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文檔簡介
2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.2哲學(xué)的基本問題教案統(tǒng)編版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律中的1.2節(jié)“哲學(xué)的基本問題”。教學(xué)內(nèi)容主要包括:哲學(xué)的基本問題是什么,哲學(xué)的基本問題與人類生活的關(guān)系,以及哲學(xué)的基本問題在歷史發(fā)展中的演變。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識中的對哲學(xué)的初步了解和思考有關(guān),如他們在初中階段接觸過的簡單的哲學(xué)思考,以及生活中對存在、本質(zhì)、真理等問題的直觀感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將把已有知識系統(tǒng)化,深入理解哲學(xué)的基本問題,并能夠運用到分析現(xiàn)實生活之中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與批判性思維。通過學(xué)習(xí)哲學(xué)的基本問題,使學(xué)生能夠:1)理解哲學(xué)思考的方法,提升邏輯推理和論證能力;2)運用哲學(xué)視角分析社會現(xiàn)象,增強批判意識和問題解決能力;3)認識到哲學(xué)與生活的密切關(guān)系,形成正確的價值觀和世界觀。這些目標(biāo)與新教材要求相符,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì),為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生,他們已在初中階段接觸過簡單的哲學(xué)知識,具備一定的邏輯思維和論證能力。在知識層面,學(xué)生對哲學(xué)的基本概念和問題有一定了解,但深度和系統(tǒng)性不足;在能力層面,學(xué)生具備初步的批判性思維能力,但尚需提高結(jié)合實際問題的分析能力;在素質(zhì)方面,學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲,但部分學(xué)生對哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信有待提升。
此外,學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出差異性,一些學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識,缺乏主動思考和質(zhì)疑的習(xí)慣,這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。他們對哲學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系認識不足,可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中理論與實踐的脫節(jié)。因此,本節(jié)課將從實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立哲學(xué)與生活之間的聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實踐能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT播放設(shè)備。
2.軟件資源:教材配套PPT、哲學(xué)案例分析材料、思維導(dǎo)圖軟件。
3.課程平臺:學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺,用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。
4.信息化資源:數(shù)字圖書館哲學(xué)資源、教學(xué)視頻、哲學(xué)論壇討論區(qū)。
5.教學(xué)手段:課堂講授、小組討論、案例分析法、思維導(dǎo)圖繪制、角色扮演、辯論賽。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺,發(fā)布關(guān)于哲學(xué)基本問題的預(yù)習(xí)資料,包括PPT和視頻,明確要求學(xué)生理解哲學(xué)基本問題的概念。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“哲學(xué)的基本問題是什么?”設(shè)計系列問題,引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)與生活的聯(lián)系。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:通過平臺數(shù)據(jù),跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況,確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準備。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照要求,閱讀資料并嘗試理解哲學(xué)基本問題。
-思考預(yù)習(xí)問題:對預(yù)習(xí)問題進行深入思考,記錄疑問和心得。
-提交預(yù)習(xí)成果:通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生獨立探索,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺,實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生初步接觸課程難點,為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.課中強化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過一個生活中的哲學(xué)問題引入新課,如“人為什么存在?”
-講解知識點:詳細講解哲學(xué)的基本問題,使用案例分析幫助學(xué)生深入理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生探討哲學(xué)基本問題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
-解答疑問:及時解答學(xué)生在討論中的疑問。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:積極參與課堂,對教師提出的問題進行思考。
-參與課堂活動:在小組討論中分享觀點,體驗哲學(xué)知識的應(yīng)用。
-提問與討論:對不解之處提出疑問,與同學(xué)和老師進行討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過案例分析,使學(xué)生理解哲學(xué)基本問題的復(fù)雜性。
-實踐活動法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和團隊合作精神。
作用與目的:
-突破課程難點,幫助學(xué)生深入理解哲學(xué)基本問題的內(nèi)涵。
