蘇教版一年級語文下冊全冊教案1

二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時(shí)如何專心傾聽、勇于發(fā)言但做不教學(xué)過程必強(qiáng)求整齊劃一。筆,我們還要做到什么？請小朋友們看圖，你覺得圖上的大哥哥還三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢平放，胸口離桌子一拳，眼睛離書本一尺,課本和練習(xí)本放小結(jié)：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢，小朋友們要文中的三幅插圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后，說說圖上畫的什么。從而引導(dǎo)），得認(rèn)認(rèn)真真，交流的時(shí)候也很熱烈。課堂氣氛很不錯(cuò)。只是，孩子畢竟是孩子，也有可能是開學(xué)第一天的緣故，堅(jiān)持了一會(huì)，有個(gè)別小朋過死板了。呵呵，一點(diǎn)點(diǎn)老師的矛盾哦幾年后再次成為語文老師，而且是一年級的語文老師，說實(shí)話的教學(xué)，我覺得培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要嚴(yán)格，在明確的要求以后，要不折不扣地執(zhí)行，不能讓任何一個(gè)學(xué)生鉆空子。還要允許有反復(fù)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，不能急躁，不打不罵，認(rèn)真幫他改正錯(cuò)誤。在這幾年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是向善的，對于自己孩子們鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，以激發(fā)起學(xué)生喜歡讀書、寫字、交2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫？（春雨春天的雨是怎樣的細(xì)細(xì)的、像牛毛）布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字美麗的春天圖畫?？紤]到現(xiàn)在雖是春天，但是花兒開得實(shí)在不多，蜜蜂、蝴蝶、小燕子等小動(dòng)物也無處找尋。所以就從最明顯的特征——天氣變得暖和入手了。我先向?qū)W生提問：小朋友們，你覺得最近的天捉畫面上的細(xì)節(jié)，暢所欲言：①春天來了，勤勞的小蜜蜂在花叢中忙開嘴笑了。（單家?。??象。課前我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生畫出自己眼中的春天，并寫上一個(gè)有關(guān)春天的詞語，或句子，或兒歌。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)就尊重了學(xué)生的也起到潛移默化的影響，也想在課外多識(shí)一點(diǎn)字。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在導(dǎo)十分重要。我讓學(xué)生通過美景的欣賞，交流自己喜歡的詞語，說出4．這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀指導(dǎo)書寫“足、競、走”4．說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的氵、凵?！边@一課以詞串的形式，呈現(xiàn)了很多運(yùn)動(dòng)，一些是孩子們熟悉的，大部入韻文的學(xué)習(xí)。以各種形式讀與解說之后，我又設(shè)置了“我來做你來猜”的游戲，讓孩子們看動(dòng)作猜詞語，這時(shí)的孩子比較興奮，爭著上上完這課后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對體育項(xiàng)目確實(shí)比以前了解了很多，一些來，真不錯(cuò)。本課的生字書寫有一定的難度，小朋友寫“遠(yuǎn)”字2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物－古文字－今文字”“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有“舟、竹、石、川、燕”燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個(gè)口字，下面是（3）“祖國”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國的句（4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？再出示“有有有”的句式回答。蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？接著出示“可以畫，可以在教學(xué)兒歌中，我讓學(xué)生展開了充分的朗讀。男生讀、女生讀，男女孩子們的話匣子一下子打開了：我想畫斑馬，我想畫美麗校園，我想畫春天的美景??孩子們的思維真的是很活躍！后來，我就讓孩子們叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫廣、蟲”。（）（）（）行()()()奔()()()低了難度又培養(yǎng)了孩子的說話能力，在理解“奔馳”這個(gè)詞時(shí)，孩子還比如說“池塘”一詞，學(xué)生結(jié)合小池塘的插圖以后，我們班有位孩再說寫字，寫字教學(xué)是我們低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，今天的寫字點(diǎn)，孩子們還是說得頭頭是道的，然后我進(jìn)行了范寫，最后孩子們臨教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)6、示范寫“出”（1）誰能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一shùxuétǐyùyīnyuèměishùyīngyǚhuódòngxiézì借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸我很喜歡自己的家。”講述，只是問題回答的時(shí)候還是顯得零散了點(diǎn)。為此，在與同學(xué)們交流過后，我嘗試讓他們把說的內(nèi)容寫下來，從說到寫，孩子們的語言），筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]“筍”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁簟Ｗ⒁狻霸凇薄霸佟笔峭糇??！坝保菏呛蟊且??！奥暋?