北師大數(shù)學(xué)第1冊(cè)-圖文

1等，正確熟練的進(jìn)行加、減法(20以?xún)?nèi))的計(jì)算，認(rèn)識(shí)立體圖形。周次教學(xué)內(nèi)容備注第一單元第2周第一單元、測(cè)試第3周第二單元第4周第二單元、測(cè)試第5周?chē)?guó)慶休假第6周第三單元第三單元、測(cè)試《整理和復(fù)習(xí)(一)》、《大家來(lái)鍛煉》第9周階段復(fù)習(xí)、口算測(cè)試期中考試第四單元、第五單元第五單元、測(cè)試第六單元、測(cè)試第14周第七單元第七單元第七單元、測(cè)試第八單元、第九單元《迎接新年》、總復(fù)習(xí)期末考試《新世紀(jì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上減法(一)(二)、整理和復(fù)習(xí)(一)(二)、分類(lèi)、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)及教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、認(rèn)識(shí)0-10各數(shù)表示的意義。 2通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0-10各數(shù)，初步會(huì)用10以?xún)?nèi)各數(shù)能運(yùn)用10以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，初步形成良好的情感與態(tài)度滲透團(tuán)結(jié)、互相合作交流的思想教育和美育教育，注意培養(yǎng)學(xué)生來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程與方法老師通過(guò)游戲、卡通人物、實(shí)物演示操作等方法輔助，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作與交流，為今后的學(xué)習(xí)打下良一年級(jí)上冊(cè)1、10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用2、20以?xún)?nèi)時(shí)的認(rèn)識(shí)、加減法及其應(yīng)用100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法及其應(yīng)用課時(shí)安排：可愛(ài)的校園1課時(shí)快樂(lè)的家園1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁(yè)。能正確數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。3情感與態(tài)度過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設(shè)1)談話：同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小2)出示課件：同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪些動(dòng)物走進(jìn)了可愛(ài)的邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片)問(wèn)題探究1)談話：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在你可以從中選擇一種自己最喜歡的小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)一共有幾只?(試著對(duì)數(shù)的準(zhǔn)確、方法巧妙的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng))2)提問(wèn)：你能給大家介紹一下你是怎么數(shù)的嗎?學(xué)生介紹個(gè)地?cái)?shù)等等。(對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)3)在圖中，你還能找到那些數(shù)字?觀察后匯報(bào)：圖中有10棵小體驗(yàn)感悟2)談話：同學(xué)們能在自己的身體上找到這么多的數(shù)，可真了不起!現(xiàn)在再來(lái)看看我們的教室，你能從中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)?實(shí)踐應(yīng)用1)練習(xí)：猜一猜老師手里最多能拿幾根粉筆?2)談話：看來(lái)我們身邊的數(shù)可真不少，回家后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽壹依镉心男?shù)?作業(yè)設(shè)計(jì)：按要求數(shù)小棒。4知識(shí)與技能情感與態(tài)度進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。過(guò)程與方法從插圖入手，借助形象的圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設(shè)1)談話：小朋友喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰(shuí)?它有：兩只長(zhǎng)耳朵四條腿；愛(ài)吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛(ài)。(電腦出示：小白兔)2)可愛(ài)的小白兔給我們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)(電腦出示第41)談話：這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白5問(wèn)題探究什么?(學(xué)生仔細(xì)觀察并進(jìn)行小組交流。如：太陽(yáng)、小船、小狗、蘿卜……)2)談話：圖中有哪些事物可以用“I”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示?(學(xué)生回答)教師板書(shū)：1座高山、1筐蘿卜、1只小狗、1頂草帽……3)談話：在生活當(dāng)中，“1”又可以表示哪些事物?學(xué)生進(jìn)行小組交流。如：1輛車(chē)、1件衣服……4)談話：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)的觀察這幅圖，看一看2可以表示什么?3呢?4呢?3只鳥(niǎo)、3朵云…...4個(gè)蘿卜….體驗(yàn)感悟1)談話：通過(guò)剛才的觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)字可以表示什么?學(xué)生2)提問(wèn)：數(shù)字還可以表示什么?請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖(踢球圖)。實(shí)踐應(yīng)用1)引導(dǎo)學(xué)生完成練一練：①連線。②數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。③把與1、請(qǐng)畫(huà)出3條魚(yú)，給第1條涂紅色，第2條涂黃色，第3條涂藍(lán)色。2、自由畫(huà)圓，數(shù)數(shù)畫(huà)了幾個(gè)，給第4個(gè)涂紅色，第6個(gè)涂綠1座高山、1筐蘿卜……3只鳥(niǎo)、3朵云……4個(gè)蘿卜…3號(hào)、7號(hào)、5號(hào)……玩具6知識(shí)與技能情感與態(tài)度初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?你都有哪些玩具?2)今天，老師也給大家?guī)?lái)了許多玩具，看看這些玩具中有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?問(wèn)題探究1)提問(wèn)：老師這里都有什么玩具?每種玩具各有幾個(gè)?小組內(nèi)交流一下。板書(shū)：1輛小汽車(chē)2個(gè)皮球3個(gè)布娃娃4塊積木2)出示掛圖：仔細(xì)觀察后給組內(nèi)同伴說(shuō)說(shuō)你看到了什么,這幅圖中的數(shù)學(xué)是什么?(注意賽車(chē)、公共汽車(chē)、吉普車(chē)等都統(tǒng)稱(chēng)為車(chē)。師巡視，滲透分類(lèi)觀察的方法。)3)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你們組的優(yōu)點(diǎn)是什么?別的組的優(yōu)點(diǎn)是什么?4)找出身邊用1-5各數(shù)表示的事物。5)老師出示數(shù)，組內(nèi)用學(xué)具表示，并大聲說(shuō)出是幾個(gè)什么體驗(yàn)感悟1)談話：大家真棒，都會(huì)讀、會(huì)數(shù)1-5這幾個(gè)數(shù)了，那你們誰(shuí)會(huì)寫(xiě)出這幾個(gè)數(shù)字呢?2)教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)實(shí)踐應(yīng)用1)引導(dǎo)學(xué)生完成練一練。7◎

O12345玩具2知識(shí)與技能情感與態(tài)度養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、整齊、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)5個(gè)數(shù)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思復(fù)習(xí)舊知5)自我評(píng)價(jià)：你覺(jué)得自己寫(xiě)的怎么樣?基本意輔導(dǎo)學(xué)困生)8練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)。綜合練習(xí)1)找朋友游戲：每人發(fā)一張紙，上面或?qū)憯?shù)字，或畫(huà)物體，或畫(huà)圖形，數(shù)字與物體圖形個(gè)數(shù)相對(duì)應(yīng)的在一起。2)開(kāi)火車(chē)：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)開(kāi)火車(chē)，其他學(xué)生數(shù)一數(shù)，火車(chē)有2)在田字格中練寫(xiě)1-5各數(shù)。玩具2知識(shí)與技能理解和掌握“0”的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)“0”,并在生活中會(huì)運(yùn)用。情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉過(guò)程與方法通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分理解掌握0與其它各數(shù)的大9師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設(shè)1)出示課件：一天，貓媽媽對(duì)她的四個(gè)孩自己去釣魚(yú)吃，好嗎?”四只小貓興高采烈地來(lái)到了小河邊……中午回到家，貓媽媽問(wèn)：“你們釣了幾條魚(yú)?”2)我們幫貓媽媽記一記，四只小貓分別釣了幾條魚(yú)?(依次顯示3條魚(yú)、2條魚(yú)、1條魚(yú)。)3)最后的小貓垂頭喪氣地說(shuō)：“我怎么一條也沒(méi)釣著?！蔽覀?cè)鯓佑脭?shù)字表示“一條也沒(méi)釣著”?4)總結(jié)課題：一條也沒(méi)釣著就可以用“0”來(lái)表示。其實(shí)0和1、板書(shū)課題：小貓釣魚(yú)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣情境使學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。談話：看來(lái)“0”可以表示什么也沒(méi)有。3)提問(wèn)：想想看，你在哪兒見(jiàn)過(guò)“0”?同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。4)談話：有的同學(xué)說(shuō)在溫度計(jì)上看到過(guò)“0”,(出示溫度計(jì))看一看這個(gè)溫度計(jì)上顯示的是多少度?5)提問(wèn)：誰(shuí)知道溫度計(jì)上的“0”表示什么?6)小結(jié)：說(shuō)得好，“0”度的氣溫可冷了，從“O”度越往下，7)提問(wèn)：你們還在哪見(jiàn)過(guò)“0”拿出尺子看一看，誰(shuí)知道尺子是用來(lái)干什么的?8)小結(jié)：尺子是用來(lái)量物體長(zhǎng)度的。我們量物體的長(zhǎng)度，就從0這個(gè)地方開(kāi)始。0表示起點(diǎn)。9)談話：前面我們知道了“0”可以表示什么也沒(méi)有，現(xiàn)在我們的愉悅。1)提問(wèn)：大家仔細(xì)觀察一下，這個(gè)奇妙的“0”象什么?(交流：象雞蛋、象圓圈……)1)提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好它呢?學(xué)生交流，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。3)教師個(gè)別輔導(dǎo)。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，完成課本第9頁(yè)1、22)學(xué)生自主探究，獨(dú)立完成練一練第3題。