周末自主小測(cè)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

周末自主小測(cè)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的第四單元“周末自主小測(cè)（二）”。本單元主要是對(duì)第三單元所學(xué)的知識(shí)的鞏固與拓展，包括兩篇課文《背影》與《最后一課》的練習(xí)題目。主要內(nèi)容包括：

1.對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析，如對(duì)《背影》中“背影”的理解，對(duì)《最后一課》中“最后一課”的理解等。

2.作文訓(xùn)練，以“我的父親”為題，寫(xiě)一篇描寫(xiě)父親的作文。

3.語(yǔ)言運(yùn)用，包括詞語(yǔ)解釋、成語(yǔ)運(yùn)用、句子仿寫(xiě)等，如“慢慢走”在文中的意思是什么，用“慢慢走”造句等。

4.古詩(shī)文閱讀，選取了一首古文《岳陽(yáng)樓記》的部分內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章主旨和細(xì)節(jié)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，以“我的父親”為題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)父親的形象、行為和情感，表達(dá)出對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詞語(yǔ)解釋、成語(yǔ)運(yùn)用、句子仿寫(xiě)等練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文閱讀能力，通過(guò)對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的閱讀理解，使學(xué)生能夠理解古詩(shī)文的基本內(nèi)容，掌握閱讀古詩(shī)文的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)課文《背影》與《最后一課》的理解與分析。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

例如，教師可以針對(duì)《背影》一課，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“背影”在文中的象征意義是什么？作者是如何通過(guò)描寫(xiě)父親的背影來(lái)表達(dá)自己的情感的？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論和分析，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）作文訓(xùn)練：本節(jié)課的作文訓(xùn)練是以“我的父親”為題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇描寫(xiě)父親的作文。這是寫(xiě)作能力的重要體現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

教師需要引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)節(jié)出發(fā)，描寫(xiě)父親的形象、行為和情感，表達(dá)出對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。教師可以提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生順利完成作文。

（3）語(yǔ)言運(yùn)用：本節(jié)課的語(yǔ)言運(yùn)用部分包括詞語(yǔ)解釋、成語(yǔ)運(yùn)用、句子仿寫(xiě)等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)和成語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和準(zhǔn)確性和豐富性。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一些詞語(yǔ)解釋的問(wèn)題，如“慢慢走”在文中的意思是什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文和上下文，推斷出詞語(yǔ)的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析：本節(jié)課的難點(diǎn)在于對(duì)課文《背影》與《最后一課》的深入理解和分析。學(xué)生可能對(duì)一些課文中的細(xì)節(jié)和象征意義不夠理解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。

例如，對(duì)于《背影》一課，學(xué)生可能難以理解“背影”在文中的象征意義和作者通過(guò)描寫(xiě)父親的背影所表達(dá)的情感。教師可以通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解這些內(nèi)容。

（2）作文訓(xùn)練：本節(jié)課的作文訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的一次挑戰(zhàn)。學(xué)生可能不知道如何從生活中的細(xì)節(jié)出發(fā)，描寫(xiě)父親的形象、行為和情感，表達(dá)出對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。

教師需要提供有效的寫(xiě)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，回憶和思考父親的形象和行為，從而寫(xiě)出真實(shí)、感人的作文。

（3）語(yǔ)言運(yùn)用：本節(jié)課的語(yǔ)言運(yùn)用部分包括詞語(yǔ)解釋、成語(yǔ)運(yùn)用、句子仿寫(xiě)等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度。學(xué)生可能對(duì)這些詞語(yǔ)和成語(yǔ)的意思不夠理解，或者不知道如何正確運(yùn)用到句子中。

教師需要通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)和成語(yǔ)。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這些知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程安排、教學(xué)計(jì)劃、課件上傳等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材、電子教案、教學(xué)課件、相關(guān)文章和視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、討論法、示例法、練習(xí)法、小組合作法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《周末自主小測(cè)（二）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《背影》與《最后一課》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《背影》與《最后一課》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《背影》與《最后一課》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《背影》與《最后一課》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《背影》與《最后一課》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《背影》與《最后一課》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.對(duì)課文《背影》與《最后一課》的理解與分析：掌握兩篇課文的主旨和細(xì)節(jié)，理解作者通過(guò)文字表達(dá)的情感和思想。

