安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 3.1.1《藻類、苔蘚和蕨類植物》教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊3.1.1《藻類、苔蘚和蕨類植物》教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《藻類、苔蘚和蕨類植物》是安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊第三單元“植物的多樣性”的第一課時內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹藻類、苔蘚和蕨類植物的特點、生活環(huán)境和分類。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的基本特征，認識它們在自然界中的作用和意義，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過觀察身邊的植物，學生能夠更好地理解和掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的特點。同時，本節(jié)課也為后續(xù)學習其他植物類群打下基礎，有助于學生構建系統(tǒng)的生物學知識體系。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.生命觀念：通過學習藻類、苔蘚和蕨類植物的特點，使學生建立起對植物生命現(xiàn)象的基本認識，形成生物多樣性的概念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和歸納的能力，使其能夠運用科學的思維方法，對藻類、苔蘚和蕨類植物進行分類和歸納。

3.科學探究：引導學生運用觀察、實驗、調查等方法，主動獲取生物知識，提高學生的問題解決能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識，使其能夠關注生活中的生物學問題，積極參與環(huán)?；顒?。

5.科學交流：培養(yǎng)學生運用生物知識進行交流和表達的能力，使其能夠準確地描述藻類、苔蘚和蕨類植物的特點，并與他人進行分享。三、重點難點及解決辦法重點：

1.藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。

2.藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和分類。

難點：

1.藻類、苔蘚和蕨類植物的分類及分類依據(jù)。

2.藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過觀察實物、圖片和視頻等多種方式，幫助學生直觀地了解藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。同時，引導學生通過對比分析，掌握它們之間的異同。

2.對于難點內(nèi)容，首先引導學生了解分類的基本原則，然后通過具體的例子，讓學生學會根據(jù)特征進行分類。此外，通過案例分析、小組討論等方式，使學生能夠更好地理解藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、顯微鏡、植物標本、實物模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學科教學資源庫等。

3.信息化資源：藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片、視頻、動畫等教學素材。

4.教學手段：講授法、問答法、小組討論法、實驗法、觀察法等。五、教學過程課前準備：

提前準備藻類、苔蘚和蕨類植物的實物標本、圖片、視頻等教學素材，并確保多媒體設備正常運行。

第一課時

一、導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課所學的內(nèi)容，詢問學生對植物的基本了解。接著，通過展示藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

二、課堂探究（20分鐘）

1.藻類植物（5分鐘）

首先，讓學生觀察藻類植物的實物標本，引導學生注意其結構特點。然后，通過講解和展示圖片，詳細介紹藻類植物的生活環(huán)境、分類及作用。最后，進行小組討論，讓學生分享自己對藻類植物的認識和觀察到的特點。

2.苔蘚植物（5分鐘）

同樣地，讓學生觀察苔蘚植物的實物標本，注意其結構特點。接著，通過講解和展示圖片，詳細介紹苔蘚植物的生活環(huán)境、分類及作用。最后，進行小組討論，讓學生分享自己對苔蘚植物的認識和觀察到的特點。

3.蕨類植物（5分鐘）

讓學生觀察蕨類植物的實物標本，引導學生注意其結構特點。然后，通過講解和展示圖片，詳細介紹蕨類植物的生活環(huán)境、分類及作用。最后，進行小組討論，讓學生分享自己對蕨類植物的認識和觀察到的特點。

三、總結與拓展（5分鐘）

1.總結（3分鐘）

對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調藻類、苔蘚和蕨類植物的特點、生活環(huán)境和分類。

2.拓展（2分鐘）

引導學生關注藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義，鼓勵學生在課后進行進一步的了解和探究。

四、作業(yè)布置（2分鐘）

布置作業(yè)：讓學生結合課本，總結藻類、苔蘚和蕨類植物的特點、生活環(huán)境和分類，并選擇一種植物進行詳細介紹。

第二課時

一、課堂回顧（5分鐘）

讓學生分享課后對藻類、苔蘚和蕨類植物的進一步了解和探究成果，同時進行課堂回顧，鞏固所學知識。

二、課堂探究（20分鐘）

1.植物分類（5分鐘）

講解植物分類的基本原則，引導學生學會根據(jù)特征進行分類。然后，讓學生觀察藻類、苔蘚和蕨類植物的實物標本，進行分類實踐。

2.植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（10分鐘）

3.保護生態(tài)環(huán)境（5分鐘）

引導學生關注生態(tài)環(huán)境保護，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

三、總結與拓展（5分鐘）

1.總結（3分鐘）

對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調藻類、苔蘚和蕨類植物的特點、生活環(huán)境和分類，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義。

2.拓展（2分鐘）

鼓勵學生在課后關注更多植物類群的知識，了解生物多樣性的重要性。

四、作業(yè)布置（2分鐘）

布置作業(yè)：讓學生結合課本，總結藻類、苔蘚和蕨類植物的特點、生活環(huán)境和分類，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義，并撰寫一篇關于保護生態(tài)環(huán)境的短文。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.藻類植物的特點：藻類植物結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內(nèi)含葉綠體，能進行光合作用。

2.苔蘚植物的特點：苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，但內(nèi)部無輸導組織，葉只有一層細胞構成，生活在陰濕的環(huán)境中。