課件出示：小熊來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)，你幫它從0出發(fā)仔細(xì)的畫(huà)一畫(huà)吧。3)課件出示：小猴子也來(lái)了，它能正確的數(shù)出各圖形的個(gè)來(lái)和它比一比吧!(完成練一練第4題，小組交流，數(shù)得快的 認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)文具(1)知識(shí)與技能能正確數(shù)出數(shù)量6-10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6-10各數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)談話：今天我們班來(lái)了一位漂亮的朋友“花姐姐”,它想請(qǐng)同學(xué)們幫她開(kāi)出漂亮的花瓣，你們?cè)敢鈫?只要你們數(shù)對(duì)水果2)揭示課題：“花姐姐”開(kāi)出了漂亮的數(shù)字花瓣，這些數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。板書(shū)課題：6、7、8、9、11)提問(wèn)：“花姐姐”想考考同學(xué)們，你們知道6、7、8、9、10分別可以表示什么嗎?請(qǐng)大家在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。2)談話：“花姐姐”總分不清這幾個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，它們?cè)撛鯓诱娟?duì)呢?1)要求：兩人一組數(shù)自己的文具，按下表回答：文具鉛筆橡皮尺子數(shù)感悟2)巡視，個(gè)別指導(dǎo)，全班交流。感悟設(shè)計(jì)意圖：用開(kāi)放性的題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用找一名學(xué)生當(dāng)主考官，負(fù)責(zé)出示畫(huà)有各個(gè)數(shù)量物體的圖(主考官可輪換)教師當(dāng)監(jiān)考官，負(fù)責(zé)看學(xué)生出示的與圖片對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片是同學(xué)們看主考官的圖片，出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，看誰(shuí)出示的又對(duì)又快。2)完成課本第11頁(yè)“看數(shù)畫(huà)線”,教師巡視各組討論情況。3)組織交流：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、補(bǔ)上缺少的個(gè)數(shù)。文具(2)知識(shí)與技能能正確數(shù)出數(shù)量6-10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6-10各數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。過(guò)程與方法師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思節(jié)3)談話：“花姐姐”上節(jié)課看同學(xué)們學(xué)習(xí)的那么認(rèn)真，今天又和大家一起學(xué)習(xí)了，你們高興嗎?4)今天我們要和“花姐姐”比一比，看誰(shuí)能把這些數(shù)字寫(xiě)得最漂亮，你們有信心嗎?問(wèn)題探究1)提問(wèn)：大家先來(lái)觀察一下，看看“花姐姐”花瓣上的數(shù)字有什么特點(diǎn)?學(xué)生觀察后匯報(bào)：6有點(diǎn)象哨子、7有點(diǎn)象拐棍、2)組織學(xué)生交流怎樣才能把數(shù)字寫(xiě)漂亮。3)教師范寫(xiě)。4)伸出手指，在空中模擬寫(xiě)，把各數(shù)跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。5)指導(dǎo)學(xué)生在課本第10頁(yè)田字格中書(shū)寫(xiě)，說(shuō)清要求，先描后寫(xiě)。6)獨(dú)立完成課本第11頁(yè)2題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種手段學(xué)寫(xiě)數(shù)字調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。1)談話：“花姐姐”知道同學(xué)們喜歡做游戲，特意給大家?guī)?lái)了“電話號(hào)碼”這個(gè)游戲。2)講情要求：小組進(jìn)行，一人說(shuō)自己家的號(hào)碼，其他人在生字本上記錄，看誰(shuí)寫(xiě)的工整，記得清楚。小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。4)提問(wèn)：你能不能從1數(shù)到10,從10數(shù)到1?5)提問(wèn)：生活中什么時(shí)候需要倒著數(shù)?(鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，交流回答：火箭發(fā)射前、新年晚會(huì)懷到12點(diǎn)時(shí)、限定時(shí)間回答問(wèn)題時(shí)……)實(shí)踐應(yīng)用1)談話：“花姐姐”和我們一起完成了6、7、8、9、10的學(xué)習(xí)任務(wù)，你有什么話想對(duì)“花姐姐”說(shuō)嗎?2)課后延伸：回家后問(wèn)一問(wèn)家里人的年齡、生日、自己家的門(mén)牌號(hào)碼等在生字本上寫(xiě)一寫(xiě)，然后在小組內(nèi)讀一讀。例：6143158知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步地推理能力。認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,能夠用符號(hào)和語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的大小。使學(xué)生學(xué)會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等。情感與態(tài)度過(guò)程與方法趣。一年級(jí)上冊(cè)20以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較2、100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1課時(shí)練習(xí)1課時(shí)比輕重1課時(shí)測(cè)試1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第12-13頁(yè)。知識(shí)與技能情感與態(tài)度使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程與方法讓學(xué)生在“動(dòng)”情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗(yàn)一些比較的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設(shè)1)依次出示小鹿、小熊的圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)?他們準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?”2)引入：“聽(tīng)聽(tīng)小鹿怎么說(shuō)?”(放錄音，板書(shū)課題)2)認(rèn)識(shí)“=”:分別用數(shù)字幾來(lái)表示?”根據(jù)學(xué)生的回答，貼出圖片各4張，并一一對(duì)應(yīng)著上下貼。學(xué)生感受一一對(duì)應(yīng)的比較方法)板書(shū)：4=4同學(xué)們?cè)僬乙徽?，什么和什么是相等的。在教室里找一找什么和什么是相等的?小組活動(dòng)。如找出小草和大樹(shù)相等，就是1=1……)3)仿照此方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)，知道多和少的含提問(wèn)：小兔和小猴誰(shuí)多、誰(shuí)少?(出示頭像)板書(shū)：5〉31)請(qǐng)學(xué)生自己找出兩種事物，進(jìn)行多少的比較。指導(dǎo)學(xué)生表述清楚誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。注意加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的培2)提問(wèn)：“為什么4一會(huì)兒是大數(shù)，一會(huì)兒是小數(shù)呢?”獨(dú)立悟1)完成13頁(yè)的練習(xí)題和練一練。2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道那些有關(guān)比較的知識(shí)?(圖片)(圖片)(圖片)知識(shí)與技能使學(xué)生通過(guò)練習(xí)能夠熟練地運(yùn)用“》”、“(”、“=”。情感與態(tài)度使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思2)用符號(hào)卡片連接老師手中的兩個(gè)數(shù)，并讀出來(lái)。如老師手中基礎(chǔ)1)在桌面上按要求擺學(xué)具：△、○、□。說(shuō)出每一種學(xué)具的數(shù)量及誰(shuí)多誰(shuí)少。多練幾次。例擺學(xué)具，讀出來(lái)：○有3個(gè)，△有5個(gè)，O比△少，3<5。2)填一填。練習(xí)的，如6)□6=□的不同)1)完成練一練1比大小。學(xué)生獨(dú)立思考判斷，講清判斷理由2)完成練一練2,識(shí)讀數(shù)字卡，找出比3大的3)完成練一練3,識(shí)讀數(shù)字卡，找出比6小的5)出示插圖，進(jìn)行觀察、判斷、推理；哪杯水最甜?提問(wèn)：為什么知道第3杯水最甜?實(shí)踐應(yīng)用2)課下完成第15頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”。第一行有()O,第二行有()O,第二行比第一行多()O,從第二行移()個(gè)到第一行，兩行O的個(gè)數(shù)就同樣多。在8、4、7、1、2、3、6中，把大于3的數(shù)寫(xiě)在下面。在5、9、4、2、1、6、8中，把小于6的數(shù)寫(xiě)在下面。教學(xué)內(nèi)容：課本第16-17頁(yè)。知識(shí)與技能情感與態(tài)度過(guò)程與方法經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短、厚薄的過(guò)程，建立比較的意識(shí)。體驗(yàn)一些具體的比教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人嗎?(出示姚明、田亮的照片)2)如果有兩個(gè)座位一前一后放著，你準(zhǔn)備如何安排他們倆人就3)板書(shū)：比高矮1)從剛才的問(wèn)題中我們發(fā)現(xiàn)在生活中人們經(jīng)常會(huì)比高矮，看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示插圖，老師可以用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察盲人和兩個(gè)小朋友的身高)2)你在這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)：電桿比樹(shù)高、大汽車(chē)比3)找一找，想一想，在我們的教室里或生活中，還有哪些“高矮”的例子?學(xué)生下座位自由尋找“高矮”的例子，小組內(nèi)交流。1)學(xué)生自由結(jié)組比高矮，老師可參與其中，和學(xué)生比，讓學(xué)生從中體會(huì)比較的方法。2)請(qǐng)小朋友兩人一組，上臺(tái)來(lái)比高矮。3)議論：有的同學(xué)踮腳尖比，行不行?有的同學(xué)站在高一點(diǎn)的地方比，行不行?4)小結(jié)：比高矮的時(shí)候，最少要有兩個(gè)人，而且兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)平面上。習(xí)的好習(xí)慣。5)找兩個(gè)高個(gè)學(xué)生再比高矮，問(wèn)：“兩個(gè)在各自組都是比較高的同學(xué)，站在一起，卻有高有矮，為什么?”6)學(xué)生討論得出：高矮并不是固定的，在不同的條件會(huì)發(fā)生變化。實(shí)踐應(yīng)用1)談話：同學(xué)們，在生活中，我們除了比高矮以外，還能比什么?2)完成做一做的1、2、3、4題。在完成練習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)比較(圖片)比高矮2知識(shí)與技能通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)情感與態(tài)度訓(xùn)練學(xué)生在不同的解題策略中選擇自己認(rèn)為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。