一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

一、導(dǎo)人新課實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:不會(huì)濕的紙圖。教師一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子中有沒(méi)有東西。生:倒扣入水中。在這之前，教師可以先讓學(xué)生猜一下紙團(tuán)能不能二、活動(dòng)過(guò)程(一)感受空氣的存在。師:同學(xué)們,我們的周風(fēng)吹到驗(yàn)上、驗(yàn)?zāi)芨杏X(jué)到?jīng)鰶龅摹?同學(xué)們想到了很多能證交流自己想到的方法:用手在臉旁扇一扇、用望料袋上下抖動(dòng)裝空氣等。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明確如何操作。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯手在臉旁扇一扇、用塑料袋裝空氣等在教室內(nèi)外很多地方能夠同學(xué)們用自己的方法感受到了我們周圍到處有空氣。(二)找一那么,我們周圍的物體里有沒(méi)有空呢？下面，我們通過(guò)一個(gè)小游木塊等。教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論、交流找空氣的方法。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。教師提示學(xué)生：注意安全和衛(wèi)生；同學(xué)之間要相互合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成下表三、拓展活動(dòng)師:我們的衣服里也有空氣，你們能想辦法檢驗(yàn)?zāi)募路锩婵諝舛鄦?四、活動(dòng)小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課學(xué)生作業(yè)：教師提出課下思考的問(wèn)題：水中有空氣嗎？哪些現(xiàn)象能說(shuō)明水中有空氣？你們能找到水中的空氣嗎?？（二、探究學(xué)習(xí)（一）找空氣師：空氣在哪里？它有空氣)：老師捉了一袋空氣，那么也像老師這樣試一試。（學(xué)）（學(xué)生討論探究方法，制訂方案。全班交流討論情況，板書：看況。師板書：沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味(三)觀察空氣的流動(dòng)性現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的袋子，是什么東西讓塑料袋鼓起來(lái)的？（分工，互相配合。其次，使用剪刀時(shí)，注意安全。最后，做完后又快又好。(小組領(lǐng)材料，動(dòng)手制作。)三、展示交流師：同試著讓你們的紙風(fēng)車動(dòng)起來(lái)。(學(xué)生展示。)師:真不錯(cuò),老師給課后拓展你們知道生活中有哪些風(fēng)車嗎？人們利用風(fēng)車做了觀察時(shí)要按照一定的順序；要用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特例如:模仿該動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，教師及時(shí)規(guī)范學(xué)生的描述，并到野生動(dòng)物是受法律保護(hù)的,每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物和它們置課下拓展探究任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生采取觀察羊和山羊的圖片或視通過(guò)“探究金魚的覓食行為”探究活動(dòng)，知道探究活動(dòng)的一般過(guò)現(xiàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等幾種方法在一節(jié)課做出不同的反應(yīng)。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物能夠?qū)κ澄?、聲音等刺激做出反?yīng)。教師拓展：同學(xué)們對(duì)食氣,聲的反應(yīng)以及如何正確對(duì)停小動(dòng)三、課堂小結(jié)教師指？（反應(yīng)以及如何正確對(duì)停小動(dòng)三、課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生從螞物等方面說(shuō)說(shuō)自己的收獲。教師根據(jù)學(xué)生的回答構(gòu)建動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀搜集一些各種動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的畫片式。師生總結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有爬行、游泳、飛行等。教師在不同的跑道內(nèi)；不要驚嚇?biāo)鼈?。教師還可以補(bǔ)充:為保證活動(dòng)用還能防止兔子跳出來(lái)。(2)舉行動(dòng)物運(yùn)會(huì)教師強(qiáng)調(diào)，在規(guī)定運(yùn)動(dòng)快慢排到，就是在排序。（四）說(shuō)一說(shuō)，它們還可以怎樣運(yùn)蛙不僅可以游泳，,還能跳躍行走。教師總結(jié)；一種動(dòng)物可能有生命的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn):搜集小動(dòng)物和它們的媽媽的圖片一、導(dǎo)人新課教師出示“小蝌蚪找媽媽”的視頻。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪些外形特征幫助小蝌蚪找到媽媽的。