教學方法還是挺有效的。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示餐廳菜單和提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣。他們都很興奮地分享了自己喜歡的食物。這個環(huán)節(jié)有效地引起了學生的注意力，為新課的學習打下了良好的基礎。

在講授新課時，我圍繞食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句進行了詳細的講解。通過示例和練習，學生們逐漸掌握了新知識。我覺得我在這個環(huán)節(jié)的處理上是成功的，因為他們在小組討論和游戲活動中都能正確地運用所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和游戲活動。學生們在討論中積極表達自己的觀點，并在游戲中愉快地實踐了新學到的語言知識。這個環(huán)節(jié)不僅鞏固了他們對新知識的理解，還提高了他們的合作能力和口語表達能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我隨機提問了學生，了解他們對新知識的理解和掌握程度。大部分學生都能準確地回答問題，但也有少數(shù)學生需要進一步的指導和練習。我會關注他們在課后的學習情況，并提供必要的幫助。

我覺得我在課堂上的創(chuàng)新環(huán)節(jié)處理得也很好。通過角色扮演，學生們在實際語境中運用了所學知識，提高了他們的語言能力和創(chuàng)造力。這個環(huán)節(jié)讓學生們更加熱愛英語，也增強了他們的自信心。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善我的教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，幫助他們成為具有國際視野和跨文化溝通能力的人才。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33的內(nèi)容，主要包括食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句。學生們積極參與課堂活動，展示了良好的學習態(tài)度和口語表達能力。

課堂小結(jié)：

-我們學習了新的食物名詞，如hamburger、pizza、hotdog等，并能夠用英語描述自己喜歡的食物。

-我們通過小組討論和游戲活動，練習了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，提高了語言表達能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，展示了創(chuàng)造力和團隊合作能力。

當堂檢測：

1.請用英語寫出你最喜歡的食物。

2.請用英語描述你不喜歡的水果。

3.請用英語編寫一個關于你午餐的句子，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)。板書設計1.知識點板書

①食物名詞：hamburger,pizza,hotdog,sandwich,fruit,vegetable等。

②一般現(xiàn)在時態(tài)肯定句：Ilike/love/enjoy/prefer...

③一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：Idon'tlike/love/enjoy/prefer...

2.藝術(shù)性與趣味性

①使用圖片和圖標：用圖片表示食物，用圖標區(qū)分肯定句和否定句。

②設計簡潔有趣的符號：用星星、愛心等符號標出學生喜歡的食物。

③創(chuàng)造互動元素：在板書上留出空白部分，邀請學生上臺補充他們喜歡的食物。重點題型整理1.填空題：

-我喜歡()。

-()是我的最愛。

-我對()不感興趣。

答案：hamburgers,pizza,vegetables

2.選擇題：

-我喜歡()。

A.漢堡

B.披薩

C.冰淇淋

答案：A

3.改寫句子：

-我喜歡漢堡。

-我喜歡披薩。

-我喜歡冰淇淋。

答案：

-Ilovehamburgers.

-Ienjoypizza.

-Iprefericecream.

4.翻譯題：

-我喜歡漢堡。

-我喜歡披薩。

-我喜歡冰淇淋。

答案：

-我喜歡漢堡。

-我喜歡披薩。

-我喜歡冰淇淋。

5.口語表達題：