習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?xí)作：變形記》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇作文教學(xué)內(nèi)容。本課要求學(xué)生通過想象自己變成另一種生物或物體，來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。文章需要詳細(xì)描繪變形的經(jīng)過、變成后的經(jīng)歷和感受，以及變形給自己和周圍人帶來(lái)的變化。通過本次習(xí)作，學(xué)生需要掌握變形記的寫作方法，提高想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)《習(xí)作：變形記》，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)生活的觀察和思考能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。同時(shí)，通過小組討論、分享和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)和語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于通過文字表達(dá)自己的思想和感情有一定的理解。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過各種不同類型的作文，對(duì)作文的基本結(jié)構(gòu)和要求有一定的掌握。能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感，能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)寫作的抵觸情緒，或者在寫作過程中容易陷入模板化和套路化的困境。這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)《習(xí)作：變形記》的興趣和投入程度不高。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過激發(fā)興趣、提供有效的寫作指導(dǎo)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們更好地完成習(xí)作任務(wù)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：變形記》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與變形記相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和想象變形的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課堂中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。五、教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的作文——《習(xí)作：變形記》。想象一下，如果你可以變成任何生物或物體，你會(huì)選擇變成什么？為什么？讓我們一起來(lái)探索變形的世界吧！"

第一環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

"請(qǐng)大家打開教材，閱讀《習(xí)作：變形記》這篇課文。在閱讀過程中，請(qǐng)注意文章的主題、情節(jié)和人物變化。閱讀完畢后，我們來(lái)一起分享你的閱讀感受和理解。"

學(xué)生閱讀課文，理解文章內(nèi)容，思考人物變形的原因和變化過程。

第二環(huán)節(jié)：討論交流（15分鐘）

"現(xiàn)在我們來(lái)分組討論，每個(gè)小組成員都可以分享自己的想法和觀點(diǎn)。討論以下問題：1.你覺得主人公變形后的生活是怎樣的？2.你認(rèn)為變形給主人公帶來(lái)了哪些改變？3.你最喜歡課文中的哪個(gè)部分？為什么？"

學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行互動(dòng)交流。

第三環(huán)節(jié)：寫作指導(dǎo)（15分鐘）

"現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勅绾螌懸黄獌?yōu)秀的變形記作文。首先，選擇一個(gè)你感興趣的主題，可以是一個(gè)生物或物體。然后，想象自己變成了這個(gè)生物或物體，描述變形的經(jīng)過和變化后的感受。接著，通過具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)來(lái)展示變形給自己和周圍人帶來(lái)的變化。最后，通過反思和感悟來(lái)表達(dá)你對(duì)變形記的思考和感受。"

老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行寫作準(zhǔn)備。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生寫作（20分鐘）

"請(qǐng)大家開始寫作，根據(jù)自己的想象和思考，寫一篇關(guān)于變形的作文。在寫作過程中，請(qǐng)注意人物的描寫、情節(jié)的發(fā)展和主題的表達(dá)。寫作完成后，我們來(lái)進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。"

學(xué)生進(jìn)行寫作，老師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。

第五環(huán)節(jié)：分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）

"現(xiàn)在我們來(lái)分享自己寫的變形記作文。每個(gè)同學(xué)都可以念出自己的作品，然后大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論?？梢詮那楣?jié)的有趣程度、人物的描寫和主題的表達(dá)等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。"

學(xué)生分享自己的作文，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過今天的寫作和分享，大家有什么收獲和感悟呢？變形記作文需要有豐富的想象力，通過具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。希望大家在今后的寫作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。"

老師進(jìn)行課堂小結(jié)，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和感悟。

作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家回去后，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和完善?？梢赃x擇一個(gè)自己喜歡的生物或物體，寫一篇變形記作文。同時(shí)，也可以向家長(zhǎng)和朋友分享你的作品，聽取他們的意見和建議。"

老師布置作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行作文的修改和完善。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)變形記相關(guān)文學(xué)作品：讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于變形記的文學(xué)作品，如《變形記》原著、其他作家的變形記故事等，以拓寬視野，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(2)變形記電影、電視?。河^看與變形記相關(guān)的電影或電視劇，如《變形金剛》、《阿凡達(dá)》等，引導(dǎo)學(xué)生從視覺角度感受變形的效果，激發(fā)學(xué)生的想象力。

