古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》。該詩是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第三單元的一篇課文。通過對這首詩的學習，學生可以領(lǐng)略到古代文學的魅力，理解詩詞的意境和文化內(nèi)涵，提高自己的文學素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生需要具備一定的古文閱讀能力，能夠理解文言文的基本意思；其次，學生需要對古代歷史文化有一定的了解，能夠把握詩中的歷史背景；最后，學生需要具備一定的審美情趣，能夠欣賞和感受古詩詞的藝術(shù)美。通過對這首詩的學習，學生可以進一步拓展自己的知識視野，提高自己的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學習《桂枝香金陵懷古》，學生能夠感受古詩詞的音樂美、意象美和抒情美，培養(yǎng)審美鑒賞能力；能夠理解詩中的歷史文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；同時，通過分析詩中的意象和抒情手法，提升自己的思維能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學習，使學生在古詩詞誦讀中提升核心素養(yǎng)，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩文內(nèi)容的理解：本節(jié)課的重點是讓學生理解《桂枝香金陵懷古》的詩文內(nèi)容，包括詩句的意義、意象、表達手法等。

（2）詩詞意境的感悟：學生需要通過閱讀和分析，感悟詩中的意境，理解詩人對金陵古跡的懷念之情。

（3）文學價值的鑒賞：學生需要理解這首詩的文學價值，包括其在古代文學史上的地位和影響，以及其對現(xiàn)代文學的啟示。

2.教學難點：

（1）文言文的閱讀：對于部分學生來說，古文閱讀可能存在一定的困難，需要教師通過講解和輔導，幫助學生理解詩文內(nèi)容。

（2）詩歌意象的分析：學生可能對詩中的意象理解不夠深入，需要教師通過具體例子和引導，幫助學生分析和理解。

（3）文學鑒賞能力的培養(yǎng)：學生可能對如何鑒賞文學作品缺乏方法和技巧，需要教師通過講解和示范，引導學生學會欣賞和評價。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法，系統(tǒng)、詳細地解析《桂枝香金陵懷古》的詩文內(nèi)容、意象分析、抒情手法等，幫助學生理解詩文，并引導學生掌握文學鑒賞的方法。

（2）互動式教學：教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的閱讀感悟，互相提問，以提高學生的參與度和積極性。

（3）案例分析法：教師將選取一些典型的古詩詞案例，進行分析，幫助學生更好地理解古詩詞的特點和魅力。

2.教學活動設計：

（1）詩詞朗誦：教師將組織學生進行詩詞朗誦，讓學生感受古詩詞的韻律美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（2）小組討論：教師將布置學生針對詩中的意象、表達手法等進行小組討論，讓學生在互動中提高自己的思維能力和文學鑒賞能力。

（3）寫作練習：教師將讓學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，以此提高學生的創(chuàng)作能力和對古詩詞的理解。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師將制作精美的PPT，展示詩文內(nèi)容、意象分析、抒情手法等，以直觀的方式幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：教師將播放一些與古詩詞相關(guān)的視頻，如古詩詞朗誦、古詩詞解讀等，以豐富學生的文化底蘊。

（3）在線工具：教師將利用在線工具，如互動式白板等，進行實時教學，提高課堂的趣味性和互動性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩詞誦讀<桂枝香金陵懷古>》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡的一首詩，反復吟誦，沉浸其中不能自拔的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它融合了音樂、文學和藝術(shù)等多種元素。通過古詩詞的誦讀，我們可以感受到古代文人的情感世界和審美觀念。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的古詩詞《桂枝香金陵懷古》。這首詩是唐代詩人王安石的作品，通過描繪金陵古跡的景象，表達了詩人對歷史的懷念和感慨。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩中的意象分析和抒情手法這兩個重點。對于意象分析，我會通過舉例和比較來幫助大家理解詩中的意象如何傳達詩人的情感；對于抒情手法，我會講解詩中的比喻、擬人等修辭手法，并分析它們?nèi)绾卧鰪娫姼璧谋憩F(xiàn)力。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞相關(guān)的實際問題，例如“如何通過誦讀來感受古詩詞的音樂美？”或“如何理解詩中的意象？”

2.詩詞朗誦：為了加深理解，我們將進行一個詩詞朗誦活動。每個小組選擇一首古詩詞進行朗誦，并分享他們的理解和感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩詞朗誦的表現(xiàn)。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞在意境創(chuàng)造和情感表達方面的特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們認為古詩詞在意境創(chuàng)造方面有哪些獨特之處？”或“詩人是如何通過意象和抒情手法來表達自己的情感的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩詞的基本概念、意境創(chuàng)造和抒情手法等方面的知識。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩詞選集：推薦《全唐詩》、《宋詞三百首》等經(jīng)典選集，讓學生進一步拓寬閱讀視野，感受不同詩人、不同時期的古詩詞風格。