過(guò)程與方法教學(xué)過(guò)程：師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思復(fù)習(xí)引入1)學(xué)生交流昨日的家庭作業(yè)，復(fù)習(xí)高矮的比較方法。2)說(shuō)說(shuō)比較曲直、長(zhǎng)短、厚薄的例子，重點(diǎn)是比長(zhǎng)短，引出練習(xí)內(nèi)容。基本練習(xí)1)完成第19頁(yè)的第5題：出示掛圖，幫助學(xué)生弄清圖意，小組方法及結(jié)論)2)完成第19頁(yè)的第6題：方法同上。師講評(píng)后做小結(jié)：這兩題有難度，做的時(shí)候不能只憑感覺(jué)，要認(rèn)真觀設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)綜合練習(xí)1)出示數(shù)字卡，進(jìn)行比較。學(xué)生認(rèn)讀，比較大小并說(shuō)出比較方2)出示圖①,完成練習(xí)題1。學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上后，再全班3)出示圖②,完成練習(xí)題2。讓學(xué)生先根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，試判斷，再討4)出示圖③,完成練習(xí)題3,學(xué)生根據(jù)圖試判斷后，進(jìn)行模擬活5)出示圖④,完成練習(xí)題4。小組討論，重點(diǎn)研究“汽車(chē)能否過(guò)哪根繩子最長(zhǎng)?知識(shí)與技能系，學(xué)會(huì)比較物體輕重的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷、推理能情感與態(tài)度過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷比輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些比輕重的具體方法。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)談話：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)你們熟悉的地方，看看是哪兒?(課件出示幼兒園活動(dòng)場(chǎng)景，重點(diǎn)展示蹺蹺板)你是怎么知道的問(wèn)題探究1)師：看來(lái)在生活中，我們除了比大小、比高矮、比長(zhǎng)短，還要比輕重。今天，我就和你們一起學(xué)習(xí)比輕2)演一演、試一試：同桌一組輪換做一個(gè)小試驗(yàn)：一人立正，3)看一看、猜一猜：老師指著教室里的一些物品，問(wèn)：你能猜猜誰(shuí)比誰(shuí)重或誰(shuí)比誰(shuí)輕嗎?如果你能連續(xù)說(shuō)出三組，就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品4)比一比、掂一掂：一手舉起數(shù)學(xué)書(shū)，一手舉我們的數(shù)學(xué)書(shū)和鉛筆盒哪個(gè)重?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起掂一掂，然后告訴你的同桌。5)摸一摸、稱(chēng)一稱(chēng)：老師拿出一袋水果，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)摸一體驗(yàn)感悟2)小組活動(dòng)。小組長(zhǎng)組織同學(xué)任意掂一掂自己實(shí)踐應(yīng)用2)指導(dǎo)第2題：老師稱(chēng)一稱(chēng)這幾個(gè)水果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?3)完成第3題：看誰(shuí)能想出一個(gè)又快又好的辦法，知道他們誰(shuí)4)完成第4題(學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷，在作業(yè)設(shè)計(jì)：回家后，詢(xún)問(wèn)父母、爺奶的體重，比比看，(圖片)知識(shí)與技能2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含情感與態(tài)度過(guò)程與方法1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：加減的初步認(rèn)識(shí)(一)有幾枝鉛筆課本第22、23頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思一學(xué)前準(zhǔn)備1.四人合作數(shù)一數(shù)你們身邊的物體有多少。(如鉛筆、橡皮……)學(xué)。(老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一、小組幾人、幾張桌子、幾把椅子、幾間教室……)探究新知1、理解加法的含義。出示：?jiǎn)枺?1).你看到了什么?(2).一共有幾片葉子?(一共有5片葉子)邊有3片葉子，合起來(lái)是5片葉子。)(4).師：左邊有2片葉子(板書(shū)2),右邊有3片葉子(板書(shū)3),(板書(shū)+)一共有5片葉子，那么2+3=5,讀作2加3等于5。(讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。)(5).2、3、5分別表示什么?(2表示左邊的兩片葉子，3表示右邊的兩片葉子，5表示一共有五片葉子。)“+”表示什么意思?(“+”表示把兩部分合并起來(lái)。)天這節(jié)課就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法。(板書(shū)：加法的初步認(rèn)識(shí))2.擺一擺。(1).出示：2.擺一擺。樹(shù)。)誰(shuí)會(huì)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有幾棵樹(shù)?)怎樣列式?(2+2=4)2、2、4分別表示什么?作，看自己擺的圖列式計(jì)算，老師板書(shū)。)解加法的含義。3.試一試。場(chǎng)有三輛汽車(chē)，又開(kāi)來(lái)了一輛。)(2).一共有幾輛汽車(chē)?誰(shuí)會(huì)列算式?(3+1=4)(3).3、1、4分別表示什么?什么?(學(xué)生獨(dú)立完成，老師指名匯報(bào)。)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。1、計(jì)算。2、第23頁(yè)“練一練”第2題。3、第23頁(yè)“練一練”第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。思維訓(xùn)練。第23頁(yè)“練一練”第4題。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：加法的初步認(rèn)識(shí)3加法的初步認(rèn)識(shí)(二)秋天的果園原題為：《有幾輛車(chē)》課本第24、25頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。他想和小朋友門(mén)一起做5的拍手游戲，好么?拍手游戲：師：秋娃娃拍一，你拍幾?生：我拍四。(師生一起拍)師：秋娃娃拍二，你拍幾?生：我拍三。(師生一起拍)…設(shè)計(jì)意圖：利用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。里去走一走、看一看，你們?cè)敢饷?師：從這幅圖上你都看到了什么?生：左邊2棵果樹(shù)，右邊有3棵果樹(shù)。師：你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：一共有幾棵果樹(shù)?師：你會(huì)計(jì)算么?個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初步體會(huì)加法交換率。)份獎(jiǎng)品。瞧(電腦出示第二幅圖)師：秋娃娃送給她家什么獎(jiǎng)品?你能說(shuō)給你的同桌聽(tīng)嗎?(同桌互相交流)師：看了這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：一共有幾個(gè)蘋(píng)果。(學(xué)生獨(dú)立列式，集體訂正)個(gè)算式的異同，再次體會(huì)加法交換率。)學(xué)生操作心么?擺一擺：左邊擺一朵花，右邊擺三朵花。(學(xué)生獨(dú)立完成)運(yùn)用解決子急了，他也想給大家出個(gè)題目，瞧：(電腦出示圖)師：從這幅圖上你都看到什么了?生：還有蘿卜。師：那么看了這幅圖你能列出那些加法算式呢?生1:4+1=5(上面有4只小兔子，下面有1只小免子。)生2:1+4=5我要鄉(xiāng)師：從這幅圖上你又看到了什么?生：蘿卜和盤(pán)子師：你能列出什么算式?生1:0+5=5生2:5+0=5師：為什么用0呢?生：因?yàn)樽筮叺谋P(pán)子里一個(gè)蘿卜也沒(méi)有。運(yùn)用鞏固1、手指游戲小朋友們剛才憑著自己的智慧勇敢的闖過(guò)了小動(dòng)物門(mén)的重重關(guān)卡，咱們的朋友秋娃娃見(jiàn)了可真高興!他想邀請(qǐng)小朋友和它手指頭動(dòng)、手指頭動(dòng)，5可以分成1和幾?生：5可以分成1和4,1+4=5、4+1=師：再把小手動(dòng)一動(dòng)、5可以分成2和幾?師：小手、小手伸出來(lái)，我們一起做運(yùn)動(dòng)，我出1,你出幾?生：你出1,我出4,1+4=5、4+1=5師：手指頭動(dòng)，再來(lái)動(dòng)，我出0,你出幾?(師生互對(duì)、同桌互對(duì))瞧：(電腦出示圖)生2:2+3=5生3:l+4=5(有1只大鳥(niǎo)，有4只小鳥(niǎo)。)生4:4+1=52、摘果子游戲個(gè)忙，幫他把林子里的果子摘下來(lái)，你們?cè)敢饷?看來(lái)示一棵掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，每一個(gè)蘋(píng)果上又一個(gè)題)課堂1、學(xué)生自評(píng)2、教師總結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的果園 課本第26、27頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思備。出示口算卡片：1+4=2+3=4+1=(學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。)(二)、探究新知。1、摘果子。師板書(shū)：5(2)、(電腦顯示圖二)從圖上你看到了什么?(一個(gè)小女孩摘了兩個(gè)果子。)師板書(shū)：2師：你是怎么知道的?(樹(shù)上有5個(gè)果子，還剩3個(gè)，所以小女孩摘了2個(gè)。)(3)、出示：摘下2個(gè)，還剩個(gè)。(學(xué)生：摘下2個(gè)，還剩3個(gè)。)師板書(shū)：3師：你是怎么知道的?(我數(shù)的……)(4)、師：樹(shù)上有5個(gè)果子，摘走2個(gè)，就是去掉2師板書(shū)：一減號(hào)樹(shù)上還剩3個(gè)果子，所以等于3。師板書(shū)：=3讀作：5減2等于3。(請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。)(5)、5、2、3分別表示什么?“_”表示什么?2、做一做。問(wèn)：還剩幾個(gè)?你會(huì)列出算式嗎?(5-4=1)(2)、為什么用減法計(jì)算?(從5個(gè)里去掉4個(gè)，去掉就要用減法計(jì)算，“-”表示去掉的意思。)(5)、(電腦出示26頁(yè)“做一做”2題圖1)老師拿走了2本，桌上還剩1本，列式：3-2=1)(6)、(電腦顯示26頁(yè)“做一做”2題圖2)果，小刺猬扎走了1個(gè)，桌上還剩3個(gè)，列式：4-1=3)(三)業(yè)設(shè)計(jì)。(四)、課堂小同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你都學(xué)會(huì)了什么? 減法的初步認(rèn)識(shí)(二)小貓吃魚(yú)教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思一)、學(xué)1、情境導(dǎo)入(小貓吃魚(yú))。(電腦出示28頁(yè)小貓吃魚(yú)圖)數(shù)一數(shù)，盤(pán)里有幾條魚(yú)?(盤(pán)里有三條魚(yú))師板書(shū)：3(2)、請(qǐng)同學(xué)們看第2幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小貓吃了一條魚(yú))怎樣列式?(3-1=2)師：你列的很好，你是怎么想的?(盤(pán)里原來(lái)有3(3)、請(qǐng)同學(xué)們看第三幅圖，你看到了什么?(剛剛盤(pán)子里有2條魚(yú)，這時(shí)又被小貓吃了一條，還剩一條。)怎樣列式?(2-1=1;老師應(yīng)該這樣列式：3-2=1……)(4)、小貓的胃口可真大呀!盤(pán)里只剩下1=0、2-2=0、3-3=0)你是怎么想的?2、試一試(套圈)。(1)、(電腦出示套圈圖)你看到了什么?幾個(gè)圈?(4個(gè))猜一猜她有可能套上幾個(gè)?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。)