-通過實踐活動,提升學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)課程內(nèi)容,布置相關(guān)的思考題和實踐作業(yè),如要求學(xué)生找出生活中的哲學(xué)問題。
-提供拓展資源:推薦哲學(xué)經(jīng)典閱讀材料和相關(guān)的視頻講座,供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生個性化的反饋。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認真完成作業(yè),將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際。
-拓展學(xué)習(xí):利用提供的資源,進一步探索哲學(xué)的世界。
-反思總結(jié):評價自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)心得,提出改進建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。
-反思總結(jié)法:指導(dǎo)學(xué)生通過反思,提升自我認知。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生對哲學(xué)基本問題的理解和應(yīng)用能力。
-通過拓展學(xué)習(xí),提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和思考深度。
-通過反思,促進學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料
-馬克思、恩格斯《費爾巴哈論綱》:了解哲學(xué)基本問題在馬克思主義哲學(xué)中的闡述和應(yīng)用。
-康德《純粹理性批判》:探究康德如何圍繞認識論問題展開哲學(xué)思考,以及他對哲學(xué)基本問題的看法。
-黑格爾《邏輯學(xué)》:研究黑格爾辯證法中關(guān)于存在與本質(zhì)、現(xiàn)象與實在等哲學(xué)基本問題的討論。
-羅素《西方哲學(xué)史》:通過哲學(xué)史的學(xué)習(xí),理解哲學(xué)基本問題在不同時期的演變和發(fā)展。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究
-研究哲學(xué)基本問題在當(dāng)代社會中的應(yīng)用,如人工智能、生命倫理、環(huán)境保護等領(lǐng)域。
-分析哲學(xué)基本問題在我國社會主義核心價值觀中的體現(xiàn),探討哲學(xué)與社會主義建設(shè)的關(guān)系。
-深入了解哲學(xué)基本問題在東西方哲學(xué)傳統(tǒng)中的差異,比較不同文化背景下的哲學(xué)思考。
-探索哲學(xué)基本問題在個人成長和人生規(guī)劃中的意義,如何運用哲學(xué)智慧指導(dǎo)自己的生活。典型例題講解例題一:
題目:請運用哲學(xué)的基本問題,分析以下觀點:“科技發(fā)展是推動社會進步的唯一動力?!?/p>
答案:此觀點認為科技發(fā)展是社會進步的唯一動力,這是對科技作用的過分夸大。從哲學(xué)的基本問題來看,首先,這一觀點在存在論上犯了簡化論的錯誤,忽視了社會進步的多元因素,如政治、經(jīng)濟、文化等。其次,在認識論上,它忽略了人類對科技發(fā)展的價值判斷和選擇,科技發(fā)展既有積極作用,也可能帶來負面影響。
例題二:
題目:結(jié)合哲學(xué)的基本問題,談?wù)勀銓Α叭说谋举|(zhì)是自私的”這一觀點的看法。
答案:這一觀點是對人性的一種簡化。從哲學(xué)的基本問題來看,首先,在存在論上,它將人的復(fù)雜性簡化為單一的自私特質(zhì),忽略了人的社會性和歷史性。其次,在認識論上,這一觀點缺乏充分的證據(jù)支持,人的行為動機是多樣的,不能一概而論。
例題三:
題目:請從哲學(xué)的基本問題角度,分析“真理是相對的”這一觀點。
答案:這一觀點認為真理是相對的,具有一定的合理性。從哲學(xué)的基本問題來看,首先,在存在論上,它承認了真理的多樣性和條件性,即真理可能因時間、地點、條件等因素而有所不同。其次,在認識論上,它體現(xiàn)了人類對真理認識的過程性,真理是不斷發(fā)展和深化的。
例題四:
題目:根據(jù)哲學(xué)的基本問題,討論“道德規(guī)范是否具有普遍性”。
答案:道德規(guī)范在一定程度上具有普遍性。從哲學(xué)的基本問題來看,首先,在存在論上,道德規(guī)范是基于人類共同的生活經(jīng)驗和需求形成的,因此具有普遍性基礎(chǔ)。其次,在認識論上,不同文化和社會對道德規(guī)范的理解可能存在差異,但這并不意味著道德規(guī)范本身沒有普遍性。
例題五:
題目:請從哲學(xué)的基本問題角度,闡述你對“自由意志與決定論”的看法。
答案:自由意志與決定論是關(guān)于人類行為動機的兩種哲學(xué)觀點。從哲學(xué)的基本問題來看,首先,在存在論上,自由意志強調(diào)個體的主觀能動性和選擇能力,而決定論則認為個體行為受到客觀條件的制約。其次,在認識論上,這兩種觀點涉及到人類對行為動機的認識,實際上,自由意志與決定論并非絕對對立,而是可以相互補充的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①哲學(xué)的基本問題:存在論與認識論
-重點知識點:哲學(xué)的基本問題包括存在論和認識論兩個方面。存在論關(guān)注世界的本質(zhì)和存在方式,認識論探討人類認識世界的可能性和方法。
②哲學(xué)基本問題的意義
-重點知識點:哲學(xué)基本問題反映了人類對世界和自身的根本性思考,是哲學(xué)研究的核心內(nèi)容。
③哲學(xué)基本問題的應(yīng)用
-重點知識點:哲學(xué)基本問題可以應(yīng)用于分析現(xiàn)實生活中的各種問題,幫助人們形成更深刻的理解和認識。
板書設(shè)計:
1.哲學(xué)的基本問題
-存在論
-認識論
2.哲學(xué)基本問題的意義
-反映人類對世界和自身的根本性思考
-哲學(xué)研究的核心內(nèi)容
3.哲學(xué)基本問題的應(yīng)用
-分析現(xiàn)實生活中的問題
-形成深刻理解和認識作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
-思考題:請結(jié)合哲學(xué)的基本問題,分析以下觀點:“一切現(xiàn)象都是事物的表象,本質(zhì)隱藏在表象之后?!闭堦U述你的看法。
-實踐題:從日常生活中選擇一個事件或現(xiàn)象,運用哲學(xué)的基本問題進行分析,并撰寫分析報告。
-閱讀題:閱讀推薦拓展閱讀材料中的一種,總結(jié)作者關(guān)于哲學(xué)基本問題的觀點和論證方式。
2.作業(yè)反饋
-思考題:在批改思考題時,關(guān)注學(xué)生是否能夠準確理解哲學(xué)基本問題的內(nèi)涵,并能否將其應(yīng)用到具體觀點的分析中。針對學(xué)生存在的問題,給出如下反饋:
-若學(xué)生分析不夠深入,可建議其進一步閱讀相關(guān)哲學(xué)著作,加深對哲學(xué)基本問題的理解。
-若學(xué)生觀點表述不清,指導(dǎo)其如何清晰、有邏輯地表達自己的思考。
-實踐題:在批改實踐題時,重點關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄軐W(xué)基本問題與現(xiàn)實生活相結(jié)合,進行有深度的分析。針對學(xué)生存在的問題,給出如下
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