2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第四單元 13.3 自己之歌（節(jié)選）教案 新人教版選擇性必修中冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元13.3自己之歌（節(jié)選）教案新人教版選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元13.3自己之歌（節(jié)選）教案新人教版選擇性必修中冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第四單元的第13.3節(jié)《自己之歌》（節(jié)選），新人教版選擇性必修中冊。教學(xué)內(nèi)容主要涉及對詩歌形象、語言和表達技巧的鑒賞，以及詩歌主旨的理解和解讀。本節(jié)課將通過對詩歌的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者所表達的自我認知和自我價值觀念，同時提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識，如詩的節(jié)奏、韻律、形象等。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些經(jīng)典的文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞有一定的基礎(chǔ)。因此，在本節(jié)課中，教師可以在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入理解詩歌的深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教材對學(xué)生的要求，旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.審美鑒賞：通過分析《自己之歌》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣。

2.文化理解：通過解讀《自己之歌》的深層含義，幫助學(xué)生理解作者的自我認知和價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在欣賞詩歌的同時，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從不同角度解讀作品，培養(yǎng)獨立思考的能力。

4.溝通與表達：在課堂上，學(xué)生將通過討論、分享等方式，表達自己對詩歌的理解和感悟，提高溝通與表達能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點為：《自己之歌》的藝術(shù)特色分析和主旨理解。難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的深層含義，并將其與作者的自我認知和價值觀念聯(lián)系起來。

解決辦法：首先，通過小組討論的方式，讓學(xué)生從不同角度分析詩歌的藝術(shù)特色，如韻律、形象等。其次，教師可以提供一些相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作者的生活背景和創(chuàng)作意圖。接著，通過案例分析，讓學(xué)生了解如何將詩歌的深層含義與作者的自我認知和價值觀念聯(lián)系起來。最后，鼓勵學(xué)生主動表達自己的觀點，并與同學(xué)進行交流，以提高他們的溝通和表達能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于為學(xué)生提供詩歌的基本知識和分析方法；討論法用于激發(fā)學(xué)生對詩歌深層含義的思考；案例研究法則有助于學(xué)生將理論知識與實際詩歌分析相結(jié)合。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為引導(dǎo)學(xué)生積極參與和互動，將組織小組討論、角色扮演等活動。例如，在分析《自己之歌》的藝術(shù)特色時，學(xué)生可分組討論詩歌的韻律、形象等方面，然后進行分享。在解讀詩歌主旨時，學(xué)生可扮演詩人，表達對自我認知和價值觀念的看法。

3.確定教學(xué)媒體使用：為增強課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，將使用多媒體課件、視頻等教學(xué)媒體。例如，在講解詩歌背景時，可播放相關(guān)歷史視頻；在分析詩歌形象時，可展示圖片或動畫，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞詩歌。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《自己之歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道詩歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

-簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解詩歌的實際應(yīng)用或作用。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的詩歌案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌鑒賞書籍：提供一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍，如《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞辭典》、《世界經(jīng)典詩歌鑒賞》等，以便學(xué)生深入了解詩歌的鑒賞方法和技巧。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：推薦一些與《自己之歌》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或評論文章，讓學(xué)生從不同角度深入理解詩歌的背景、意義和藝術(shù)特色。

-詩歌創(chuàng)作指南：提供一些詩歌創(chuàng)作指南或教程，幫助有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作詩歌，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀更多優(yōu)秀的詩歌作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-參加詩歌朗誦活動：建議學(xué)生參加詩歌朗誦活動或比賽，通過朗誦的方式，更好地感受詩歌的韻律和情感。

-創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是對生活、自然或其他主題的思考和表達，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-加入文學(xué)社團：建議學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團，與其他對文學(xué)感興趣的同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)和分享，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-參與在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺，如MOOC、教育論壇等，參與相關(guān)課程或討論，拓寬他們的知識視野。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以課文《自己之歌》為依據(jù)，著重講解詩歌鑒賞題型。此類題型旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌形象、語言、表達技巧和主旨的理解能力。以下為五個典型例題及答案：

例題1：請分析《自己之歌》中使用的比喻手法，并說明其作用。

答案：在《自己之歌》中，詩人使用了豐富的比喻手法，如將自己比作河流、火焰、影子等。這些比喻手法豐富了詩歌的形象，使讀者更直觀地感受到詩人的自我認知和價值觀念。例如，將自己比作河流，暗示了生命的流動性和不斷變化的特點；將自己比作火焰，突顯了生命的熱情和活力；將自己比作影子，表達了生命的被動和受限的一面。

