13《人物描寫一組》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13《人物描寫一組》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教材分析《人物描寫一組》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇文章，主要通過一組人物描寫來展示不同人物的性格特點和形象特征。文章內容豐富，語言生動，易于學生理解和接受。本篇文章旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，同時幫助學生掌握人物描寫的技巧，提升寫作能力。

本節(jié)課的教學目標是通過分析文章中的人物描寫，使學生能夠理解并描述人物的性格特點和形象特征。同時，通過小組討論和寫作練習，培養(yǎng)學生運用人物描寫技巧進行創(chuàng)作的能力。

教學重點是分析文章中的人物描寫手法，引導學生通過觀察和思考，把握人物的性格特點和形象特征。教學難點是運用人物描寫技巧進行實際寫作，培養(yǎng)學生的人物描寫能力。

教學過程中，我將采用問題引導、小組討論、寫作練習等教學方法，引導學生主動參與，積極思考，通過分析文章中的人物描寫，掌握人物描寫技巧，并能夠運用到實際寫作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過分析《人物描寫一組》中的語言表達和人物形象，提高學生對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，通過小組討論和寫作練習，提升學生的創(chuàng)新思維和寫作技巧，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。此外，通過學習人物描寫技巧，使學生能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的文化認同感和文化自信。學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和寫作基礎，對于人物描寫這類文章，他們能夠理解人物的性格特點和形象特征。然而，在分析人物描寫手法和創(chuàng)作人物描寫方面，學生的能力和素質參差不齊。部分學生對人物描寫的理解和運用較淺，難以準確表達人物的性格和形象。此外，學生的寫作技巧和創(chuàng)造力也有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但對寫作練習的熱情不高，部分學生存在一定的抵觸情緒。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作積極性。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學應注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高他們的寫作技巧，特別是人物描寫的能力。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學生設置不同的教學目標和練習任務，使他們在原有基礎上得到提升。通過激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力，使學生在語文學習中獲得全面的發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書、文具等。

2.課程平臺：暫無特定平臺，使用學校提供的教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學課件、視頻材料、在線閱讀材料、人物描寫模板等。

4.教學手段：講授、小組討論、寫作練習、同伴評價、反饋與指導等。

5.輔助工具：板書、掛圖、人物描寫案例、評價量表等。

教學資源的選擇和利用需根據教學目標、內容以及學生的實際情況進行合理安排，以提高教學效果和學生的學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過播放一段電視劇或電影片段，展示生動的人物描寫場景，引發(fā)學生對人物描寫的興趣。

問題提出：觀看片段后，教師提問：“你們注意到片段中的人物有什么特點嗎？他們是怎樣通過語言、動作、表情等來展現(xiàn)自己的？”

學生回答：引導學生關注人物的性格特點和形象特征，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹《人物描寫一組》的文章背景和作者，然后圍繞教學目標和教學重點進行講解。

教學重點：分析文章中的人物描寫手法，引導學生通過觀察和思考，把握人物的性格特點和形象特征。

教學難點：運用人物描寫技巧進行實際寫作，培養(yǎng)學生的人物描寫能力。

教師講解：詳細講解文章中的人物描寫手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等，并引導學生思考如何通過這些描寫手法展現(xiàn)人物性格特點和形象特征。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：將學生分成小組，讓他們就文章中的人物描寫進行分析討論，總結人物的性格特點和形象特征。

討論過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

寫作練習：讓學生選取一個熟悉的人物，運用學到的描寫手法進行寫作練習。

學生寫作過程中，教師個別指導，幫助學生解決寫作中的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對文章內容和學生寫作練習進行提問，檢驗學生對人物描寫的理解和掌握程度。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調人物描寫的重要性和技巧。

拓展任務：布置課后作業(yè)，要求學生選取一個人物，運用人物描寫手法進行寫作練習，提高學生的寫作能力。

6.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結人物描寫的技巧和重要性。

學生分享學習收獲，表達對人物描寫的認識和感悟。

教學過程設計注重師生互動，充分調動學生的積極性，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展。教學雙邊互動，創(chuàng)新教學過程，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞《人物描寫一組》這篇文章展開，包括以下幾個方面：