(2)、當(dāng)她套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4,4-1=3)(3)、當(dāng)她套上2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)圈時(shí)，你會(huì)分別列出一道加法算式和一道減法算式嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成)3、說(shuō)一說(shuō)(吹泡泡)。從后面的三幅圖中你看到了什么?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))課堂作思維訓(xùn)2、第29頁(yè)數(shù)學(xué)故事：差幾只杯子?課堂小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?3-3=02+2=44-2=2教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思一)、基1、口算：出示卡片：學(xué)生讀題并說(shuō)出得數(shù)。2、搶答：老師手拿口算卡片，學(xué)生搶答。二)、鞏1、看圖列式(第30頁(yè)1題)(1)、(電腦出示金魚(yú)圖)你看到了什么?求一共有幾條金魚(yú)，你會(huì)列算式嗎?(學(xué)生先獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)，在舉手匯報(bào)。)(2)、(電腦出示綿羊圖)你看到了什么?(羊媽媽帶著幾只羊?qū)殞?，?lái)到草地上吃鮮嫩的青草。)名學(xué)生板演。)(1)、老師今天為大家準(zhǔn)備了一些草莓。(電腦顯示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次比一次多兩個(gè)草莓。)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。(2)、老師還為大家?guī)?lái)了一些櫻桃，愛(ài)吃嗎?(電腦顯示)請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖上櫻桃的個(gè)數(shù)在書(shū)上填一填。你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次比一次少兩個(gè)櫻桃。)(1)、先觀察(電腦顯示)(2)、小組交流。(3)、填書(shū)。己的家，請(qǐng)同學(xué)們幫幫它們。(學(xué)生連線)5、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(第31頁(yè)第6題)。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，老師鼓勵(lì)他們盡可能多地想出不同的答案。思維訓(xùn)練。(第31頁(yè)7題)猜一猜，每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片?課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，大家鞏固了5以?xún)?nèi)的加減法，并且能熟練地口算5以?xún)?nèi)的加減法，提高了自己的計(jì)算速度。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!5-4=1課本第32、33頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思學(xué)前準(zhǔn)師：你能列出得數(shù)是“6”、“7”的加法算式嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成。)備。匯報(bào)：3+4=7、4+2=6、5+2=7…..探究新知。1、猜數(shù)游戲。師：求一共有多少個(gè)圓?誰(shuí)會(huì)列式?生回答，師板書(shū)：4+2=6師：猜一猜，蓋住了幾個(gè)圓片?(蓋住了2個(gè)。)你是怎么知道的?(一共有六個(gè)圓片，左邊還剩4右邊蓋住的就是2個(gè)。)誰(shuí)會(huì)列出一個(gè)算式?(生說(shuō)：6-4=2,師板書(shū)。)猜一猜，蓋住了幾個(gè)圓片?你會(huì)列出算式嗎?(蓋住了4個(gè)，6-2=4)(4)、師讓學(xué)生左邊擺出5個(gè)圓片，右邊擺出2個(gè)圓片。2、想一想。(電腦出示32頁(yè)想一想圖。)(1)、學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。(3)、四人小組討論；還有可能出現(xiàn)哪種情況?(4)、匯報(bào)，師板書(shū)。課堂作1、第33頁(yè)“練一練”1題。2、第33頁(yè)“練一練”2題。(1)、獨(dú)立觀察，在書(shū)上填寫(xiě)。(2)、完成題目后，匯報(bào)交流。3、第33頁(yè)“練一練”3題。思維訓(xùn)練。第33頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲”(以同桌為一組)。課堂小結(jié)。你覺(jué)得這節(jié)課最有趣的地方在哪兒?你都學(xué)會(huì)了什么?老師希望大家今后能夠再接再厲!6、7的加、減法得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的加法跳繩課本第34、35頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思學(xué)前準(zhǔn)探究新1、說(shuō)一說(shuō)。(1)、出示34頁(yè)跳繩主題圖。看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?四人一個(gè)小組，先互相說(shuō)一說(shuō)。(小組討論)一共有多少名同學(xué)在跳繩?師：誰(shuí)能列出算式?你是怎么想的?生3:7+1=8,7人沒(méi)穿花衣服，1人……(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))2、畫(huà)一畫(huà)。(1)、小象最喜歡畫(huà)畫(huà)了，瞧(電腦出示34頁(yè)畫(huà)一畫(huà)圖)它是怎樣涂的?你能列出一加一減兩道算式嗎?生答，師板書(shū)：1+8=99-1=8(2)、猜一猜，小象繼續(xù)涂下去還有可能怎么涂?你會(huì)列出一加一減兩道算式嗎?同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。3、試一試。課本34頁(yè)“試一試”課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。1、第35頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，講述理由。2、第35頁(yè)“練一練”第2題。采用一分鐘競(jìng)賽的形式，比一比誰(shuí)做得最快。3、第35頁(yè)“練一練”第3題。(1)、學(xué)生先觀察圖，理解圖意。(2)、學(xué)生獨(dú)立完成。(2)、學(xué)生獨(dú)立完成。4、在內(nèi)填上“+”或“-”。5.寫(xiě)出得數(shù)是8的加法算式。(能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。師引導(dǎo)生有條理地完成。)6、在得數(shù)是9的算式后面畫(huà)思維訓(xùn)練。師：你能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。2、游戲：8、9的組成。課堂小結(jié)。今天，同學(xué)們通過(guò)有趣的情境，學(xué)習(xí)了有關(guān)8、9的加減法，你有什么收獲? 圖畫(huà)應(yīng)用題可愛(ài)的企鵝教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思學(xué)前準(zhǔn)探究新(企鵝)(出示企鵝圖片：左邊貼6只企鵝，右邊貼3只企鵝。)你看到了什么?(左邊有6只企鵝，右邊有三只企鵝。)師：誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有多少只企鵝?師畫(huà)出大括號(hào)以及問(wèn)號(hào)。)誰(shuí)能把這幾句話完整地說(shuō)一遍?(多指幾名學(xué)生說(shuō))(2)、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)合起來(lái)表示什么?(它們合起來(lái)表示“一共有幾只企鵝?”)圖畫(huà)應(yīng)用題)完整地說(shuō)一說(shuō)。(4)、學(xué)生獨(dú)立列出算式。(一人板演)完整地說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。)(6)、學(xué)生獨(dú)立列出算式。(一人板演)2、試一試。(1)、(電腦出示第36頁(yè)“試一試”鉛筆圖)師：要把八枝鉛筆放在兩個(gè)筆筒里，可以怎么放?一人擺，一人記錄。(學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。)匯報(bào)：8l234567876543210(3)、想一想，老師有9個(gè)香蕉，想分給兩只猴子吃，可以怎么分，用小棒擺一擺，在書(shū)上填寫(xiě)。(學(xué)生獨(dú)立完成)9123456789876543210課堂作1、第37頁(yè)“練一練”第2題。(2)、學(xué)生獨(dú)立列式。2、第37頁(yè)“練一練”第3題。(1)、四人小組先互相說(shuō)一說(shuō)。(2)、學(xué)生匯報(bào)。練。課本第37頁(yè)數(shù)學(xué)游戲：猜一猜，我蓋住了幾個(gè)。課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么?(圖畫(huà)應(yīng)用題)你都學(xué)會(huì)了什么?看著圖畫(huà)應(yīng)用題，我們能夠說(shuō)出已知條件和問(wèn)題，希望大家繼續(xù)努力!82345678765432109123456789876543210 課本第38、39頁(yè)。2、通過(guò)游戲使學(xué)生能在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地口算9以?xún)?nèi)的加、減法。3、進(jìn)一步練習(xí)看圖說(shuō)圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步練習(xí)看圖說(shuō)圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義。讓學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地口算9以?xún)?nèi)的加、減法。電腦、口算卡片、圓片。引導(dǎo)法、直觀演示法、游戲法、觀察法、討論交流法。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思基本練1、口算：老師出示口算卡片：學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。2、搶答：老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。3、聽(tīng)算：老師說(shuō)算式，學(xué)生回答。鞏固練1、第38頁(yè)第2題。(1)、(電腦出示數(shù)字8,緊接著出示4個(gè)△。)師：再畫(huà)幾個(gè)△,就是8個(gè)了?(在話4個(gè)。)(電腦畫(huà)出4個(gè)△,出式算式：4+□=8)(2)、請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把第2題獨(dú)立完成。(先畫(huà)△,再列式。)2、第38頁(yè)第3題。(1)、學(xué)生獨(dú)立看圖，列出算式。(2)、回報(bào)交流：你是怎樣想的?3、第38頁(yè)第4題。(1)、(電腦顯示：一條小船從遠(yuǎn)處駛來(lái)，到了近處停止。出示大括號(hào)，標(biāo)出6人。船艙外的2人以及問(wèn)號(hào)。)誰(shuí)能看圖說(shuō)出圖意?(船上一共有6人，船艙外站了2人，求船里面有多少人?)師多指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(3)、如果把6人換成8人，該怎樣說(shuō)圖意?(船上共有8人，外面站了2人，求船里面有多少人?)師：誰(shuí)會(huì)列出算式?(8-2=6)(4)、如果把6人改為2人呢?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，并列出算式。(5)、捉迷藏是小朋友們喜歡玩的游戲，(電腦出示圖)誰(shuí)能看圖說(shuō)圖意?(以共有9人，其中外面3人在捉，問(wèn)有幾人藏了起來(lái)?)(6)、學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上列算式。(7)、師：你想把9人改成幾人?那又該怎么列算式?(同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)。)4、第39頁(yè)第5題：連一連。把這些卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己根據(jù)算式找到相應(yīng)的得練。第39頁(yè)數(shù)學(xué)游戲：兩人一組，一個(gè)同學(xué)問(wèn)2+□=9?