例題2：請從語言角度分析《自己之歌》的韻律和節(jié)奏。

答案：《自己之歌》的語言具有鮮明的韻律和節(jié)奏感。詩歌采用了押韻、重復(fù)等手法，形成了鮮明的韻律效果。例如，詩歌的每一節(jié)都以“自己”一詞開頭，形成了強烈的重復(fù)效果，強調(diào)了主題。同時，詩歌的韻律與詩歌的內(nèi)容相得益彰，使詩歌更具音樂性和藝術(shù)感。

例題3：請解釋《自己之歌》中的象征手法，并分析其意義。

答案：在《自己之歌》中，詩人運用了多種象征手法，如河流、火焰、影子等。這些象征手法具有豐富的寓意和深層意義。例如，河流象征著生命的流動性和不斷變化的特點，表達了人生的無常和不可預(yù)測性；火焰象征著生命的熱情和活力，強調(diào)了人生的積極面；影子象征著生命的被動和受限的一面，反映了人生的困境和挑戰(zhàn)。

例題4：請闡述《自己之歌》的主題思想，并分析詩人如何表達這一主題。

答案：《自己之歌》的主題思想是詩人對自我認知和價值觀念的探索和表達。詩人通過對自己內(nèi)心世界的剖析，展現(xiàn)了自我認知的過程，并傳達了自我價值觀念的重要性。詩人通過比喻手法、象征手法等技巧，將自己內(nèi)心的矛盾、困惑和追求表達得淋漓盡致，使讀者能夠深入理解詩人的心靈世界。

例題5：請從表達技巧的角度分析《自己之歌》的寫作特色。

答案：《自己之歌》的寫作特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，詩人運用了豐富的比喻手法，使詩歌形象生動、具體可感；其次，詩人運用了象征手法，使詩歌具有深層意義和豐富的內(nèi)涵；再次，詩人運用了重復(fù)、排比等修辭手法，增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂性；最后，詩人以第一人稱的角度寫作，使詩歌更具親切感和真實感。這些寫作特色共同構(gòu)成了《自己之歌》獨特的藝術(shù)風(fēng)格。板書設(shè)計①詩歌的基本概念

-詩歌：文學(xué)體裁的一種，以語言為媒介，通過韻律、節(jié)奏、意象等手法表達情感和思想。

-詩歌的特點：語言凝練、意象鮮明、節(jié)奏感強、情感豐富。

②詩歌的組成部分

-標題：揭示詩歌主題或情感的短語或詞組。

-詩行：詩歌的基本單位，由若干詞語組成，具有韻律和節(jié)奏。

-詩節(jié)：由若干詩行組成的詩歌段落，具有完整的意思和結(jié)構(gòu)。

-韻律：詩歌的節(jié)奏和音韻規(guī)律，包括押韻、重音、停頓等。

-意象：詩歌中通過具體形象表達抽象概念或情感的元素。

③詩歌的鑒賞方法

-分析詩歌的形象：理解詩歌中描繪的具體形象及其象征意義。

-鑒賞詩歌的語言：品味詩歌的語言特色，如修辭手法、韻律、節(jié)奏等。

-解讀詩歌的主旨：理解詩歌的主題思想，探究詩人表達的情感和思想。

-詩歌的創(chuàng)作背景：了解詩歌的創(chuàng)作背景，有助于深入理解詩歌的意義和價值。

④詩歌的創(chuàng)意表達

-嘗試創(chuàng)作自己的詩歌：模仿所學(xué)詩歌的題材、風(fēng)格或技巧，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-詩歌朗誦與表演：通過朗誦或表演的方式，展示詩歌的情感和藝術(shù)魅力。

-詩歌鑒賞活動：參與詩歌鑒賞活動，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等，提升自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進在教授《自己之歌》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。然而，在講解詩歌基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的組成部分和功能理解不夠透徹。我需要改進這部分的教學(xué)，使用更多的實例和圖表來幫助學(xué)生理解。

其次，在詩歌案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的詩歌案例進行詳細分析，但學(xué)生在小組討論時，對如何深入理解詩歌的主旨和情感表達存在困難。我需要在