引出課題：小母雞的外形特征，找到小雞的媽媽。學(xué)生找出母雞是小雞的媽媽。數(shù)師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生回答：小雞和媽媽的導(dǎo)學(xué)生思考：母雞一定是小雞的媽媽嗎？還有有沒(méi)有別的證據(jù)？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察母雞下蛋、小雞出殼的圖片，讓學(xué)生要從多方面、通過(guò)多種方法尋找證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(二)鴕鳥和小山羊的圖片，指導(dǎo)學(xué)生參照找小雞媽媽的方法，通過(guò)它們的媽媽是誰(shuí)。教師借助視頻展示蠶和蟬的發(fā)育過(guò)程，讓教師總結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的媽媽，動(dòng)物能通過(guò)下蛋或直接生小動(dòng)物的方式繁殖后代。有些小動(dòng)物和媽媽外形相似；有些小動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察形特征，區(qū)分動(dòng)物爸爸和動(dòng)物媽媽，將活動(dòng)結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)物的特征，會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較:教學(xué)過(guò)程:花真香啊”、“辣椒的果實(shí)有紅的、青的”說(shuō)明要觀察植物的哪些特征，其中“粗糙”是手的感覺(jué)、眼睛獲得的信息:“香”是2.活動(dòng)是以實(shí)驗(yàn)組為單位進(jìn)行還是自由組合，教師要有規(guī)定，建議組內(nèi)學(xué)生之間形成合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生組內(nèi)無(wú)法得到答案時(shí)，教師不二、活動(dòng)準(zhǔn)備:四、總結(jié):教學(xué)重、難點(diǎn)：開(kāi)展觀察植物的葉的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是教學(xué)過(guò)程課件出示:極發(fā)言，聲音洪亮;師:欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來(lái)形容它們呢?引課題:10.看花認(rèn)植物(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)生收集到師:課前老師要求大家收集一些落葉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你撿到了2.比一比，看一看(學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的樹葉。)(三)師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)?學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的植物呢?生:師:植物是我們有生命的朋友，我們要愛(ài)護(hù)花草樹木，不要三、拓展活動(dòng)：不同種類的牽?；ㄈ~子有什么不一樣?1、讓學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題一一猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)3、教學(xué)重點(diǎn):掌握并了解莖的作用活動(dòng)準(zhǔn)備:季、牡丹、櫻花、桃花、杏花等。4.教師提一說(shuō)桃花與杏花的花有什么不同嗎？5.歸納小結(jié):我們可以從桃花與杏花的花瓣的形狀來(lái)區(qū)分。桃花的花圈比較長(zhǎng)，杏花間的早晚等判斷杏花和桃花。（二)走進(jìn)校園觀樹1.教師提問(wèn)：我們的校園里種植了哪些樹木？幻燈出示校園里的師可引導(dǎo)其他小組及時(shí)補(bǔ)充完整，提出問(wèn)題：同學(xué)們能說(shuō)出松植物；植物的生長(zhǎng)環(huán)境不同，有的生長(zhǎng)在水里，有的生長(zhǎng)在土發(fā)現(xiàn)桃花和杏花的花瓣，松樹葉和柏樹葉，芹菜和芫荽的莖的物嗎？它們大多生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生回答，師生交流。2.談話：同學(xué)們說(shuō)得很好，植物通常生長(zhǎng)在土壤里。那么，土壤與教師板書課題。二、小組合作，探究新知(一)說(shuō)一說(shuō)，周圍的土壤上生長(zhǎng)著哪些植物。1.談話：誰(shuí)知道生長(zhǎng)著哪些植物？學(xué)生回答。談話：課前老師讓同學(xué)們搜集了一些生長(zhǎng)在土壤上的植物圖片。我們一起交流一下。學(xué)生交流，展示。2.總結(jié)：土壤上生長(zhǎng)著多種多樣的植物。土壤是植物的“家”。3.談話：植物離開(kāi)它們的“家”會(huì)怎么樣呢？教師出示兩張圖片(分別為土壤中正常生長(zhǎng)的植物圖這樣，我們的世界才能豐富多彩。(二)觀察校長(zhǎng)著哪些植物。1.談話：校園的土壤上生長(zhǎng)著哪些植物？我們一起去看一看。學(xué)生交流回答。2.到校園中觀察土壤上匯報(bào)。師生交流，補(bǔ)充、完善觀察計(jì)劃。4學(xué)生小組進(jìn)行匯報(bào)。三、課堂小結(jié)老師提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)們有什么收獲？四、拓展活動(dòng)老師提問(wèn)：課后有興過(guò)一段時(shí)間，看看有沒(méi)有植物長(zhǎng)出來(lái)。