Lesson 40-42（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson40-42（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將結(jié)合2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊的Lesson40-42進(jìn)行教學(xué)。主要內(nèi)容包括：

1.Lesson40：學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和否定句，以及一般過去時的常用動詞。

2.Lesson41：學(xué)習(xí)一般過去時的特殊疑問句和回答，以及如何描述過去發(fā)生的事情。

3.Lesson42：復(fù)習(xí)一般過去時，進(jìn)行聽力練習(xí)，以及通過故事理解一般過去時的應(yīng)用。

教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般過去時的構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)成，以及如何運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，使他們在實際情景中能夠靈活運(yùn)用一般過去時。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句、否定句和特殊疑問句，使學(xué)生了解西方的提問方式和回答習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和故事理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語中的基本時態(tài)概念，并對一般現(xiàn)在時有所了解。他們應(yīng)該能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的描述和提問。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，尤其是對于口語表達(dá)和聽力練習(xí)。大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)和掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過實際操作和實踐來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時疑問句和否定句的構(gòu)成時，學(xué)生可能會對疑問句的倒裝結(jié)構(gòu)感到困惑。在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到理解語速較快的情境對話的困難。此外，在運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情時，學(xué)生可能會strugglewith表達(dá)清晰、連貫的句子。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、教學(xué)黑板、紙質(zhì)教材和練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和聽力練習(xí)。

3.信息化資源：PPT課件、在線視頻教程、電子作業(yè)和練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握一般過去時的基本概念、疑問句和否定句的構(gòu)成，以及一般過去時的常用動詞。他們能夠理解一般過去時的用法，并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.語言能力：學(xué)生的英語表達(dá)能力將得到提升，特別是對一般過去時的運(yùn)用將更加準(zhǔn)確和流暢。他們能夠用一般過去時進(jìn)行簡單的描述和提問，并能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式運(yùn)用一般過去時。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力將得到鍛煉和提升。通過聽力練習(xí)和故事理解，學(xué)生能夠更好地理解語速較快的情境對話，提高他們的思維品質(zhì)。

4.文化意識：學(xué)生將能夠了解西方的提問方式和回答習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識。他們能夠更好地理解和應(yīng)用英語語言中的一般過去時，提高他們的跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過實際操作和實踐，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用一般過去時，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。他們將能夠更好地將一般過去時應(yīng)用到實際情境中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Lesson40-42的過程中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實際操作和實踐中掌握一般過去時的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)和故事理解方面取得了較好的成績，但在運(yùn)用一般過去時進(jìn)行口語表達(dá)時仍存在一定的困難。這讓我意識到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

同時，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成掌握不夠扎實，這在一定程度上影響了他們在實際情境中的運(yùn)用。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分知識點(diǎn)的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用一般過去時。

教學(xué)總結(jié)：

然而，學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面仍存在一定的困難。這可能是因為他們對一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成掌握不夠扎實，以及對語速較快的情境對話的理解能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力和聽力理解能力的培養(yǎng)。

此外，我還需要注意在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和激勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生更好地將一般過去時應(yīng)用到實際情境中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的構(gòu)成和疑問句的構(gòu)成：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-疑問句的構(gòu)成：助動詞did+主語+動詞過去式

②一般過去時的否定句和特殊疑問句：

-否定句的構(gòu)成：主語+沒有+動詞過去式

-特殊疑問句的構(gòu)成：特殊疑問詞+助動詞did+主語+動詞過去式

③一般過去時的應(yīng)用和聽力練習(xí)：

-描述過去發(fā)生的事情：使用一般過去時描述動作或狀態(tài)的發(fā)生時間和順序。

-聽力練習(xí)：聽懂并理解語速較快的情境對話，注意一般過去時的運(yùn)用和時態(tài)的轉(zhuǎn)換。

板書設(shè)計：

1.一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

2.疑問句