另一設(shè)計(jì)意圖：10以?xún)?nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌課堂小今天，我們通過(guò)游戲、填一填、畫(huà)一畫(huà)等方式進(jìn)行了9以?xún)?nèi)數(shù)的加減法鞏固練習(xí)，你覺(jué)得自己在那方面學(xué)得很好，哪方面還有問(wèn)題?練習(xí)74得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的件法。分蘋(píng)果課本第40、41頁(yè)。2、動(dòng)手?jǐn)[一擺，共同整理出有關(guān)10以?xún)?nèi)的加減法算式，使學(xué)生有條理地思考。教具準(zhǔn)備：圖片、口算卡片、每人一張畫(huà)圓圈的紙。教法學(xué)法：引導(dǎo)法、直觀演示法、觀察法、動(dòng)手操作法、討論交流法。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思學(xué)前準(zhǔn)備。2、行在畫(huà)幾個(gè)就是10個(gè)圓了?(學(xué)生拿出練習(xí)本畫(huà)一畫(huà)，幾名板演。)設(shè)計(jì)意圖：要從熟悉的事例出發(fā)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情探究新知。師：要把這10顆分成兩堆，可以怎樣分?請(qǐng)同學(xué)們同出的方法多。(學(xué)生開(kāi)始擺，老師巡視。)(2)、匯報(bào)。師：誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣分的?生1:我把10顆文分成兩堆，一堆9個(gè)，一堆1個(gè)。(老師按照學(xué)生說(shuō)得演示。)板書(shū)：師出示：□+□=10根據(jù)你擺得結(jié)果你會(huì)列出算式嗎?還有誰(shuí)和他分得不同?(學(xué)生發(fā)表自己的意師板書(shū)。)你又是怎么列算式的?(3)、填表。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。1、第40頁(yè)“練一練”第1題。2、1分鐘口算。3、第41頁(yè)“練一練”第3題。(1)、老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用自己語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。(小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)?……)(3)、回報(bào)。你是怎么想的?4、第41頁(yè)“練一練”第4題。(2)、把算式和具體情境結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如：10-6=4表示有10條魚(yú)，小貓釣上6條，河里還剩4條；也可以表示有10條魚(yú)，河里還剩6條，小貓釣上來(lái)了4條。(老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)算式表示的兩種不同形式。)思維訓(xùn)練。課堂小結(jié)。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么?13多些、少些。操場(chǎng)上課本第42、43頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思學(xué)前準(zhǔn)備。2、出示擺有各種圖形的磁力板，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?探究新知。1、數(shù)一數(shù)。師：同學(xué)們，你們上體育課都喜歡玩什么樣的體育活動(dòng)?(跳繩、投沙包……)(電腦出示主題圖)你看到了什么?老師有()人，學(xué)生有(),男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。(學(xué)生觀察圖畫(huà)，回答問(wèn)題。)2、提問(wèn)題并列式計(jì)算?？粗@幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算?四人一小組，互相說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)：生1:老師和學(xué)生一共有多少人?2+8=10生2:學(xué)生比老師多幾人?8-2=6生3:男同學(xué)比女同學(xué)少幾人?5-3=2師：我們?cè)谇笳l(shuí)比誰(shuí)多或者是誰(shuí)比誰(shuí)少時(shí)，即求兩個(gè)3、擺一擺。●師：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)，并根據(jù)問(wèn)題列式。)(2)、兩人一組，互相擺一擺，提問(wèn)題、列算式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。1、第43頁(yè)“練一練”第1、2題。(1)、學(xué)生獨(dú)立完成題目要求。(2)、回報(bào)交流。2、第43頁(yè)“練一練”第3題。(1)、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。(3)、匯報(bào)交流。師：10、8、2分別表示什么?思維訓(xùn)練。小調(diào)查。(課本第43頁(yè))調(diào)查后，老師組織學(xué)生進(jìn)行交流。課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?(……)我們這節(jié)課學(xué)老師有(2)人，學(xué)生有(8),男同學(xué)有(3)人，女同學(xué)有(5)人。老師和同學(xué)一共有幾人?2+8=10女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?5-3=2課本第44、45頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思學(xué)前準(zhǔn)備。1、口算卡片。2、車(chē)上有2人，又上來(lái)1人，一共有幾人?怎樣列式?探究新知。(1)、(電腦出示：公共汽車(chē)上有2人，到站了，先上去生1:2+1=33+4=7(2)、(師板書(shū)：2+1+4=7)師：先上去2人，又上去4人可以把兩個(gè)算式列成一個(gè)綜合算式。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的(3)、師：這樣的兩步式題應(yīng)該怎么算呢?(先算2+1=3,再算3+4=7)看來(lái)這樣的算式是按照從左到右的順序計(jì)算的。(4)、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么?(5)、(電腦出示：車(chē)上有7人，繼續(xù)前進(jìn)，到了新站，算式?(6)、(師板書(shū)：7+2-3=6)還可以怎么列算式?人。(師板書(shū)：7-3+2=6)(7)、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式先算什么,再算什么?,再去掉3個(gè)◎,還剩幾個(gè)?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(2)、師：同學(xué)們兩人一組，用你們的學(xué)具像老師這樣互相擺一擺，把算式寫(xiě)在紙上，看哪對(duì)同桌擺得多，寫(xiě)得算式(3)、完成試一試。(填在書(shū)上)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。1、第45頁(yè)“練一練”第1題。2、第45頁(yè)“練一練”第2題。(1)、學(xué)生獨(dú)立完成。第45頁(yè)“練一練”第4題。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(兩步式題)你都學(xué)到了什么?(生……)我們?cè)谧鲞@樣的兩步式題按照從左到右的順序計(jì)算的，大家這節(jié)課表現(xiàn)的很好，希望你們繼續(xù)努力!兩步式題3◎四四四7949從左到右教學(xué)反思：第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三課本第46、47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步鞏固練習(xí)加、減法。2、通過(guò)口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度，從而達(dá)到基本要求。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步鞏固練習(xí)加、減法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。數(shù)字卡片、口算卡片、投影、圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思習(xí)。1、口算：師出示：學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。2、搶答。老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。鞏固練(1)、游戲：請(qǐng)同學(xué)們每人手里拿1張數(shù)字卡片(1—9),看看哪兩位同學(xué)手里的卡片加起來(lái)得數(shù)是10,他們就是好朋友，明白了嗎?開(kāi)始!(1)、看圖，先估計(jì)一下，是黑棋多還是白棋多。(2)、數(shù)一數(shù)，比一比。(1)、看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。(2)、同桌討論，還有其他的列式方法嗎?5、過(guò)河(第47頁(yè)6題)。老師把帶有算式的卡片依次放在桌子上，分成兩組，在班內(nèi)模擬這個(gè)比賽。(每組算式之間是有聯(lián)系的)練。結(jié)。整理與復(fù)習(xí)(一)課本第48頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思基本練老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。復(fù)習(xí)。1、加法表。(1)、寫(xiě)口算：(全班共分成8組)第一組寫(xiě)得數(shù)是10的加法算式；第二組寫(xiě)得數(shù)是9的加法算式；……第七組寫(xiě)得數(shù)是4、3的加法算式；第八組寫(xiě)得數(shù)是2、1、0的加一行的結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1;斜著看，從上往(4)、請(qǐng)你以最快的速度說(shuō)出得數(shù)是7得加法算式?(7+0、2、減法表。這有11張桌子，分別寫(xiě)著0、1、2……10數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們把算式放在相應(yīng)的桌子上。(3)、(電腦出示減法表，學(xué)生觀察。)(4)、討論：豎著看、橫著看、斜著看有什么規(guī)律?(豎一個(gè)多一；斜著看，從上往下一個(gè)比一個(gè)少一……)(5)、請(qǐng)你以最快的速度說(shuō)出得數(shù)是6的減法算式?思維訓(xùn)練。結(jié)。說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)在我們的生活課本第50、51頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。綜合練(1)、介紹校園：師：同學(xué)們，我們的校園美嗎?你覺(jué)得我們的校園哪里很美麗?(學(xué)生自由說(shuō)。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興(2)、介紹各項(xiàng)活動(dòng)：同學(xué)們，你們?cè)谡n間最喜歡玩什么呀?(跑步、投沙包、跳繩、踢毽子、跳皮筋、拍球、丟手絹、老鷹捉小雞……)2、大家來(lái)鍛煉。(1)、(電腦出示課本50、51頁(yè)主題圖。)師：我們要多踢足球的同學(xué)比做操的同學(xué)多幾人?一共有幾盆花?跳繩的同學(xué)比跑步的少幾人?樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?做操的和爬鐵架子的同學(xué)一共有幾人?問(wèn)題。思維訓(xùn)小組為單位走進(jìn)校園，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)自己所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，待會(huì)兒，我結(jié)。觀察了我們美麗的校園，你想對(duì)大家說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)人?知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)馨凑漳骋唤o定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)的方法。