內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.1 空氣的成分（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分（2）教案（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”中的2.1節(jié)“空氣的成分（2）”，基于新版粵教版教材。本節(jié)內(nèi)容在學生對空氣已有初步認識的基礎上，進一步探討空氣的成分及其性質(zhì)。通過學習，使學生了解空氣中各成分的體積分數(shù)，掌握空氣中主要氣體成分及其性質(zhì)，培養(yǎng)科學探究能力和理論聯(lián)系實際的能力，為后續(xù)學習物質(zhì)構(gòu)成打下基礎。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重理論聯(lián)系實際，提高學生的實踐操作技能。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課致力于培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，通過探究空氣成分，使學生能夠發(fā)展以下能力：一是科學探究，通過實驗觀察和分析，提升實證研究能力；二是宏觀與微觀辨識，理解氣體成分的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的關(guān)聯(lián)；三是創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出新觀點，解決問題；四是社會責任，認識到空氣成分對環(huán)境和生活的影響，激發(fā)環(huán)保意識。這些目標與新教材要求相符，旨在提升學生的綜合素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點解決方法：通過多媒體演示、實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，幫助學生形象記憶空氣中各成分的體積分數(shù)，結(jié)合生活實例講解其性質(zhì)，增強記憶。

難點突破策略：設計小組討論和實驗探究活動，讓學生親自動手操作，如使用氣體收集裝置進行空氣成分的分離實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，從而將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深理解。同時，教師及時引導和解答學生疑問，幫助學生建立完整的知識體系。四、教學資源1.硬件資源：空氣成分實驗套件、氣體收集裝置、多媒體投影儀。

2.軟件資源：化學教學軟件、PPT課件、教學視頻。

3.課程平臺：學校局域網(wǎng)教學平臺、課堂互動系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子白板、在線化學實驗室模擬軟件。

5.教學手段：實驗演示、小組合作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、問題導向?qū)W習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校局域網(wǎng)教學平臺，發(fā)布關(guān)于空氣成分的預習資料，包括PPT和教學視頻，明確要求學生了解空氣成分的基本知識。

-設計預習問題：圍繞“空氣成分的體積分數(shù)和性質(zhì)”，設計探究性問題，引導學生思考空氣中氮氣、氧氣等成分的作用。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解空氣成分的概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問，例如空氣中氧氣的體積分數(shù)及其對生物的影響。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸重難點。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關(guān)于空氣成分重要性的一段視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解空氣成分的體積分數(shù)和性質(zhì)，結(jié)合實驗數(shù)據(jù)幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析實驗數(shù)據(jù)，進行氣體收集裝置的實地操作。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的難題，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，對關(guān)鍵概念進行思考。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，動手進行氣體收集實驗，觀察并記錄結(jié)果。

-提問與討論：對不明確的知識點提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對空氣成分知識點的理解。

-實踐活動法：通過實驗操作，加深對知識點的掌握。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-通過實踐活動，突破重點難點，掌握空氣成分的知識。

-培養(yǎng)學生的實驗技能和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習題和思考題。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的化學書籍和在線資源，供深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習。

-拓展學習：利用推薦的資源，進一步探索空氣成分的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：評估自己的學習效果，制定改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和探索新知。

-反思總結(jié)法：幫助學生認識到自身學習的不足。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的理論應用能力。

-激發(fā)學生的探究興趣，促進自我驅(qū)動學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《化學常識與生活》、《大氣化學基礎》等，這些書籍詳細介紹了空氣成分的基本知識及其在日常生活中的應用。

-論文：查找與空氣成分相關(guān)的科研論文，例如關(guān)于空氣污染對健康影響的研究，幫助學生了解科學研究的最新進展。

-視頻資料：除了課堂使用的視頻資料外，還可以推薦一些科普節(jié)目或紀錄片，如《走近科學：揭秘空氣成分》等，以生動形象的方式展現(xiàn)空氣成分的科學原理。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐臍庀笳净蚩諝赓|(zhì)量監(jiān)測中心，實地了解空氣成分的監(jiān)測和分析過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀拓展書籍，了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)歷史、科學家的研究過程，以及這些成分在自然界中的作用。

-研究性學習：指導學生針對某一空氣成分，如二氧化碳，進行深入研究，了解其在氣候變化中的作用，以及人類活動對其濃度的影響。

-觀看視頻：布置學生課后觀看拓展視頻，激發(fā)學生對空氣成分科學的好奇心，并撰寫觀后感。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或?qū)W校進行簡單的實驗，如制作簡易的空氣過濾器，觀察其對空氣質(zhì)量的改善效果。

