13 《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊

13《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊主備人備課成員教學內(nèi)容《董存瑞舍身炸暗堡》教案-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊。本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版六年級語文下冊第四單元，主要內(nèi)容包括：課文《董存瑞舍身炸暗堡》的閱讀理解、詞語解析、句子分析、主要內(nèi)容概括、英雄品質(zhì)探討。通過本課學習，使學生了解董存瑞的英勇事跡，感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和正確價值觀。教學內(nèi)容緊密圍繞教材，注重提高學生的語文素養(yǎng)和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，提升對英雄人物形象的理解與感悟，增強歷史責任感和民族自豪感。通過分析課文《董存瑞舍身炸暗堡》，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)審美鑒賞力及批判性思維。引導學生掌握詞語、句子的深層含義，提升語言表達與交流能力，激發(fā)愛國情懷，樹立正確的價值觀和人生觀。學情分析六年級學生在知識層面，已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。在能力方面，學生已初步掌握句子分析和文本概括的方法，但深度思考和批判性思維能力尚需進一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生具有較強的集體榮譽感和愛國情懷，對于英雄人物的敬佩之情易于激發(fā)。

然而，部分學生在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。在《董存瑞舍身炸暗堡》這一課程學習中，學生可能對戰(zhàn)爭背景、英雄事跡的理解有一定難度，需要教師引導和啟發(fā)。此外，學生在情感表達和價值觀形成方面，需要教師關注和引導，以培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀?？傮w而言，學生具備一定的基礎，但教師在教學過程中需關注個體差異，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動講解，引導學生理解課文內(nèi)容，感悟英雄精神。

(2)討論法：組織學生分組討論，深入剖析董存瑞的事跡，培養(yǎng)學生的批判性思維。

(3)情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生體驗英雄的抉擇，激發(fā)學生的愛國情懷。

2.教學手段：

(1)多媒體展示：運用多媒體設備展示課文相關的圖片、視頻，增強學生的直觀感受。

(2)教學軟件：利用教學軟件進行互動答題，檢驗學生的學習效果，提高課堂趣味性。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找相關資料，拓寬知識視野，增強自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文電子版、相關歷史背景資料，明確要求學生預習課文，了解董存瑞的事跡。

設計預習問題：圍繞《董存瑞舍身炸暗堡》課文，設計問題，如“董存瑞為何選擇犧牲自己？”“他的行為體現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都進行了有效預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，了解董存瑞的英勇行為。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時查閱。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課文內(nèi)容，為理解董存瑞的英雄形象做好準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于董存瑞事跡的視頻，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中難點詞匯和句子，解讀董存瑞的英雄行為。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對董存瑞行為的理解和感受。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答，引導學生深入思考。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師的提問進行積極思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，表達自己對董存瑞英雄行為的看法。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文難點。

實踐活動法：小組討論，讓學生在實踐中加深對英雄行為的認識。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學生對董存瑞英雄行為及其意義的學習，突破教學難點。

培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如寫一篇關于董存瑞的感想或小論文。

提供拓展資源：推薦與英雄主題相關的書籍和網(wǎng)站，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固對課程內(nèi)容的理解。

拓展學習：利用拓展資源，進一步探索英雄主題。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

反思總結法：指導學生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生對英雄主題的理解，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，豐富學生的知識面，提高自主學習能力。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人發(fā)展。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握課文《董存瑞舍身炸暗堡》的內(nèi)容，理解并運用相關詞匯、句型。通過課堂講解和實踐活動，學生對董存瑞的英雄事跡有了深刻的認識，能夠分析課文中的難點，概括文章主旨。此外，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和合作學習能力得到提高。

2.過程與方法：

學生在預習、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，學會了自主學習、合作學習和反思總結的方法。通過設計預習問題、參與課堂活動、完成課后作業(yè)，學生掌握了文本分析、信息篩選和問題解決的基本策略。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對董存瑞的英雄形象充滿敬意，激發(fā)了愛國情懷和民族自豪感。通過學習董存瑞的事跡，學生明白了勇敢、擔當、奉獻等品質(zhì)的重要性，樹立了正確的價值觀和人生觀。此外，學生在課堂討論和互動中，培養(yǎng)了尊重他人、團結協(xié)作的精神。

4.創(chuàng)新與實踐：

在課堂活動中，學生敢于提出自己的觀點，勇于創(chuàng)新。在課后拓展環(huán)節(jié)，學生能夠主動查找資料，拓寬知識視野，提高自身綜合素質(zhì)。通過實踐活動，學生將所學知識運用到實際中，提高了解決問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確復述董存瑞的事跡，概括課文主要內(nèi)容。

2.學生能夠運用課文中的詞匯、句型進行口頭和書面表達，如：“舍身炸暗堡”、“英勇犧牲”等。

3.學生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的看法，對董存瑞的英雄品質(zhì)進行深入分析。

4.學生通過課后作業(yè)和拓展學習，提高了自己的寫作能力，形成了對英雄主題的獨立思考。

5.學生在反思總結中，認識到自己的不足，提出了改進措施，形成了良好的學習習慣。教學反思在本次《董存瑞舍身炸暗堡》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于英雄事跡的學習非常感興趣，這也讓我深感欣慰。通過這個故事，學生們不僅學到了語文知識，更重要的是在情感態(tài)度和價值觀上得到了很好的熏陶。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了視頻資料來激發(fā)學生的興趣，效果出乎意料地好。學生們觀看得很認真，對董存瑞的事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。但同時，我也注意到，部分學生在觀看視頻時過于關注畫面，而忽略了內(nèi)容的理解，這一點我需要在今后的教學中加以改進。