、“沖”：也是翹舌音。“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。：（笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡“迎”：“之”的捺要長一點(diǎn)，包住里面的部分?！巴狻保鹤笥业葘??！景鍟O(shè)計(jì)】對于春筍，學(xué)生雖然都見過、吃過，但讓他們具體說說春筍的樣子，學(xué)生表達(dá)得比較簡單。因此我?guī)Я艘粋€(gè)春筍到課堂上，看一《何“沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地從地里冒出來”的，我引導(dǎo)無障礙地將《春筍》有感情地背誦出來。因此，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅）（池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有Shuìjiào）（4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。海落()()()還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去江河跳躍今天，我上了《雨點(diǎn)》一課，有幸得到施校長和金校狀態(tài)。為了上好這堂課，我認(rèn)真研讀了教材，并且精心備課，在課堂差異，尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解，讓學(xué)生在讀睡覺，在小溪里愉快地散步，在江河里興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍。這樣，課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚些。但是若能注意傾聽，從朗讀的準(zhǔn)確度、聲音的響亮程度、情感是否符合文字上，指導(dǎo)學(xué)生書寫、找朋友，但是在學(xué)生寫字時(shí)，很多學(xué)生的寫口?！苯憬愦禋馑ㄒ恢货r紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有來了”。（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一（5）小結(jié)：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方?！芭?)的眼睛的睫毛的氣球()的珍珠的小船的世界()的外衣的娃娃的池塘塘寫得優(yōu)美動(dòng)人，學(xué)生讀起來很享受。教學(xué)中，我讓學(xué)生在有感情地小朋友們暢所欲言：太陽倒映在池塘里，像一只大蘋果；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鳥倒映在池塘里，像一只只小風(fēng)箏；蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飛機(jī)；大樹倒映在池塘里，像一個(gè)巨人；星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲??孩子們的想象力真豐富！識(shí)字、寫字是低年級語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了讓孩子扎實(shí)、有生學(xué)習(xí)漢字的興趣。為此，我在教學(xué)漢字時(shí)把音、形、義進(jìn)行分散教大家注意。而識(shí)記字形，則是通過請學(xué)生自己尋找方法來記憶。形聲理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大；把下邊的“人”比做是一個(gè)人的塘里，像棉花糖；小鳥倒映在池塘里，像一架疾弛而過的飛機(jī)；星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲；飛機(jī)倒映在池塘里，像潛水艇；燕子倒映在池塘里，像一把把鋒利的剪刀??時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問：梅花梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長句（第一自然段的第二句（1）自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互（1）第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀（2）歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么提手旁（）（）（）寶蓋頭（）（）（）三點(diǎn)水()()()走之底()()()花是一個(gè)怎樣的地方?小朋友的見識(shí)到底有限，只能說出“漂亮、美麗”易找到了“早春”一詞。然后問“早春”是指什么時(shí)候？一個(gè)孩子讀，希望能讓他們自己悟出來，自己讀出來。讀了第一遍，很失望，依舊那幾個(gè)在舉手。再讀一遍，再讀一遍，連續(xù)讓他們讀了三遍，慢慢地舉手的人多了。說出來了，說對了，找關(guān)鍵詞也找得很準(zhǔn)。一直低估了他們。以為這節(jié)課會(huì)來不及完成教學(xué)任務(wù)的，結(jié)果，依舊照計(jì)詞句，形成畫面，讓學(xué)生把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美和語言美。在教學(xué)中我讓學(xué)生邊讀邊思考，給學(xué)生充分自由的空間，引導(dǎo)他們談出自己的理解。第一自然段，我放手讓學(xué)生讀，邊讀邊想時(shí)，我抓住“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也？（①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露①出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬？（草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧靜鋪滿跨別的?！按颉?，左高右低；“動(dòng)”，左低右高，下“無”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“原”的偏旁名稱。學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)間（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開？（你為什么這么說“一群群”說明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊()鞭聲草