情感與態(tài)度過(guò)程與方法2、1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)課時(shí)安排：整理房間1課時(shí)整理書(shū)包1課時(shí)測(cè)試1課時(shí)分類(lèi)(1)教學(xué)內(nèi)容：課本第52-55頁(yè)知識(shí)與技能生在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在情感與態(tài)度分類(lèi)在生活中的用途，會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有過(guò)程與方法在學(xué)生自己觀察、思考的基礎(chǔ)上，能有條理地表述自己的判教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?機(jī)靈狗給我們帶來(lái)一個(gè)有趣的故情境創(chuàng)設(shè)步感受動(dòng)物有不同的分類(lèi))1)蝙蝠屬于哪一類(lèi)呢?(教師在學(xué)2)生答后告訴學(xué)生蝙蝠應(yīng)屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)轵鸬某岚蚴乔爸兊?，和鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀是不一樣的)1)媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)了一些好吃的，讓機(jī)靈狗分一分，你能幫幫它嗎?(出示蔬菜、水果圖片，小組合作分蔬菜、水果，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)，感知什么是分類(lèi)。)(板書(shū)課題：分類(lèi))3)誰(shuí)能分一分我們教室里的同學(xué)?(發(fā)言好的同學(xué)獲得紅星、碗筷、勺等屬于餐具)1)生活中有許多東西是分類(lèi)擺放的，請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)東西是分類(lèi)放的?是怎樣分類(lèi)放的?學(xué)習(xí)分類(lèi)的多樣性分一分，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的)們?nèi)蛡€(gè)忙，他家里來(lái)了許多客人，你來(lái)幫他分一分(出示做的標(biāo)準(zhǔn)是否一致)。5)機(jī)靈狗為了感謝大家，送給每個(gè)同學(xué)一個(gè)漂亮的幾何圖形，方法多(出示幾何圖形小組合作完成，分法有：按大小分、6)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中隨機(jī)獲獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)，臺(tái)下同學(xué)按獲獎(jiǎng)標(biāo)志將臺(tái)上同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材資源和生活資源，重視操作，使學(xué)生在評(píng)價(jià)總結(jié)1)今天，機(jī)靈狗和大家一起愉快地學(xué)習(xí)了一節(jié)課，你能告訴機(jī)靈狗，今天，你學(xué)到了什么?會(huì)干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用所學(xué)幫助父母整理房間，整理衣柜、書(shū)柜等，布置為一項(xiàng)長(zhǎng)作業(yè))2)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多觀察、多動(dòng)手。3)機(jī)靈狗真淘氣，把媽媽買(mǎi)的東西弄亂了，大家一起行動(dòng)，把東西分類(lèi)放好(拿出實(shí)物，有飲料、食品、文具、玩具，沒(méi)有獲獎(jiǎng)的學(xué)生把東西放好后可得獎(jiǎng)),放好后出去活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、觀察自己家的房間，看看哪些東西可以分為一類(lèi)，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。分類(lèi)蔬菜水果分法多大小形狀顏色分類(lèi)2教學(xué)內(nèi)容：課本第52-55頁(yè)練習(xí)。知識(shí)與技能生在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在情感與態(tài)度分類(lèi)在生活中的用途，會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有過(guò)程與方法在學(xué)生自己觀察、思考的基礎(chǔ)上，能有條理地表述自己的判教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思談話：昨天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)，大家回家后都做了哪些分類(lèi)整理的事情，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生自由表達(dá)，既復(fù)習(xí)了分類(lèi)的意設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)結(jié)合熟悉事物讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲取(1)談話：昨天機(jī)靈狗和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)，心里很高興，回家后它做了幾個(gè)分類(lèi)作業(yè)，我們看看它做得好不好?(回憶分類(lèi)方法，觀看圖片)蘋(píng)果、香蕉、帽子、梨尺子、鉛筆、墨水、糖葡萄、笤帚、拖把牙刷、梳子、蝴蝶(3)學(xué)生小組自由討論，要說(shuō)清分類(lèi)對(duì)錯(cuò)的理由，展示學(xué)生討論結(jié)果。(4)引入：淘氣和笑笑也完成了一個(gè)作業(yè)，來(lái)看看他們誰(shuí)做得好，每組派一人上臺(tái)進(jìn)行修改。(評(píng)判對(duì)錯(cuò)。知道笑笑分設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的含義和方法。(1)提問(wèn)：你能將下面的玩具按照他們的特征整理到3個(gè)盒子(2)匯報(bào)討論結(jié)果。方法(二)知識(shí)與技能情感與態(tài)度過(guò)程與方法作交流、小組討論、觀察比較等多種學(xué)習(xí)方式獲上下1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)前后知識(shí)與技能在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀情感與態(tài)度過(guò)程與方法能確定物體的前后位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)這節(jié)課老師和同學(xué)們一起去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)——森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?1)同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在老師問(wèn)題探究*的前面，*在*的后面”或“*的前面是*,后面是*”等句式練習(xí)表達(dá)。2)同學(xué)們說(shuō)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)4)同學(xué)們真棒，小動(dòng)物們繼續(xù)比賽，快到終點(diǎn)了，小動(dòng)物們的名次又發(fā)生了變化(改變小動(dòng)物們所處的位置),你還會(huì)說(shuō)嗎?體驗(yàn)感悟1)進(jìn)行游戲一：說(shuō)一說(shuō)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(教師適時(shí)指導(dǎo))2)進(jìn)行游戲二：猜一猜，找一找。(老師示范：1、說(shuō)*在第幾組第幾個(gè)，你能猜出他是誰(shuí)嗎?2、*的后面是李青，前面是王蘭，你能猜出是誰(shuí)嗎?3、找一找馬利在第幾組第幾個(gè)。)你們?cè)敢馔孢@個(gè)游戲嗎?3)進(jìn)行游戲三：擺圖片，找位置。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片擺好，然后互相提問(wèn)題?？梢灾付ㄒ粋€(gè)小動(dòng)物，說(shuō)出它所在的行、列；也可以說(shuō)它的前后是誰(shuí)，找出是哪個(gè)小動(dòng)4)講數(shù)學(xué)故事：(出示課本第57頁(yè)圖)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)揮想象力，給大家講一個(gè)有趣的故事吧!實(shí)踐應(yīng)用1)今天大家學(xué)得很認(rèn)真，其實(shí)在生活中有許回家后，把你發(fā)現(xiàn)的有關(guān)前后的問(wèn)題記下來(lái)，明天說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)：一、說(shuō)一說(shuō)：在排隊(duì)時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?能用“*在*前面，*在*后面；*的前面是*,*的后面是*”說(shuō)一你能根據(jù)下面的畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物們的前后位置嗎前后教學(xué)內(nèi)容：課本第58-59頁(yè)。知識(shí)與技能在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感與態(tài)度過(guò)程與方法能確定物體的上下位置，并能用自己的語(yǔ)言表教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設(shè)1)同學(xué)們，在生活中大家發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)前后的問(wèn)題，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)?結(jié)合昨天的課后作業(yè)回答問(wèn)題。2)在生活中你們肯定也發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)上下的問(wèn)題，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)呢?問(wèn)題探究2)引深：同學(xué)們說(shuō)得很好，從圖中發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)上下的問(wèn)怎么回事?3)提問(wèn)：誰(shuí)家里有書(shū)架?看看老師的書(shū)架，選出自己喜歡的東步體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性)體驗(yàn)感悟1)小組合作，完成練一練第1題。2)完成練一練第4題：今天，動(dòng)物園分房子了，你來(lái)當(dāng)家，給這些動(dòng)物們分一分，并說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分?3)猜一猜：課本第59頁(yè)第6題。(此題有難度，再指導(dǎo)。)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀情感與態(tài)度處有數(shù)學(xué)。過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)做游戲：聽(tīng)老師口令，請(qǐng)你快速舉起你的手。舉起左手、舉2)提問(wèn)：在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手干什么?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用“我用左手干……,我用右手干……”的句3)提問(wèn)：左手、右手是一對(duì)好朋友，可以做許許小朋友瞧瞧自己的身體，還有象這樣的好朋友嗎?問(wèn)題探究1)談話：小朋友剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右。在全班學(xué)生中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的是誰(shuí)?你的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)?快和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。同2)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺：請(qǐng)你像書(shū)上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)步感知物體的左和右。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行自主、體1)判斷：老師和你們是面對(duì)面的，請(qǐng)你判斷老師舉的是不是右手呢?(教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論)2)進(jìn)行游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。