在講解課文過程中，我注重了難點詞匯和句子的解釋，引導學生深入理解董存瑞的英雄行為。課堂討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠主動發(fā)表自己的觀點，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論過程中過于緊張，不敢表達自己的看法。針對這一問題，我會在以后的教學中多給予鼓勵和支持，讓每個學生都能敢于發(fā)言、善于發(fā)言。

課后作業(yè)和拓展學習環(huán)節(jié)，學生們完成得也比較認真。通過寫作和查找資料，學生們的語文素養(yǎng)得到了提高，對英雄主題的認識也更加深入。但在批改作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的寫作水平還有待提高，對于這一點，我將在課堂上進行針對性的指導。

在整節(jié)課的教學中，我也在不斷地反思自己的教學方法。如何讓每個學生都能在課堂上充分參與，如何提高學生的自主學習能力，如何將語文學習與情感教育相結合，這些都是我需要深入思考的問題。在今后的教學中，我會努力做好以下幾點：

1.注重個體差異，關注每個學生的學習需求，因材施教。

2.創(chuàng)設更多有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.加強課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導。

4.不斷豐富自己的教學手段和策略，努力提高教學效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括董存瑞的英雄事跡，并用自己的話描述他的英雄品質(zhì)。（不少于100字）

答案示例：董存瑞是一位勇敢的戰(zhàn)士，他在解放戰(zhàn)爭中舍身炸毀敵人的暗堡，為部隊開辟了前進的道路。他的英雄品質(zhì)包括勇敢、堅強、無私和奉獻。

2.課文中提到了董存瑞在行動前的心理活動，請結合課文內(nèi)容，分析董存瑞在行動前的心理狀態(tài)，并談談你對他的理解。（不少于150字）

答案示例：董存瑞在行動前深知任務的艱巨和危險，但他沒有退縮，而是堅定了決心，決心為國家和人民奉獻自己的生命。這表現(xiàn)了他的勇敢和無私，讓我深感敬佩。

3.請從課文中選擇一句你認為最具表現(xiàn)力的句子，并解釋其含義和作用。（不少于100字）

答案示例：“他猛地一下躍起來，用盡全身力量，把炸藥包投向暗堡?！边@句話通過動作描寫，生動地展現(xiàn)了董存瑞英勇無畏的形象，增強了文章的感染力。

4.結合課文內(nèi)容，請你談談董存瑞的事跡對我們當代青少年的啟示。（不少于200字）

答案示例：董存瑞的事跡告訴我們，作為當代青少年，我們要樹立遠大理想，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，無私奉獻，為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量。

5.請結合課文內(nèi)容，以“英雄董存瑞”為題，寫一篇不少于300字的作文，表達你對董存瑞的敬意和感悟。

答案示例：

英雄董存瑞

在解放戰(zhàn)爭的硝煙中，有一位英勇的戰(zhàn)士，他的名字叫董存瑞。他舍身炸毀敵人的暗堡，為部隊開辟了前進的道路。他的英勇事跡，讓我們感受到了英雄的力量。

董存瑞勇敢地面對生死，堅定地執(zhí)行任務，他的無私奉獻精神令人敬佩。在現(xiàn)實生活中，我們也要向董存瑞學習，勇敢面對困難，堅定信念，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

作為當代青少年，我們要將董存瑞的精神傳承下去，努力學習，增長知識，鍛煉意志，為國家和民族的繁榮昌盛貢獻自己的力量。讓我們銘記英雄董存瑞，將他的精神發(fā)揚光大！內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-董存瑞的英雄事跡

-舍身炸暗堡

-英勇、堅強、無私、奉獻的英雄品質(zhì)

-董存瑞在行動前的心理活動

-董存瑞的事跡對當代青少年的啟示

②重點詞語：

-舍身炸暗堡

-英勇

-堅強

-無私

-奉獻

-暗堡

③重點句子：

-“董存瑞猛地一下躍起來，用盡全身力量，把炸藥包投向暗堡。”

-“他深知任務的艱巨和危險，但他沒有退縮，而是堅定了決心?！?/p>

-“董存瑞的事跡告訴我們，作為當代青少年，我們要樹立遠大理想，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，無私奉獻，為國家和社會發(fā)展貢獻自己的力量?！?/p>

板書設計：

1.董存瑞的英雄事跡

2.舍身炸暗堡

3.英勇、堅強、無私、奉獻的英雄品質(zhì)

4.董存瑞在行動前的心理活動

5.董存瑞的事跡對當代青少年的啟示課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

通過本節(jié)課的學習，學生應該對董存瑞的英雄事跡有了深入的了解。董存瑞在解放戰(zhàn)爭中舍身炸毀敵人的暗堡，為部隊開辟了前進的道路。他的英勇事跡展現(xiàn)了勇敢、堅強、無私和奉獻的英雄品質(zhì)。通過學習董存瑞的事跡，學生應該能夠理解英雄行為的含義，并從中汲取力量和啟示。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設計了以下當堂檢測題目：

(1)董存瑞在解放戰(zhàn)爭中舍身炸毀敵人