3.蕨類植物的特點：蕨類植物有了根、莖、葉的分化，且內(nèi)部有輸導組織，生活在陰濕的環(huán)境中，一般比較高大。

4.植物分類的基本原則：根據(jù)植物的形態(tài)結構、生活習性等特征進行分類。

5.藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境：它們主要生活在陰濕的環(huán)境中，如水體、土壤等。

6.藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義：它們是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，可以進行光合作用，為其他生物提供氧氣和有機物，同時也可以作為食物鏈的基礎。

7.保護生態(tài)環(huán)境：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，如何保護生態(tài)環(huán)境，包括節(jié)約用水、減少污染、保護植物等。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察身邊的植物，選取一種藻類、苔蘚或蕨類植物，詳細描述其特點、生活環(huán)境和分類。

2.結合課文內(nèi)容，總結藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義。

3.撰寫一篇關于保護生態(tài)環(huán)境的短文，提出自己的觀點和建議。

作業(yè)反饋：

1.對于觀察作業(yè)，重點關注學生對植物特點的描述是否準確，觀察是否細致。在批改過程中，給出具體的改進建議，如建議學生注意觀察植物的結構、生長環(huán)境等。

2.對于總結作業(yè)，檢查學生對藻類、苔蘚和蕨類植物的特點、生活環(huán)境和分類的掌握程度。對于存在問題的作業(yè)，指出錯誤并提供正確的信息，同時鼓勵學生在課后進行進一步的學習和探究。

3.對于保護生態(tài)環(huán)境的短文，關注學生對生態(tài)環(huán)境問題的認識和觀點。在批改過程中，注意給出建設性的反饋，如建議學生加強對生態(tài)環(huán)境問題的研究，提出更具針對性的建議等。八、內(nèi)容邏輯關系①藻類、苔蘚和蕨類植物的特點

-藻類：結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內(nèi)含葉綠體，能進行光合作用。

-苔蘚：無根，有莖、葉的分化，但內(nèi)部無輸導組織，葉只有一層細胞構成，生活在陰濕的環(huán)境中。

-蕨類：有根、莖、葉的分化，且內(nèi)部有輸導組織，生活在陰濕的環(huán)境中，一般比較高大。

②植物分類的基本原則

-分類依據(jù)：形態(tài)結構、生活習性等特征。

-分類目的：更好地了解和理解不同植物類群的特點和親緣關系。

③藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義

-生活環(huán)境：主要生活在陰濕的環(huán)境中，如水體、土壤等。

-生態(tài)系統(tǒng)作用：進行光合作用，為其他生物提供氧氣和有機物，作為食物鏈的基礎。

④保護生態(tài)環(huán)境

-人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響：污染、土地開發(fā)等。

-保護措施：節(jié)約用水、減少污染、保護植物等。

板書設計：

1.藻類植物特點

-結構簡單

-無根、莖、葉分化

-細胞含葉綠體

-光合作用

2.苔蘚植物特點

-無根

-有莖、葉分化

-內(nèi)部無輸導組織

-葉一層細胞

-生活陰濕環(huán)境

3.蕨類植物特點

-有根、莖、葉分化

-內(nèi)部有輸導組織

-生活陰濕環(huán)境

-一般高大

4.植物分類原則

-形態(tài)結構

-生活習性

-分類目的

5.藻類、苔蘚和蕨類植物生態(tài)作用

-光合作用

-提供氧氣有機物

-食物鏈基礎

6.保護生態(tài)環(huán)境

-影響：污染、土地開發(fā)

-措施：節(jié)約用水、減少污染、保護植物典型例題講解例題1：藻類植物的特點是什么？請舉例說明。

答案：藻類植物的特點是結構簡單，無根、莖、葉的分化，細胞內(nèi)含葉綠體，能進行光合作用。舉例：海帶、紫菜等。

例題2：苔蘚植物與蕨類植物的主要區(qū)別是什么？

答案：苔蘚植物與蕨類植物的主要區(qū)別是苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，但內(nèi)部無輸導組織，葉只有一層細胞構成；而蕨類植物有根、莖、葉的分化，且內(nèi)部有輸導組織。

例題3：藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義是什么？

答案：藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義是進行光合作用，為其他生物提供氧氣和有機物，作為食物鏈的基礎。

例題4：根據(jù)植物的分類原則，將以下植物進行分類：藻類、苔蘚、蕨類、松類、蘋果樹。

答案：根據(jù)植物的分類原則，可以將藻類、苔蘚、蕨類歸為一類，因為它們都是無種子植物；而松類和蘋果樹歸為另一類，因為它們都是種子植物。

例題5：保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人的責任。請列舉三種保護生態(tài)環(huán)境的方法。

答案：保護生態(tài)環(huán)境的方法有：節(jié)約用水、減少污染、保護植物、植樹造林、減少塑料使用等。教學反思與改進本節(jié)課的教學目標是使學生了解藻類、苔蘚和蕨類植物的特點、生活環(huán)境和分類，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義。通過課堂觀察和學生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

1.在講解藻類、苔蘚和蕨類植物的特點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對它們的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和圖片，幫助學生直觀地理解這些植物的特點。

2.在講解植物分類的基本原則時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對分類的依據(jù)和目的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和練習，幫助學生更好地理解分類的原則和方法。

3.在講解藻類、苔蘚和蕨類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和意義理解不夠