3.5物體的內(nèi)能學(xué)習(xí)任務(wù)單第二課時_第1頁
3.5物體的內(nèi)能學(xué)習(xí)任務(wù)單第二課時_第2頁
3.5物體的內(nèi)能學(xué)習(xí)任務(wù)單第二課時_第3頁
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學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級九年級學(xué)期秋季課題物體的內(nèi)能(第二課時)教科書書名：科學(xué)教材出版社：浙江教育出版社學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實例分析，設(shè)計實驗探究物質(zhì)種類對物質(zhì)吸熱多少的影響。2.通過實驗，感受比熱容大，吸熱能力強，溫度變化慢。3.學(xué)會利用比熱容的知識，解釋生活中的常見現(xiàn)象。4.理解公式Q=cm△t得出的過程及意義，并加以應(yīng)用。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.觀察水壺?zé)^程，比較燒開不同質(zhì)量的水或加熱到不同溫度情況下，燒水的時間長短。

2.復(fù)習(xí)科學(xué)探究的過程及遵循的原則。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】探索吸熱的影響因素思考：1、燒開一壺水和燒開半壺水，哪種情況水吸收的熱量更多？2、把室溫下的一壺水加熱到90℃和加熱到60℃，哪種情況水吸收的熱量更多？結(jié)論：影響物體吸收熱量多少的因素有。

設(shè)計實驗：探究等質(zhì)量的水和煤油，升高相同的溫度，比較兩者吸收的熱量多少？方法——轉(zhuǎn)換法思路提示——控制無關(guān)變量相同，比較加熱到相同時間所需的時間

設(shè)計過程：【學(xué)習(xí)任務(wù)二】認(rèn)識“比熱容”

定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量，用符號c表示。單位：焦/(千克?℃)，讀作焦每千克攝氏度，符號是J/(kg?℃)。意義：比熱容是物質(zhì)的一種特性。閱讀表格中不同物質(zhì)的比熱容，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?【學(xué)習(xí)任務(wù)三】解釋生活現(xiàn)象現(xiàn)象1：為什么一天之內(nèi)內(nèi)陸地區(qū)的氣溫變化比沿海地區(qū)大？現(xiàn)象2：陸地和海洋構(gòu)成物質(zhì)的比熱不同，使得海邊白天和黑夜吹的風(fēng)向也會不同。你知道有什么區(qū)別嗎？現(xiàn)象4：（1）汽車發(fā)動機為何用水來冷卻？（2）冬天的散熱器（俗稱暖氣片）為何用熱水供暖？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】熱量的計算例1:一塊質(zhì)量為5千克的鐵塊，溫度從10℃加熱到200℃，鐵塊要吸收多少熱量？（鐵的比熱容：0.46×103J/(kg·℃）例2:質(zhì)量為2千克的砂石和水，它們都吸收了7.36×104焦的熱量，升高的溫度各是多少？（c水

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