伸出右手握握手，你是我的好朋驗(yàn)感悟?qū)嵺`應(yīng)用1)完成第61頁(yè)第4題，教師巡視，注意輔導(dǎo)學(xué)困生。2)出示插圖：請(qǐng)大家看看圖中的小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的看法(在討論后組織學(xué)生進(jìn)行3)教師小結(jié)：平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右左右從左數(shù)橡皮是第2個(gè)，從右數(shù)橡皮是第4個(gè)，教學(xué)內(nèi)容：課本第62-63頁(yè)。知識(shí)與技能在具體活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)前后、左右、上下的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空情感與態(tài)度通過(guò)實(shí)踐初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積過(guò)程與方法在具體活動(dòng)中能確認(rèn)物體的位置與順序，并能用自己師生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)反思1)談話：同學(xué)們，我們每天都生活在這個(gè)寬敞、明亮的教室里面，非常熟悉，不知你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎?咱們的教室里都有什么?問(wèn)題探究與其中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的和作者、指導(dǎo)者、參與者)2)請(qǐng)每組選一名代表說(shuō)一說(shuō)教室里物體擺放的體驗(yàn)感悟1)提問(wèn)：同學(xué)們。你們都有一個(gè)溫馨可愛(ài)的家，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)給大家介紹介紹你的家呢?指名介紹自己的家(介紹自己家住的地方及家里的結(jié)構(gòu)、物品的擺放等2)把自己的家介紹給你的一個(gè)好朋友(教師相3)指一指，說(shuō)一說(shuō)，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。實(shí)踐應(yīng)用1)進(jìn)行游戲一：利用自己的座位。說(shuō)說(shuō)自己的前后、左右什么?2)進(jìn)行游戲二：對(duì)號(hào)入座。教師先出示電影院座位圖(標(biāo)明單作業(yè)設(shè)計(jì)：回家后觀察你家周?chē)慕ㄖ?，說(shuō)一說(shuō)它們的具體位置和順序，明教室(圖)前后左右教學(xué)內(nèi)容：課本64—-67頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)物體的分類(lèi)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)安排：2課時(shí)。物體分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容：課本第64-65頁(yè)。知識(shí)與技能的能力情感與態(tài)度培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。過(guò)程與方法教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一套各種形狀的實(shí)物(如牙膏盒環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容情境創(chuàng)設(shè)后把他們放到一起。分一分)小組同學(xué)先商量一下，怎么分類(lèi)呢?問(wèn)題探究請(qǐng)各組分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，為什么這樣分?(組1都一樣的一類(lèi)；兩個(gè)面是平的，旁邊的面是圓的一類(lèi)；球一樣的一類(lèi))討論：說(shuō)說(shuō)哪組分的最恰當(dāng)?組的“小檢查員”)體驗(yàn)感悟小組匯報(bào)，讓學(xué)生選一種他們喜歡的圖形進(jìn)行總結(jié)。老師出示完整的立體模型，請(qǐng)學(xué)生給圖形起名實(shí)踐應(yīng)用你在生活中見(jiàn)過(guò)身邊哪些物體形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球形呢?(學(xué)生回答)長(zhǎng)方體(圖)正方體(圖)圓柱(圖)教學(xué)內(nèi)容：課本第66-67頁(yè)。知識(shí)與技能情感與態(tài)度通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得良好的情感體過(guò)程與方法讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容情境創(chuàng)設(shè)教師出示機(jī)器人模型。看到這個(gè)機(jī)器人模型，你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生觀察、回答)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人中每種立體圖形各有多少個(gè)?學(xué)生觀察完后，根據(jù)機(jī)器人模型各部分組成填寫(xiě)第67頁(yè)表誰(shuí)能根據(jù)我們學(xué)過(guò)的立體圖形設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲呢?(請(qǐng)小組同你說(shuō)我摸；你說(shuō)我擺等等)體驗(yàn)感悟教師可以與學(xué)生一起玩游戲。讓學(xué)生尋找形狀是長(zhǎng)方體(或正方體、圓柱、球)的物體。提作業(yè)設(shè)計(jì)：看看數(shù)數(shù)填填。從左數(shù)第()個(gè)是正方體，正方體的左邊是(),右邊是(),有()個(gè)圓柱，()個(gè)長(zhǎng)方體，()最多，圓柱比球多()個(gè)。你說(shuō)我擺小組同學(xué)活動(dòng)情況登記表“機(jī)器人”設(shè)計(jì)游戲做游戲?qū)ふ伊Ⅲw圖形一組二組三組四組五組六組第七單元加減法(二)教學(xué)內(nèi)容：課本68—89頁(yè)教學(xué)內(nèi)容：捆小棒(一)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容一、談話引入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的各數(shù)，并能計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，關(guān)于11-20各數(shù)，你們知道什么?你們是怎樣知道的?學(xué)生根據(jù)已有的生活知識(shí)，互相交流。1.數(shù)一數(shù)，捆一捆師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起數(shù)10根小棒，然后用一根皮筋把這10根小棒捆成一捆。(師生共同操作)師：剛才你是怎樣數(shù)的?生；我是一根一根的數(shù)的師：你們數(shù)的都對(duì)，都是以一根作為單位，現(xiàn)在我們把10根捆成1捆，今后我們不僅可以用一根來(lái)數(shù)數(shù)，還可以用一捆來(lái)數(shù)數(shù)。教師巡視輔導(dǎo)。對(duì)有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。學(xué)生跟著老師默數(shù)。學(xué)生從1根數(shù)到10根，捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)，從1根數(shù)到10根，再把10根捆成一捆，體會(huì)到1捆是2.擺一擺，撥一撥道1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11,即：10+1=11然后在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥一個(gè)珠子。師：十位上的1表示什么?個(gè)位上的1表示什么?學(xué)生用小棒擺11,并認(rèn)、讀、寫(xiě)11。(2)師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)數(shù)。師：你能自己用小棒擺出15、19、20這三個(gè)數(shù)，并用計(jì)數(shù)器撥出來(lái)嗎?(3)師生互做游戲。師：用小棒表示12,并說(shuō)出1表示什么?2表示什么?一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù)，其他同學(xué)一起撥數(shù)，看誰(shuí)撥得(4)學(xué)生舉例說(shuō)明12、14、18等數(shù)在生活中的意教學(xué)內(nèi)容：捆小棒(二)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)的各數(shù)，下面我們一起來(lái)做游戲好嗎?教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)，讓一名學(xué)生說(shuō)出個(gè)位數(shù)與十位數(shù)的含學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快二、講授新知(2)教師引導(dǎo)學(xué)生提出一些問(wèn)題。如：17前面的數(shù)有哪些?后面的數(shù)有哪些?誰(shuí)在15的前面?13大的數(shù)有哪些?(二)10個(gè)一是1個(gè)十1個(gè)十和1個(gè)十和8個(gè)一。時(shí)木2、按順序?qū)憯?shù)。師：你們能把老師送給你的卡片填寫(xiě)完整嗎?接力賽。3、小組討論。師；20以?xún)?nèi)的數(shù)有什么特點(diǎn)?你是用什么辦法記住這些數(shù)的?遇到問(wèn)題你們是怎么解決的?學(xué)生用自己的話表述自己的想法。4、游戲?qū)W生小組內(nèi)互做這個(gè)游戲。師；1個(gè)十生甲；6個(gè)一生乙；是16三.課堂小結(jié)。這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?學(xué)生自由發(fā)言。教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們搭積木嗎?今天淘氣和笑笑正在搭積木，咱們和淘氣、笑笑一塊來(lái)搭積木好嗎?二.創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知1、師：淘氣和笑笑是怎樣搭積木的?怎樣用算式表示出來(lái)?算式的結(jié)果是多少?你是怎么想的?學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的(學(xué)生觀察掛圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖意并列出相應(yīng)的算嘗試得出結(jié)果。)師：老師是怎么搭的?怎樣用算式表示出來(lái)?學(xué)生仔細(xì)觀察老師的演示。用自己的語(yǔ)言說(shuō)出老師搭積木的過(guò)3、師：同桌一個(gè)同學(xué)搭搭積木，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式和結(jié)果，看哪兩個(gè)學(xué)生合作得好?兩個(gè)學(xué)生輪流搭積木，輪流說(shuō)算式和計(jì)算方法，遇到問(wèn)題，討論解決。遇到困難的同學(xué)在小組幫助下解決或請(qǐng)老師4.游戲：看誰(shuí)算得快師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?誰(shuí)愿意和老師一起(1)教師和學(xué)生做游戲。把1到20的數(shù)字卡如：師(舉卡片)19-7=,拿12的學(xué)生舉起卡片，生說(shuō)得(2)同學(xué)和同學(xué)做碰碰車(chē)游戲。投影出示第70頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”情景圖，分組活動(dòng)，四人一組，每人準(zhǔn)備一張數(shù)字卡片。小組匯三.課堂小節(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?搭積木第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：搭積木(二)1、通過(guò)搭積木這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己搭一搭、說(shuō)一說(shuō)、算一算，學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容師：同學(xué)們，昨天我們和淘氣和笑笑一起搭積木，今天我們自己動(dòng)手搭一搭好嗎?比比看，誰(shuí)搭得好，說(shuō)得好。1、教師演示搭、取積木的過(guò)程，學(xué)生列出算式并計(jì)算結(jié)果。2、學(xué)生自己邊搭積木邊列算式解決問(wèn)題3、第71頁(yè)“練一練”第1、2題。