內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.1 空氣的成分（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分（2）教案（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”中的2.1節(jié)“空氣的成分（2）”，基于新版粵教版教材。本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生對(duì)空氣已有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討空氣的成分及其性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，掌握空氣中主要?dú)怏w成分及其性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課致力于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過探究空氣成分，使學(xué)生能夠發(fā)展以下能力：一是科學(xué)探究，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，提升實(shí)證研究能力；二是宏觀與微觀辨識(shí)，理解氣體成分的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的關(guān)聯(lián)；三是創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)，解決問題；四是社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到空氣成分對(duì)環(huán)境和生活的影響，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。這些目標(biāo)與新教材要求相符，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)解決方法：通過多媒體演示、實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生形象記憶空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，結(jié)合生活實(shí)例講解其性質(zhì)，增強(qiáng)記憶。

難點(diǎn)突破策略：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如使用氣體收集裝置進(jìn)行空氣成分的分離實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深理解。同時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)和解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。四、教學(xué)資源1.硬件資源：空氣成分實(shí)驗(yàn)套件、氣體收集裝置、多媒體投影儀。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子白板、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件。

5.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于空氣成分的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，明確要求學(xué)生了解空氣成分的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣成分的體積分?jǐn)?shù)和性質(zhì)”，設(shè)計(jì)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣中氮?dú)?、氧氣等成分的作用?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解空氣成分的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問，例如空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)及其對(duì)生物的影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于空氣成分重要性的一段視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣成分的體積分?jǐn)?shù)和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行氣體收集裝置的實(shí)地操作。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的難題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，動(dòng)手進(jìn)行氣體收集實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果。

-提問與討論：對(duì)不明確的知識(shí)點(diǎn)提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)空氣成分知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-通過實(shí)踐活動(dòng)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握空氣成分的知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題和思考題。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的化學(xué)書籍和在線資源，供深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步探索空氣成分的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，制定改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和探索新知。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的不足。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的理論應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進(jìn)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《化學(xué)常識(shí)與生活》、《大氣化學(xué)基礎(chǔ)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了空氣成分的基本知識(shí)及其在日常生活中的應(yīng)用。

-論文：查找與空氣成分相關(guān)的科研論文，例如關(guān)于空氣污染對(duì)健康影響的研究，幫助學(xué)生了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-視頻資料：除了課堂使用的視頻資料外，還可以推薦一些科普節(jié)目或紀(jì)錄片，如《走近科學(xué)：揭秘空氣成分》等，以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)空氣成分的科學(xué)原理。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳净蚩諝赓|(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，實(shí)地了解空氣成分的監(jiān)測(cè)和分析過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展書籍，了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)歷史、科學(xué)家的研究過程，以及這些成分在自然界中的作用。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一空氣成分，如二氧化碳，進(jìn)行深入研究，了解其在氣候變化中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)其濃度的影響。

-觀看視頻：布置學(xué)生課后觀看拓展視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣成分科學(xué)的好奇心，并撰寫觀后感。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的空氣過濾器，觀察其對(duì)空氣質(zhì)量的改善效果。

-小組探討：組織學(xué)生以小組形式，探討空氣成分對(duì)生活的影響，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量，形成小組報(bào)告。七、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，對(duì)于空氣成分預(yù)習(xí)資料的閱讀和問題的思考表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們通過教學(xué)平臺(tái)提交的預(yù)習(xí)成果，顯示出他們對(duì)新知識(shí)的初步理解和探索。這讓我意識(shí)到，提供有趣的預(yù)習(xí)資源和問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

在課中強(qiáng)化技能的環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)驗(yàn)和小組討論的教學(xué)方法，希望學(xué)生能夠通過親自動(dòng)手和合作交流來(lái)加深對(duì)空氣成分知識(shí)的理解。從學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)看，這種方法是有效的。他們不僅掌握了空氣成分的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

然而，我也注意到，在解答疑問的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難，特別是在氣體收集實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析部分。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

對(duì)于課后拓展應(yīng)用，我提供了多種拓展資源和學(xué)習(xí)建議，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。從學(xué)生提交的反思報(bào)告中，我看到了他們對(duì)空氣成分知識(shí)深入探究的熱情。但同時(shí)，我也意識(shí)到，需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用這些資源，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)增加對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的詳細(xì)講解和演示，確保學(xué)生能夠正確理解實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

2.在小組討論中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)小組的討論進(jìn)度，適時(shí)給予指導(dǎo)，避免學(xué)生在理解上出現(xiàn)偏差。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要制定更加個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。

4.在拓展學(xué)習(xí)方面，我應(yīng)該為學(xué)生提供更加具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如如何選擇合適的拓展資源，如何有效地總結(jié)和反思學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成空氣成分填空題，加深對(duì)空氣成分體積分?jǐn)?shù)的記憶。

2.計(jì)算題：計(jì)算空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.問答題：回答關(guān)于空氣成分性質(zhì)的問題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：撰寫氣體收集實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.針對(duì)填空題，指出錯(cuò)誤并給出正確答案，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.對(duì)計(jì)算題，指出計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，提供正確計(jì)算方法。

4.針對(duì)問答題，評(píng)價(jià)回答的準(zhǔn)確性和完整性，給出改進(jìn)建議。

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告方面，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范性和報(bào)告的條理性，提出改進(jìn)意見。

6.及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中遇到的困難，并提供針對(duì)性的幫助。

7.對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：在黑板的一側(cè)，用簡(jiǎn)潔的文字概括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如“空氣的成分”。

2.空氣成分及其體積分?jǐn)?shù)：在黑板的中央，列出空氣的主要成分，如氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等，并標(biāo)明它們的體積分?jǐn)?shù)。

3.氣體性質(zhì)：在空氣成分的旁邊，簡(jiǎn)要列出每種氣體的主要性質(zhì)，如氮?dú)獾幕瘜W(xué)穩(wěn)定性、氧氣的助燃性等。

4.實(shí)驗(yàn)步驟：在黑板的另一側(cè)，用流程圖的形式展示氣體收集實(shí)驗(yàn)的步驟，如“準(zhǔn)備氣體收集裝置”、“進(jìn)行氣體收集”、“觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”等。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：在黑板的下方，用紅色粉筆標(biāo)注本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，如“氣體收集實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)”、“空氣中各成分的作用”等。

6.思考問題：在黑板的最后，提出幾個(gè)引導(dǎo)性的思考問題，如“空氣中氧氣含量對(duì)生物的影響”、“如何保護(hù)空氣質(zhì)量”等，激發(fā)學(xué)生的思考。

整體板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生快速抓住本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過流程圖和思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題：空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，求空氣中稀有氣體和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)之和。

答案：稀有氣體和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)之和約為1%（因?yàn)榈獨(dú)夂脱鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)之和為99%，空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)之和為100%）。

2.問答題：簡(jiǎn)述空氣中氧氣對(duì)生物的重要性。

答案：氧氣是生物進(jìn)行呼吸作用的重要?dú)怏w，對(duì)于維持生命活動(dòng)至關(guān)重要。

3.計(jì)算題：空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%，如果某教室的體積為