-小組探討：組織學生以小組形式，探討空氣成分對生活的影響，以及如何保護空氣質(zhì)量，形成小組報告。七、教學反思在上完這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，對于空氣成分預習資料的閱讀和問題的思考表現(xiàn)得相當積極。他們通過教學平臺提交的預習成果，顯示出他們對新知識的初步理解和探索。這讓我意識到，提供有趣的預習資源和問題，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。

在課中強化技能的環(huán)節(jié)，我采用了實驗和小組討論的教學方法，希望學生能夠通過親自動手和合作交流來加深對空氣成分知識的理解。從學生的參與度和實驗報告來看，這種方法是有效的。他們不僅掌握了空氣成分的基本知識，還學會了如何將理論應用于實踐。

然而，我也注意到，在解答疑問的環(huán)節(jié)中，部分學生仍然存在理解上的困難，特別是在氣體收集實驗的數(shù)據(jù)分析部分。這提醒我，在未來的教學中，需要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上課程進度。

對于課后拓展應用，我提供了多種拓展資源和學習建議，希望學生能夠在課后繼續(xù)深入學習和實踐。從學生提交的反思報告中，我看到了他們對空氣成分知識深入探究的熱情。但同時，我也意識到，需要進一步指導學生如何有效地利用這些資源，提高他們的學習效率。

1.在實驗環(huán)節(jié)，我應增加對實驗操作的詳細講解和演示，確保學生能夠正確理解實驗步驟和安全注意事項。

2.在小組討論中，我應該更加關(guān)注每個小組的討論進度，適時給予指導，避免學生在理解上出現(xiàn)偏差。

3.對于學習困難的學生，我需要制定更加個性化的輔導計劃，幫助他們克服學習難題。

4.在拓展學習方面，我應該為學生提供更加具體的學習指導，如如何選擇合適的拓展資源，如何有效地總結(jié)和反思學習內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)本節(jié)課所學，完成空氣成分填空題，加深對空氣成分體積分數(shù)的記憶。

2.計算題：計算空氣中各成分的體積分數(shù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.問答題：回答關(guān)于空氣成分性質(zhì)的問題，加深對知識點的理解。

4.實驗報告：撰寫氣體收集實驗報告，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，對學生的完成情況進行評價。

2.針對填空題，指出錯誤并給出正確答案，幫助學生鞏固記憶。

3.對計算題，指出計算過程中的錯誤，提供正確計算方法。

4.針對問答題，評價回答的準確性和完整性，給出改進建議。

5.實驗報告方面，評價實驗過程的規(guī)范性和報告的條理性，提出改進意見。

6.及時與學生溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難，并提供針對性的幫助。

7.對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。板書設計1.教學內(nèi)容概括：在黑板的一側(cè)，用簡潔的文字概括本節(jié)課的教學內(nèi)容，如“空氣的成分”。

2.空氣成分及其體積分數(shù)：在黑板的中央，列出空氣的主要成分，如氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，并標明它們的體積分數(shù)。

3.氣體性質(zhì)：在空氣成分的旁邊，簡要列出每種氣體的主要性質(zhì)，如氮氣的化學穩(wěn)定性、氧氣的助燃性等。

4.實驗步驟：在黑板的另一側(cè)，用流程圖的形式展示氣體收集實驗的步驟，如“準備氣體收集裝置”、“進行氣體收集”、“觀察實驗現(xiàn)象”等。

5.重點難點：在黑板的下方，用紅色粉筆標注本節(jié)課的重點難點，如“氣體收集實驗的注意事項”、“空氣中各成分的作用”等。

6.思考問題：在黑板的最后，提出幾個引導性的思考問題，如“空氣中氧氣含量對生物的影響”、“如何保護空氣質(zhì)量”等，激發(fā)學生的思考。

整體板書設計簡潔明了，突出重點，有助于學生快速抓住本節(jié)課的關(guān)鍵知識點。同時，通過流程圖和思考問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.計算題：空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%，氧氣的體積分數(shù)約為21%，求空氣中稀有氣體和二氧化碳的體積分數(shù)之和。

答案：稀有氣體和二氧化碳的體積分數(shù)之和約為1%（因為氮氣和氧氣的體積分數(shù)之和為99%，空氣中各成分體積分數(shù)之和為100%）。

2.問答題：簡述空氣中氧氣對生物的重要性。

答案：氧氣是生物進行呼吸作用的重要氣體，對于維持生命活動至關(guān)重要。

3.計算題：空氣中二氧化碳的體積分數(shù)約為0.03%，如果某教室的體積為