四川省成都市高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸教案 新人教版必修1

四川省成都市高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.3ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：細(xì)胞呼吸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四川省成都市高中生物，高二1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞呼吸的概念和意義；

2.通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生掌握有氧呼吸和無氧呼吸的過程；

3.讓學(xué)生了解ATP在細(xì)胞呼吸過程中的產(chǎn)生和作用；

4.通過案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞呼吸知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：理解細(xì)胞呼吸的概念、類型及產(chǎn)物，掌握有氧呼吸和無氧呼吸的過程，了解ATP在細(xì)胞呼吸過程中的作用；

2.過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.細(xì)胞呼吸的概念和意義；

2.有氧呼吸和無氧呼吸的過程；

3.ATP在細(xì)胞呼吸過程中的產(chǎn)生和作用。

五、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)；

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解細(xì)胞呼吸過程；

3.采用案例分析法，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題；

2.新課講解：講解細(xì)胞呼吸的概念、類型及產(chǎn)物，重點(diǎn)講解有氧呼吸和無氧呼吸的過程；

3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

4.案例分析：分析細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性；

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立“細(xì)胞是生命的基本單位”的生命觀念，理解細(xì)胞呼吸對(duì)于細(xì)胞生存的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用細(xì)胞呼吸的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析和問題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活中，提高其對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的概念、類型及產(chǎn)物，有氧呼吸和無氧呼吸的過程，ATP在細(xì)胞呼吸過程中的產(chǎn)生和作用。

解決辦法：通過PPT展示、動(dòng)畫演示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地理解細(xì)胞呼吸的過程，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

2.難點(diǎn)：細(xì)胞呼吸過程中能量的轉(zhuǎn)化和調(diào)控機(jī)制。

突破策略：運(yùn)用比喻和實(shí)例，生動(dòng)形象地解釋能量轉(zhuǎn)化的原理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，共同探索細(xì)胞呼吸過程中的能量調(diào)控機(jī)制。

3.難點(diǎn)：將細(xì)胞呼吸知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。

解決辦法：通過分析典型案例，讓學(xué)生了解細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

4.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力的培養(yǎng)。

突破策略：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。同時(shí)，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服實(shí)驗(yàn)操作中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞呼吸的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的酵母菌、澄清石灰水、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本組成和功能，知道細(xì)胞是生命的基本單位。今天，我們要深入學(xué)習(xí)細(xì)胞的一個(gè)非常重要的生理過程——細(xì)胞呼吸。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸，我們將了解細(xì)胞如何獲取能量，以及能量對(duì)細(xì)胞生存的重要性。

2.新課講解（15分鐘）

首先，我們來了解一下細(xì)胞呼吸的概念。細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。

3.實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察酵母菌在不同條件下的呼吸現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察澄清石灰水的變化，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與細(xì)胞呼吸類型的關(guān)系。

4.案例分析（10分鐘）

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞呼吸的概念、類型及過程，了解了ATP在細(xì)胞呼吸過程中的產(chǎn)生和作用。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，深入了解細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)細(xì)胞呼吸的原理及其在人體健康中的作用；

(2)細(xì)胞呼吸在不同生物體內(nèi)的差異及其適應(yīng)性；

(3)細(xì)胞呼吸技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；

(4)細(xì)胞呼吸與氣候變化的關(guān)系；

(5)細(xì)胞呼吸在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

(1)邀請(qǐng)生物學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域工作者進(jìn)行講座，分享細(xì)胞呼吸在實(shí)際應(yīng)用中的案例和經(jīng)驗(yàn)；

(2)組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或生物技術(shù)企業(yè)，實(shí)地了解細(xì)胞呼吸技術(shù)在科研和生產(chǎn)中的應(yīng)用；

(3)開展小組項(xiàng)目研究，讓學(xué)生自主選擇細(xì)胞呼吸相關(guān)的話題進(jìn)行深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐；

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，廣泛搜集細(xì)胞呼吸的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；