(3)變形記藝術(shù)作品：欣賞與變形記相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生了解變形記在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美情感。

(4)變形記科學(xué)知識(shí)：了解生物學(xué)中關(guān)于生物變形的知識(shí)，如昆蟲的變態(tài)、動(dòng)物的偽裝等，讓學(xué)生從科學(xué)角度理解變形的現(xiàn)象。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀的變形記文學(xué)作品，從不同角度分析作品中的變形現(xiàn)象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

(2)學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的變形記故事，可以通過繪畫、寫作等形式表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

(3)邀請(qǐng)藝術(shù)家或科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解變形記在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行變形記主題的實(shí)踐活動(dòng)，如變形記角色扮演、變形記創(chuàng)意展示等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

(1)完成一篇關(guān)于變形記的作文，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。

(2)選擇一部與變形記相關(guān)的電影或電視劇，觀看并撰寫觀后感，讓學(xué)生從視覺角度感受變形的效果，激發(fā)學(xué)生的想象力。

(3)學(xué)生可以嘗試?yán)L制一幅關(guān)于變形記的插圖或海報(bào)，通過藝術(shù)形式表現(xiàn)變形的現(xiàn)象，提高學(xué)生的審美情感。

2.作業(yè)布置要具有針對(duì)性和實(shí)用性，既要鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又要提高學(xué)生的綜合能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(1)在批改作文時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的思維邏輯、情節(jié)安排、人物描寫和主題表達(dá)等方面，給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。

(2)在批改觀后感時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀影體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。

(3)在批改藝術(shù)作品時(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升藝術(shù)表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(1)學(xué)生可以對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在完成作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

(2)學(xué)生之間可以進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相交換作業(yè)，相互提出意見和建議，共同提高學(xué)習(xí)能力。

(3)老師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.變形記的概念和特點(diǎn)

-變形記：生物或物體在特定條件下形態(tài)、結(jié)構(gòu)或功能的變化。

-特點(diǎn)：突然性、不可逆性、對(duì)生物或物體的影響等。

2.變形的過程和體驗(yàn)

-變形過程：描述變形的經(jīng)過，如原因、變化的過程和結(jié)果。

-變形體驗(yàn)：表達(dá)變形的感受和體驗(yàn)，如喜悅、驚訝、困擾等。

3.變形給自己和周圍人帶來(lái)的變化

-對(duì)自己：描述變形后自己的變化，如能力、性格、生活方式等。

-對(duì)周圍人：描述變形對(duì)自己周圍人的影響，如家人、朋友、社會(huì)等。

藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖片、圖表等視覺元素，以形象生動(dòng)地展示變形的過程和體驗(yàn)。

-例如，可以用一張圖片展示變形前的生物或物體，另一張圖片展示變形后的樣子。

2.使用顏色、字體變化等手段，突出重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵句子。

-例如，可以將重點(diǎn)知識(shí)用大號(hào)字體、加粗或鮮艷的顏色標(biāo)注出來(lái)。

3.設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如變形記的故事情節(jié)圖、人物關(guān)系圖等。

-例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)變形記的故事情節(jié)圖，將主要情節(jié)以圖標(biāo)或簡(jiǎn)短的文字形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過觀察和思考來(lái)理解故事的發(fā)展。教學(xué)反思今天上完《習(xí)作：變形記》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許的疲憊。教學(xué)過程中，我盡力去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，促使我反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我感到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠深入。雖然我提供了關(guān)于變形記的范文和寫作指導(dǎo)，但學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)仍然存在一定的困難。我認(rèn)為下次教學(xué)中，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫作，例如，可以提供更多具體的寫作素材和例子，讓學(xué)生在寫作時(shí)有更多的靈感和方向。

其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解可能過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生們的注意力有所分散。我認(rèn)為下次教學(xué)中，我應(yīng)該盡量精簡(jiǎn)講解，避免冗長(zhǎng)的解釋，而是通過提問、討論等