2.作文訓(xùn)練：學(xué)會(huì)通過(guò)描寫(xiě)父親的形象、行為和情感，表達(dá)對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：掌握詞語(yǔ)解釋、成語(yǔ)運(yùn)用、句子仿寫(xiě)等語(yǔ)言運(yùn)用技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

4.古詩(shī)文閱讀：理解《岳陽(yáng)樓記》的部分內(nèi)容，掌握閱讀古詩(shī)文的基本方法和技巧。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.《背影》與《最后一課》的理解與分析：

-《背影》一課中，作者通過(guò)描寫(xiě)父親的背影，表達(dá)了對(duì)父親的思念和感激之情。學(xué)生需要理解“背影”在文中的象征意義，以及作者通過(guò)描寫(xiě)父親的背影所表達(dá)的情感。

-《最后一課》一課中，作者描述了自己在法國(guó)上最后一堂法語(yǔ)課的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的思念。學(xué)生需要理解“最后一課”在文中的象征意義，以及作者通過(guò)描寫(xiě)課堂情景和自己的內(nèi)心活動(dòng)所表達(dá)的情感。

2.作文訓(xùn)練：

-學(xué)會(huì)從生活中的細(xì)節(jié)出發(fā)，描寫(xiě)父親的形象、行為和情感。

-掌握寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和技巧，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法和豐富詞匯，提高作文的表達(dá)效果。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：

-掌握詞語(yǔ)解釋的方法，能夠準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義。

-學(xué)會(huì)正確運(yùn)用成語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)和準(zhǔn)確。

-能夠仿寫(xiě)句子，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。

4.古詩(shī)文閱讀：

-理解《岳陽(yáng)樓記》的部分內(nèi)容，掌握古詩(shī)文的基本情節(jié)和人物形象。

-學(xué)會(huì)閱讀古詩(shī)文的基本方法和技巧，如理解詩(shī)句的意境、分析詩(shī)人的情感等。

-能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)文的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入部分，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但需要在以后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對(duì)《背影》與《最后一課》的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。在以后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們積極提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，提高他們的思考和分析能力。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)仍存在掌握不牢固的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引入了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并不高漲。在以后的教學(xué)中，我需要更加注重選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《背影》和《最后一課》相關(guān)的文章，如《朱自清散文集》、《法國(guó)文學(xué)經(jīng)典》等，以加深對(duì)課文的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《背影》和《最后一課》的電影改編版本，以增強(qiáng)對(duì)課文背景和情感的理解。

（3）古詩(shī)文拓展：推薦學(xué)生閱讀與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的古詩(shī)文，如《岳陽(yáng)樓記》全文、杜甫的《登岳陽(yáng)樓》等，以加深對(duì)古詩(shī)文的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需要閱讀推薦的文章或古詩(shī)文，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目，以檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)閱讀材料，完成一篇作文，以表達(dá)對(duì)課文或古詩(shī)文的感受和理解。

（3）討論交流：學(xué)生需要在課堂上與同學(xué)分享閱讀體會(huì)和寫(xiě)作心得，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供寫(xiě)作指導(dǎo)等，以幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容概括：

-《背影》：父親送別兒子的場(chǎng)景，通過(guò)“背影”表達(dá)父子情深。

-《最后一課》：法國(guó)學(xué)生上最后一節(jié)法語(yǔ)課，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷。

②重點(diǎn)詞句：

-《背影》：背影（象征意義）、慢慢走（詞語(yǔ)解釋）、父親的愛(ài)（情感表達(dá)）。

-《最后一課》：最后一課（象征意義）、愛(ài)國(guó)（情感表達(dá)）、法語(yǔ)（語(yǔ)言特點(diǎn)）。

③寫(xiě)作技巧：

-描寫(xiě)技巧：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)、修辭手法。

-結(jié)構(gòu)技巧：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以將板書(shū)設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)，描繪《背影》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，可以通過(guò)一些有趣的圖片或圖標(biāo)來(lái)表示重點(diǎn)詞句，使板書(shū)更加生動(dòng)和吸引人。例如，可以用一個(gè)心形符號(hào)來(lái)表示“父親的愛(ài)”，用一個(gè)地球儀來(lái)表示“愛(ài)國(guó)”，用一個(gè)筆和紙的圖標(biāo)來(lái)表示“寫(xiě)作技巧”等。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的思考和分析能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，分享自己的理解和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有條理地進(jìn)行討論和分析，表現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠尊重他人的觀點(diǎn)，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出有創(chuàng)意的解決方案，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答測(cè)試問(wèn)題，掌