（2）文學評論作品：介紹一些關(guān)于古詩詞評論的經(jīng)典著作，如王國維的《人間詞話》、陳寅恪的《唐代詩歌史論》等，讓學生了解古詩詞研究的深度和廣度。

（3）古代文化知識書籍：推薦《中國古代文化史》、《中國古代文學史》等書籍，幫助學生了解古代文化背景，加深對古詩詞的理解。

（4）網(wǎng)絡資源：如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，提供豐富的古詩詞文本、注釋、譯文等資源，方便學生查閱和深入學習。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多的古詩詞作品，不限于教材中的篇目，以提高文學素養(yǎng)和審美能力。

（2）寫作拓展：讓學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，學會運用古詩詞的形式表達自己的情感和思想，提高寫作能力。

（3）文化體驗：推薦學生參加一些古詩詞朗誦、古代文化體驗等活動，讓學生親身體驗古代文化魅力，加深對古詩詞的理解。

（4）學術(shù)研究：鼓勵學生對感興趣的古詩詞題材進行深入研究，查閱相關(guān)學術(shù)資料，提高學術(shù)素養(yǎng)。

（5）跨學科學習：建議學生結(jié)合歷史、哲學、藝術(shù)等其他學科知識，全面理解古詩詞的文化內(nèi)涵。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，了解學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、思考深度和表達能力的運用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對《桂枝香金陵懷古》的理解和分析能力，包括詩句的意義、意象的分析、抒情手法的識別等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對詩文的解讀、意象描繪、抒情創(chuàng)作等要求的完成程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師將給予及時的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議，以促進學生的學習進步和能力提升。教學反思與總結(jié)在教學《古詩詞誦讀<桂枝香金陵懷古>》的過程中，我深刻體會到了古詩詞教學的重要性和挑戰(zhàn)性?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足。

首先，我在教學方法上注重了理論與實踐的結(jié)合，通過講解、討論、案例分析等方式，讓學生更好地理解和感悟古詩詞。同時，我也組織了實踐活動，如詩詞朗誦和小組討論，讓學生在實踐中提高自己的能力和素養(yǎng)。這些方法的運用，使學生在課堂上積極參與，課堂氛圍活躍，教學效果良好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學策略上存在一些不足。例如，在講解意象分析時，我沒有充分考慮到學生的實際情況，導致一些學生難以理解。今后，我需要在講解時更加注重學生的接受程度，采取更加生動形象的教學方式，以提高教學效果。

在課堂管理方面，我盡力營造了一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問、發(fā)表自己的看法。但在課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入。因此，今后我需要在課堂討論中更加關(guān)注學生的參與情況，采取一些有效的激勵措施，提高他們的積極性。

1.在講解古詩詞時，要更加注重學生的接受程度，采取生動形象的教學方式，如通過多媒體展示、故事講述等方式，提高學生的興趣和理解能力。

2.在課堂討論中，要關(guān)注學生的參與情況，采取一些有效的激勵措施，如設置小組討論獎項、提供討論話題等，提高學生的參與度和積極性。

3.在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動查閱資料、思考問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《唐宋八大家文選》、《古文觀止》等經(jīng)典古文選集，讓學生進一步深入理解古文的精髓和魅力。

（2）視頻資源：推薦觀看《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目，通過視頻欣賞古詩詞的韻律美和情感表達。

（3）學術(shù)文章：推薦閱讀一些關(guān)于古詩詞研究的學術(shù)論文，如《唐代詩歌研究》、《宋代詞人研究》等，讓學生了解古詩詞研究的最新動態(tài)和學術(shù)觀點。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀拓展材料，深入理解古文和古詩詞的含義和藝術(shù)特點。

（2）思考與分析：要求學生在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和分析，提出自己的見解和感悟。

（3）寫作與創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試進行古文或古詩詞的寫作和創(chuàng)作，通過自己的創(chuàng)作來加深對古文和古詩詞的理解和感悟。

（4）討論與交流：鼓勵學生與同學進行討論和交流，分享自己的閱讀和創(chuàng)作心得，互相學習和啟發(fā)。

（5）教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習和創(chuàng)作。板書設計標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

5.教師評價與反饋

八、教學反思與總結(jié)

九、課后拓展

十、板書設計

標題：古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》

一、教學內(nèi)容

1.《桂枝香金陵懷古》詩文內(nèi)容

2.詩中的意象分析

3.詩人的抒情手法

4.詩文的意境感悟

二、教學重點

1.詩文內(nèi)容的理解

2.詩詞意境的感悟

3.文學價值的鑒賞

三、教學難點

1.文言文的閱讀

2.詩歌意象的分析

3.文學鑒賞能力的培養(yǎng)

四、教學方法與策略

1.講授法

2.互動式教學

3.案例分析法

五、教學流程

1.導入新課

2.新課講授

3.實踐活動

4.學生小組討論

5.總結(jié)回顧

六、教學資源拓展

1.古詩詞選集

2.文學評論作品

3.古代文化知識書籍

4.網(wǎng)絡資源

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

3.隨