記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴己喜歡什么小動(dòng)物？它們生活在什么地方？2.同學(xué)們的小動(dòng)物課件出示謎語(yǔ)：兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒(méi)有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。學(xué)生猜謎語(yǔ)并回答。同學(xué)們蚯蚓生能找到蚯蚓。學(xué)生交流回答。2.同學(xué)們還能在哪里找到蚯蚓蚯蚓喜歡什么樣的家？1.請(qǐng)猜想一下，同學(xué)們認(rèn)為蚯蚓喜歡什備了蚯蚓、干土、濕土、紙盒等材料。同學(xué)們想不想利用這些材該怎樣做？怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察？學(xué)生小組討論，教師指導(dǎo)教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)紙盒，紙盒中有蚯蚓。②把準(zhǔn)備好的干實(shí)驗(yàn)中，小組成員要分工合作，注意清潔衛(wèi)生；實(shí)驗(yàn)完畢，收拾好實(shí)驗(yàn)器材。我的實(shí)驗(yàn)記錄蚯蚓爬向哪里干土有()條實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄。教師巡視指導(dǎo)。6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)。7.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論：蚯蚓喜歡潮濕的土壤。8.老師播放蚯蚓生活環(huán)境的視頻資料。(蚯蚓送回家。1.同學(xué)們，蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它師生交流把蚯蚓送回家的正確方法和地點(diǎn)。2拓展活動(dòng)和爸爸媽媽一起到田野里去找蚯蚓。飼養(yǎng)蚯蚓，并觀生交流。2.螞蟻的家在土壤里。在我許多平常不易見(jiàn)到的小生物，它們是生物大家庭中不可缺少的重課題。二、小組合作，探究新知(一)土壤中生活著哪些小動(dòng)物？1.同學(xué)們，你們觀察過(guò)螞蟻、捉你們與這些小動(dòng)物之間有趣的事？師生交流。2.同學(xué)們知道土壤中有哪些小動(dòng)物呢？學(xué)生交流。3.老師帶來(lái)許多小動(dòng)物生活著許多小動(dòng)物，有蚯蚓、螞蟻等。4.總結(jié)：土壤中生活些小動(dòng)物呢？師生交流。2.如果到校園中觀察土壤中導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計(jì)劃：劃定觀察區(qū)域，知道要觀察什么、怎么觀學(xué)生交流注意事項(xiàng)：要制訂觀察計(jì)劃；要用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果；要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要騷擾小動(dòng)物的生活等。4.教師使用放大鏡或者昆蟲盒認(rèn)真觀察這些小動(dòng)物，在活動(dòng)手冊(cè)上記小組進(jìn)行觀察活動(dòng)并進(jìn)行記錄。6.匯報(bào)交流，壤中的小動(dòng)物，在觀察中你們有什么發(fā)現(xiàn)？土壤中的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？學(xué)生描述自己觀察到的土壤中的小動(dòng)物的特點(diǎn)。生:很有意思，只要一碰它就會(huì)蜷起來(lái)一動(dòng)不動(dòng)。我用放大鏡看到它續(xù)觀察土壤中的小動(dòng)物嗎？讓我們?cè)龠x定觀察區(qū)域，課后繼續(xù)觀察土壤中的小動(dòng)物，將觀察結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，然后講給別的同學(xué)聽(tīng)。第五單元我們的產(chǎn)品小番茄，自然一、問(wèn)題與猜測(cè)謎語(yǔ)導(dǎo)入：紅紅臉蛋像蘋果，切開(kāi)里面大家喜歡吃的一種蔬菜，它是怎么來(lái)的呢？今天我們就一起學(xué)二、探究與實(shí)踐(一)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程。小組討論番小組交流、總結(jié)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程一一種子入土，生根發(fā)芽，長(zhǎng)番茄和番茄醬有什么不同呢？生：番茄醬是用番小組交流制作番茄醬的體會(huì)與收獲：番茄醬是人加工制造出來(lái)的產(chǎn)品。提問(wèn)：還有哪些像番茄醬這樣由人加工師總結(jié)：像番茄醬、蘋果醬、梨汁等由人加工制造出來(lái)的產(chǎn)品植物等；有些屬于人工世界，如家用電器、通信工具、建筑物等活動(dòng)準(zhǔn)備:曲別針、鐵絲、銅絲、手帕或毛巾、掛鉤、視頻教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、探究教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等片，讓學(xué)生觀察并講述這種做法的缺點(diǎn)。在學(xué)生回答問(wèn)題的活中常用的簡(jiǎn)單小掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)小掛鉤。學(xué)生以小組為單位討論、設(shè)計(jì)小掛鉤的形狀，并畫下來(lái)，教師適時(shí)幫助、引導(dǎo)。學(xué)生小組間展示、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案，教師指導(dǎo)學(xué)生選出最佳的幾組設(shè)計(jì)方