Be動詞的主語搭配（教學設(shè)計）-2023-2024學年北京版英語六年級下冊

Be動詞的主語搭配（教學設(shè)計）-2023-2024學年北京版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Be動詞的主語搭配

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合北京版英語六年級下冊教材，針對Be動詞的主語搭配進行講解和練習。通過對比不同主語（如人稱代詞、名詞、指示代詞等）與Be動詞的搭配，幫助學生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)，提高英語表達準確性。課程內(nèi)容包括示例句型展示、互動問答、小組討論和練習，確保學生在實際語境中熟練運用Be動詞。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞Be動詞的主語搭配，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習不同主語與Be動詞的搭配，提高學生運用英語進行表達的能力，使他們在實際語境中能準確、自然地使用英語。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納語言規(guī)律的邏輯思維能力，幫助他們形成系統(tǒng)的英語語法知識體系。

3.文化意識：通過引入與課本相關(guān)的例句，讓學生了解中西方文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂互動、小組討論中主動探究、合作學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是Be動詞與不同主語的搭配，包括人稱代詞、指示代詞、不定代詞、名詞等。

-強調(diào)Be動詞在不同主語前的正確形式，如“Iam”,“heis”,“itis”,“theyare”等。

-通過示例句型展示和練習，使學生掌握Be動詞的正確使用，如“Iamastudent.”,“Thisismybook.”等。

舉例：講解“Iam”,“heis”等不同主語的Be動詞搭配，通過句型卡片、黑板示例等方式，讓學生反復練習，加深記憶。

2.教學難點

-學生在運用Be動詞時，常出現(xiàn)主謂不一致的錯誤，如“Iamastudent”誤說為“Iamstudents”。

-對于一些特殊主語的Be動詞搭配，如“thereis”,“hereis”等，學生容易混淆。

-在復雜句子結(jié)構(gòu)中，確定主語并正確使用Be動詞，如“Whoisthepersonthatisspeaking?”。

舉例：針對主謂不一致的難點，設(shè)計對比練習，讓學生通過填空、改錯等方式識別錯誤并糾正。對于特殊主語的搭配，通過情景模擬、真實語境練習等方式，幫助學生理解和記憶。同時，通過分析復雜句子結(jié)構(gòu)，指導學生如何識別主語，正確使用Be動詞。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板、教學卡片、練習冊、學生用書。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子白板、教學PPT、Be動詞搭配的動畫演示、語音識別軟件。

-教學手段：小組合作、情景模擬、角色扮演、口頭練習、互動問答、即時反饋系統(tǒng)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Be動詞主語搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Be動詞在句子中是如何與不同的主語搭配的嗎？它在我們的英語學習中有什么重要作用？”

展示一些包含Be動詞與不同主語搭配的日常用語卡片，讓學生初步感受Be動詞的用法。

簡短介紹Be動詞與主語搭配的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Be動詞主語搭配基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Be動詞與主語搭配的基本規(guī)則和用法。

過程：

講解Be動詞（am,is,are）與不同主語（人稱代詞、名詞、指示代詞等）的搭配規(guī)則。

使用PPT展示Be動詞與主語搭配的圖表，幫助學生理解。

通過示例句子，讓學生更好地理解Be動詞與主語搭配在實際語境中的應用。

3.Be動詞主語搭配案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Be動詞與主語搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Be動詞與主語搭配的案例進行分析，如“Iamastudent”,“Thisismybook”等。

詳細介紹每個案例的背景、搭配規(guī)則和意義，讓學生全面了解Be動詞與主語搭配的用法。

引導學生思考這些案例在日常生活和學習中的應用，以及如何運用Be動詞與主語搭配表達意思。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Be動詞主語搭配相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在實際語境中的運用、可能遇到的困難以及解決辦法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Be動詞主語搭配的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Be動詞主語搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Be動詞與主語搭配的基本規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)Be動詞主語搭配在日常英語表達中的重要作用，鼓勵學生大膽運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Be動詞主語搭配的短文，選取生活中的場景進行描述，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：

-學生掌握了Be動詞與不同主語的搭配規(guī)則，如人稱代詞、名詞、指示代詞等。

-學生能夠正確使用Be動詞（am,is,are）與各類主語搭配，形成正確的句子結(jié)構(gòu)。

-學生理解了Be動詞主語搭配在句子中的作用，能夠熟練運用到日常生活和學習中的英語表達。

2.技能提升：

-學生的觀察和分析能力得到提升，能夠識別并糾正主謂不一致的錯誤。

-學生的邏輯思維和歸納能力得到鍛煉，能夠總結(jié)Be動詞主語搭配的規(guī)律，形成系統(tǒng)的語法知識體系。

-學生的合作能力和解決問題的能力得到增強，通過小組討論和課堂展示，學會了與他人共同探討、分享和表達觀點。

3.情感態(tài)度：

-學生對英語學習的興趣和積極性得到提高，尤其是在語法學習方面。

-學生在課堂互動中，增強了自信心，敢于在他人面前表達自己的觀點和想法。

-學生認識到Be動詞主語搭配在日常英語表達中的重要性，更加注重語法正確性和語言表達的準確性。

4.應用實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的Be動詞主語搭配應用于日常生活中的英語對話，提高口語表達能力。

-學生在寫作中能夠熟練運用Be動詞主語搭配，使文章表達更加流暢、自然。

-學生在課后作業(yè)和實際生活中，能夠主動發(fā)現(xiàn)并運用Be動詞主語搭配，鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與Be動詞主語搭配相關(guān)的英語文章或故事，如人物介紹、日常對話等，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

-視頻資源：提供包含Be動詞主語搭配的英語視頻，如動畫片、教學視頻等，讓學生在觀看過程中提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，關(guān)注Be動詞主語搭配在語境中的應用。

-學生在觀看視頻時，注意理解對話內(nèi)容，模仿發(fā)音和語調(diào)，提高口語水平。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-建議學生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，與同學分享，促進交流和學習。

-鼓勵學生在課后嘗試用英語進行自我介紹、描述日常生活等，將所學知識應用于實際場景。板書設(shè)計①重點知識點：

-Be動詞的三種形式：am,is,are

-不同主語的分類：人稱代詞、名詞、指示代詞等

-Be動詞與主語的正確搭配示例

②關(guān)鍵詞：

-Be動詞、主語、搭配、人稱代詞、名詞、指示代詞

-正確、錯誤、糾正、練習、應用

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出Be動詞的三種形式和不同主語類別

-設(shè)計有趣的卡通人物或場景，將Be動詞搭配融入其中，增強視覺吸引力

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，如“找不同”、“搭配接力”，讓學生在游戲中鞏固知識

板書設(shè)計示例：

```

Be動詞的神奇搭配

┌─────────────┐

│Iam│

│Heis│

│Sheis│

│Itis│

│Weare│

│Youare│

│Theyare│

└─────────────┘

(人稱代詞)

↓

┌──────