(5)鼓勵(lì)學(xué)生參加細(xì)胞呼吸相關(guān)的競賽、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)-細(xì)胞呼吸的概念

-有氧呼吸與無氧呼吸的比較

-ATP在細(xì)胞呼吸過程中的作用

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、箭頭、顏色等元素，展示細(xì)胞呼吸的過程，使其更具直觀性和趣味性

-用有趣的比喻或插圖，解釋細(xì)胞呼吸的原理，如“能量工廠”等

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，例如，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己對(duì)細(xì)胞呼吸的理解，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充

-利用競答、游戲等方式，將板書設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，增加學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以細(xì)胞呼吸為主題，通過講解、實(shí)驗(yàn)和案例分析等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更深入地理解細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們積極思考，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以提高他們的科學(xué)思維能力。

同時(shí)，我也注意到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。例如，在講解細(xì)胞呼吸的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些概念的理解仍然存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地進(jìn)行講解，并運(yùn)用比喻、例子等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。此外，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中的能力還不夠強(qiáng)，今后我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例的分析，以提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了細(xì)胞呼吸這一重要的生物學(xué)概念。細(xì)胞呼吸是細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。它是細(xì)胞生存和功能發(fā)揮的基礎(chǔ)。我們?cè)敿?xì)講解了有氧呼吸和無氧呼吸的過程，以及ATP在細(xì)胞呼吸過程中的產(chǎn)生和作用。希望同學(xué)們能夠深刻理解這些知識(shí)，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測：

1.細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。以下關(guān)于細(xì)胞呼吸的描述，哪個(gè)是正確的？

A.細(xì)胞呼吸只能在沒有氧氣的情況下進(jìn)行

B.細(xì)胞呼吸只能在沒有有機(jī)物的情況下進(jìn)行

C.細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的能量全部轉(zhuǎn)化為ATP

D.細(xì)胞呼吸過程中，有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量

2.ATP是細(xì)胞內(nèi)能量的主要載體，它在細(xì)胞呼吸過程中的產(chǎn)生和作用是什么？

A.ATP在細(xì)胞呼吸過程中被消耗

B.ATP在細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生，用于細(xì)胞的能量需求

C.ATP是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物之一

D.ATP與細(xì)胞呼吸無關(guān)

3.酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量。以下哪個(gè)條件會(huì)導(dǎo)致酵母菌進(jìn)行無氧呼吸？

A.充足氧氣

B.缺乏氧氣

C.充足有機(jī)物

D.缺乏有機(jī)物

4.細(xì)胞呼吸在人體健康中起著重要的作用。以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了細(xì)胞呼吸在人體健康中的作用？

A.細(xì)胞呼吸能夠提供能量，支持身體的正常功能

B.細(xì)胞呼吸是導(dǎo)致衰老的主要原因

C.細(xì)胞呼吸與食物的消化無關(guān)

D.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是身體的廢物，需要通過呼吸排出

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真思考以上問題，并做出選擇。典型例題講解例1：請(qǐng)簡述有氧呼吸和無氧呼吸的過程及其產(chǎn)物。

答案：有氧呼吸過程：細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放大量能量。產(chǎn)物：二氧化碳和水。

無氧呼吸過程：在氧氣不足的情況下，細(xì)胞通過無氧呼吸分解有機(jī)物，產(chǎn)生少量的能量。產(chǎn)物：乳酸或酒精和二氧化碳。

例2：請(qǐng)解釋ATP在細(xì)胞呼吸過程中的作用。

答案：ATP是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，也是細(xì)胞內(nèi)能量的主要載體。在細(xì)胞呼吸過程中，有機(jī)物分解產(chǎn)生的能量大部分以ATP的形式儲(chǔ)存起來，供細(xì)胞生命活動(dòng)所需。

例3：請(qǐng)舉例說明細(xì)胞呼吸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，通過控制土壤濕度、溫度等條件，可以促進(jìn)植物進(jìn)行