1.人物描寫的基本概念：人物描寫是指通過語言、動作、表情、外貌等方式，對人物的性格特點和形象特征進行描繪和刻畫。

2.人物描寫的手法：包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。這些描寫手法可以幫助我們更準確地表達人物的性格和形象。

3.人物描寫的技巧：如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的性格特點和形象特征，如何運用修辭手法增強描寫的表現(xiàn)力等。

4.人物描寫的實踐：如何在自己的寫作中運用人物描寫手法，如何通過人物描寫來塑造人物形象，以及如何進行有效的自我修改和提升。

在教學過程中，我們將通過講解、討論、練習等方式，幫助學生理解和掌握這些知識點，提高他們的寫作能力。典型例題講解1.例題一：分析文章中的人物描寫手法，并描述人物的性格特點和形象特征。

解答：以文章中的一個人物為例，引導學生觀察和分析其外貌、動作、語言等方面的描寫，從而得出該人物的性格特點和形象特征。

2.例題二：運用人物描寫手法，描寫一個你熟悉的人物。

解答：讓學生選取一個熟悉的人物，運用外貌描寫、動作描寫、語言描寫等手法，進行人物描寫練習，展現(xiàn)該人物的性格特點和形象特征。

3.例題三：分析并修改下列句子中的人物描寫部分，使其更加生動形象。

解答：提供一組句子，讓學生分析其人物描寫的不足之處，并進行修改，提高描寫的效果和表現(xiàn)力。

4.例題四：比較下列兩個人物描寫的片段，分析其異同點。

解答：提供兩個人物描寫的片段，讓學生比較分析其描寫手法、人物性格特點等方面的異同點，加深對人物描寫的理解和運用。

5.例題五：結合自己的生活經驗，創(chuàng)作一個具有鮮明個性的人物描寫片段。

解答：讓學生結合自己的生活經驗，創(chuàng)作一個具有鮮明個性的人物描寫片段，鍛煉學生的寫作能力和創(chuàng)造力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、分析能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對文章內容、人物描寫手法和創(chuàng)作技巧的掌握程度。

4.寫作練習：評價學生的寫作練習，關注他們的描寫手法、人物塑造和表達能力，以及他們對寫作的熱情和努力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作品，給予具體的評價和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提供建設性的建議，促進學生的進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放電視劇或電影片段能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。今后，我將繼續(xù)運用多媒體資源，創(chuàng)設更多生動情境，讓學生在真實的語境中感受語言的魅力。

2.小組討論：小組討論充分調動了學生的積極性，提高了他們的分析能力和創(chuàng)新思維。未來，我會更多地運用小組討論的方式，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的合作精神。

3.寫作練習：在寫作練習環(huán)節(jié)，我注重讓學生運用人物描寫手法，鍛煉他們的寫作能力。今后，我會繼續(xù)加強對學生寫作的指導，關注個體差異，提高他們的寫作水平。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時過于熱烈，影響了其他學生的學習。今后，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學活動有序進行。

2.教學組織：在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不佳，學生之間的互動較少。今后，我將加強對小組討論的指導，提高學生的合作效率。

3.教學方法：雖然我運用了講授、討論、寫作等多種教學方法，但部分學生對人物描寫的理解和掌握仍然不足。今后，我需要針對學生的實際情況，調整教學方法，以提高教學效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：我將改進課堂管理策略，引導學生在討論時保持適當音量，不影響其他同學。同時，加強對課堂紀律的維護，確保教學活動有序進行。

2.提升合作效果：為了提高小組討論的合作效果，我將對學生進行分組指導，確保每個小組成員都能積極參與討論，提高他們的合作能力。

3.加強寫作指導：針對學生對人物描寫理解和掌握不足的問題，我將加強對學生寫作過程的指導，通過一對一輔導、修改作業(yè)等方式，幫助學生提高寫作水平。

4.調整教學方法：根據學生的實際情況，我將靈活運用多種教學方法，如案例分析、角色扮演等，以提高學生對人物描寫的理解和掌握。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力。內容邏輯關系2.人物描寫的手法：詳細介紹人物描寫的手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。這些描寫手法可以幫助我們更準確地表達人物的性格和形象特征。

3.人物描寫的技巧：介紹如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的性格特點和形象特征，如何運用修辭手法增強描寫的表現(xiàn)力等。

4.人物描寫的實踐：介紹如何在自己的寫作中運用人物描寫手