4、第71“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成，小組智慧老人給淘氣出了一道難題(課件出示)畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)學(xué)生，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，智慧老人說(shuō)，第一個(gè)小組的每?jī)蓚€(gè)同學(xué)的號(hào)碼做加法，第二個(gè)小組的每?jī)蓚€(gè)同學(xué)的號(hào)碼做減法，你能得到哪些結(jié)果?這下可把淘氣難住了，你愿意幫助淘氣算一算嗎?第一組：12+512+412+35+35+4學(xué)生只要能各寫(xiě)2-3種即可。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?圖教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容一.談話導(dǎo)入。師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在還有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢??這可難倒了小芳，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書(shū)課題)1、提出問(wèn)題。師：誰(shuí)能看圖提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?師：你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)很多，都要給予鼓勵(lì)，不要打消他們的積極性)2、師：同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很了不起。我們先來(lái)解決“一共有幾瓶奶“這個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生先列出算式)3、解決問(wèn)題。師：你能用手中的小棒擺一擺，算一算嗎?試試看自己能解決嗎?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，試試計(jì)算，自己來(lái)解決問(wèn)題。教師：你是怎樣算的?(學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的思路和算法，教師應(yīng)尊重學(xué)生自己的思考鼓勵(lì)算法的多樣化。除了課本上的方法，學(xué)生還可能回答：9然后掰著手指往后數(shù)5個(gè)手指，數(shù)到14。)呢?為什么?4、動(dòng)手操作。師：左邊擺9個(gè)紅色圓片，右邊擺7個(gè)黃色圓片，一共有幾(2)得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1教學(xué)內(nèi)容：有幾棵樹(shù)(一)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容師：今天，老師想帶同學(xué)們?nèi)⒂^植物園，在出發(fā)前，讓我?guī)煶鲱}：?+?=6?+?=58+?=106+?=10二.傳授新知。1、出示掛圖。師：這是植物園今年剛種的兩排小樹(shù)，瞧!長(zhǎng)得多好啊!3、交流算法。師：你們是怎樣解決問(wèn)題的?學(xué)生憑借已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘗試解決，然后在學(xué)生舉手發(fā)言，指一名學(xué)生講解算的過(guò)程，其他學(xué)生可能有(1)8+6,把6分成2和4,8加2得10,10加4得14。(2)8+6,把8分成4和4,6加4是10,10加4得14。在這個(gè)過(guò)程中要注意組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)了解可能出現(xiàn)的各種4、得出最佳方法：師：同學(xué)們非常棒，想了這么多好辦法，你覺(jué)得哪種最好呢?為什么?師小結(jié)：計(jì)算8加幾的加法，可以用湊成10的方法，這樣比5、擺一擺，試一試。根據(jù)剛才的過(guò)程你來(lái)試一試。三.課堂小結(jié)。有幾棵樹(shù)(一)3、因?yàn)?+6=15,所以8+6=14教學(xué)內(nèi)容：有幾棵樹(shù)(二)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容們一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)8加幾，好不好。老師出幾道題考考大學(xué)生回答時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。1.動(dòng)手操作。師：現(xiàn)在我們一起動(dòng)手試一試，每人數(shù)出8根小棒。(1)再擺出4根小棒，一共有幾根小棒?(2)再擺出7根小棒，一共有幾根小棒?(3)再擺出3根小棒，一共有幾根小棒?學(xué)生按老師的要求動(dòng)手?jǐn)[小棒，并自己列式計(jì)算出結(jié)果。(學(xué)生自己獨(dú)立動(dòng)手操作，一邊說(shuō)出過(guò)程一邊做。)2.擺一擺，試一試。師：同學(xué)們，下面我們用總結(jié)出的最佳方法來(lái)擺一擺，試一三、鞏固新知。1.課本第75頁(yè)“練一練”第二題。(1)師：第一幅圖中一共有幾只蝴蝶?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(2)第二幅圖中一共有幾只蜻蜓?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?要仔細(xì)觀察課本中的圖片，認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，并列式計(jì)算。組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法2、做開(kāi)火車(chē)的游戲。3456789(1)得數(shù)十幾的幾和第二個(gè)加數(shù)比，少了多少?(2)少的2去哪里了?(3)舉例子說(shuō)明。學(xué)生做開(kāi)火車(chē)的游戲。四、課堂小結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：有幾棵樹(shù)(二)3456789教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容1、一共有幾只?師：淘氣是同學(xué)們的好朋友，今天他遇到麻煩了，你能幫助他嗎?教師出示第8題的圖片。師：一共有幾只?你來(lái)試一試。看不見(jiàn)的有9只)教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔學(xué)生嘗試解決。師：你是怎么做的?學(xué)生試著用自己的話說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。師小結(jié)：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，我們可以先湊成10,再來(lái)計(jì)算比較學(xué)生幫助淘氣把問(wèn)題解決。師：同學(xué)們非常能干，下面我們進(jìn)行一組口算練習(xí)，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。1、口算練習(xí)。2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快，尋找“知識(shí)寶藏“師：在這些題目中都隱藏著“知識(shí)寶藏“,只有認(rèn)真、細(xì)心、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)才能挖掘到，相信你一定能找到。3、游戲；找朋友(第4題)師：什么樣的兩個(gè)算式是好朋友?師；在找朋友時(shí)，你是怎樣做的?4、奪紅旗(第5題)學(xué)生互相交流方法說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的5、你說(shuō)我做(第6題)6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第7題)7、第9題讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后面幾題寫(xiě)出多種答案，展示8、屏幕出示：()+()+7=19二.課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言。)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容教師出示教學(xué)掛圖。師：今天袋鼠媽媽的文具店開(kāi)業(yè)了，我們一起去看一看。師：你們看到了什么?學(xué)生觀察掛圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖的意思。出鉛筆放在桌上考小動(dòng)物們：15枝鉛筆，賣(mài)出了9枝，還剩多少枝?你們幫小動(dòng)物們想辦法、出主意算出來(lái)嗎?一起來(lái)試一試。1、探索。師：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支?同學(xué)們可以借助手中的小棒，來(lái)試一試，你們能解決嗎?(學(xué)生理解題意，擺一擺手中的小棒，嘗試解決問(wèn)題。)2、小組內(nèi)交流，師：同學(xué)們用不同的方法解決了問(wèn)題，各是怎么做的呢?(注意，讓學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。)小組內(nèi)一起活動(dòng)。學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，組長(zhǎng)安排好順序，每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)。3、各小組匯報(bào)師：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手和思考，把問(wèn)題解決了我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的方法。師：哪一種方法好呢?為什么?各小組分別匯報(bào)，借助小棒的同學(xué)，要用小棒演示給同學(xué)們看。(2)把15分成10和5,10-9=15+1=6(3)把9分成5和4,15-5=10,10-4=6。(4)因?yàn)?+6=15,所以15-9=6師小結(jié)：如果個(gè)位上的數(shù)不夠減，我們可以先用十位上的十去減，把剩下的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)。學(xué)生試著用這種方法再算一遍。三、鞏固練習(xí)。1、課本P79“試一試”學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺算一算。2、課本P79“練一練”第1題。學(xué)生邊說(shuō)邊做，做完后想一想有什么規(guī)律。3、課本P79“練一練”第2題。學(xué)生觀察果樹(shù)掛圖，拿著卡片，得數(shù)是幾，就把卡片粘在相應(yīng)的果子上。四、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?第十課時(shí)教師與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容師：今天，藍(lán)天白云，天氣晴朗，小動(dòng)物們有一場(chǎng)精彩的表演?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ匆豢矗纯葱?dòng)物們(電腦出示動(dòng)畫(huà)——飛行表演。引出課題)二.置身情境，學(xué)習(xí)新知1、教師指著屏幕問(wèn)：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)看跳傘表演了?他們會(huì)說(shuō)些什么?2、誰(shuí)能解答小狗的問(wèn)題?小組內(nèi)交流，每個(gè)組員都要說(shuō)出自己(1)用紅傘數(shù)減去黃傘數(shù)，11-7=4。(2)給黃傘添幾個(gè)，同紅傘一樣多?7+()=11(3)把紅傘分成10和1。先用10-7=3,老師巡視指導(dǎo)3、小組匯報(bào)。4、教師對(duì)說(shuō)得清楚的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)三.獨(dú)立完成，鞏固新知看到同學(xué)們這么聰明小雞、小鴨還有小白兔和小松鼠，也來(lái)找1.出示P80“試一試”,你們幫助他們解決吧。尋找知識(shí)寶藏。在你們剛做的這些題中隱藏著“知識(shí)寶藏“,那些認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)找到了?搶答：(1)減數(shù)不變，被減數(shù)增加幾，差也增加幾。(2)被減數(shù)不變，減數(shù)增加幾，差反而減少幾。(3)被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)增加幾，他們的差不變。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了