Unit6 Work quietly（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit6Workquietly（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《Unit6Workquietly》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：第2學(xué)期第5周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程基于人教PEP版英語五年級下冊教材，通過學(xué)習(xí)Unit6Workquietly，讓學(xué)生掌握基本的日常指令和規(guī)則用語，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行基本溝通的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型，如"workquietly","Pleaselistentotheteacher","Don'trunintheclassroom"等，進(jìn)行日常課堂指令的發(fā)出和執(zhí)行。

2.文化意識：了解并尊重中西方在校園規(guī)則和行為習(xí)慣上的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，能對課堂規(guī)則進(jìn)行合理判斷和簡單推理，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：五年級學(xué)生在前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的日常交流詞匯和簡單句型，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)的簡單指令，如"Standup","Sitdown"等。此外，學(xué)生對學(xué)校生活場景的英語表達(dá)也有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣，特別是與日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。他們的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，喜歡通過歌曲、游戲等互動方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元中，學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式時(shí)遇到困難，如"worked","listened"等。此外，對于一些細(xì)節(jié)的課堂規(guī)則用語，如"Workquietly"，學(xué)生可能需要在理解和使用上花費(fèi)更多時(shí)間。在口語表達(dá)中，學(xué)生可能會因?yàn)榫o張或不自信而出現(xiàn)表達(dá)不流暢的情況。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)情境教學(xué)法：通過模擬課堂場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

(2)交際法：鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語進(jìn)行互動交流，加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

(3)游戲法：設(shè)計(jì)相關(guān)英語游戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示課堂指令用語，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行聽說讀寫的互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)實(shí)物輔助：使用教具、卡片等實(shí)物輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和理解。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.播放歌曲“Do-Re-Mi”，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2.與學(xué)生進(jìn)行簡短對話，詢問他們在課堂上的日常行為規(guī)范，如“Doyouknowtheclassrules?”。

二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題“Workquietly”，引導(dǎo)學(xué)生理解并說出主題。

2.播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖片，找出與課堂規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型，如“Pleaselistentotheteacher”,“Don'trunintheclassroom”等。

三、課堂活動（20分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)課堂場景，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫一段對話。

2.角色扮演：每組選出兩名學(xué)生扮演師生，進(jìn)行角色扮演，展示他們編寫的對話。

3.全班交流：邀請各小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并給予評價(jià)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.老師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英語回答問題，檢查學(xué)生對課堂規(guī)則用語的理解。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師簡要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則用語的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用所學(xué)詞匯和句型，編寫一段關(guān)于課堂規(guī)則的對話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.老師提問上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課堂規(guī)則用語的掌握。

2.學(xué)生進(jìn)行簡短的角色扮演，展示他們課后編寫的對話。

二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖片，找出更多與課堂規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型。

2.播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.講解不規(guī)則動詞的過去式，如“worked”,“l(fā)istened”等。

三、課堂活動（20分鐘）

1.分組活動：每組選擇一個(gè)場景，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫一段對話。

2.角色扮演：每組選出兩名學(xué)生扮演師生，進(jìn)行角色扮演，展示他們編寫的對話。

3.全班交流：邀請各小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并給予評價(jià)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.老師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用英語回答問題，檢查學(xué)生對課堂規(guī)則用語的理解。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師簡要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)則用語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)編寫關(guān)于課堂規(guī)則的對話，并嘗試用英語思維思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握本單元的核心詞匯，如"workquietly","listen","don'trun","don'tshout"等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時(shí)的指令句型，如"Pleaselistentotheteacher","Don'tdothat"等，并能根據(jù)不同的課堂情境靈活變化。

-理解不規(guī)則動詞的過去式形式，如"worked","listened"，并能正確運(yùn)用在句子中。

2.語言技能：

-提高聽力理解能力，能夠理解并執(zhí)行教師在課堂上的指令。

-加強(qiáng)口語表達(dá)能力，能夠在模擬的課堂情境中進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行交流。

-增強(qiáng)閱讀理解能力，通過教材中的文本理解課堂規(guī)則和文化。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會通過小組合作和討論的方式，共同完成任務(wù)，提高解決問題的能力。

-能夠利用多媒體資源和教學(xué)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過參與課堂游戲和活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.文化意識：

-增強(qiáng)對中西方課堂規(guī)則和行為習(xí)慣差異的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

-了解并尊重學(xué)校的規(guī)章制度，提高遵守規(guī)則的自覺性。

5.思維品質(zhì)：

-通過對課堂規(guī)則的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)Σ磺‘?dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行合理判斷。

-在編寫對話和角色扮演的過程中，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-核心詞匯：workquietly,listen,don'trun,don'tshout,please,thankyou

-句型：Pleaselistentotheteacher.Don'tdothat.Canyoudothis?

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)的指令句型；不規(guī)則動詞的過去式

②詞句展示：

-以圖文結(jié)合的方式展示詞匯，如用靜圖表示“workquietly”，用動作圖表示“don'trun”。

-將句型以對話氣泡的形式呈現(xiàn)，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的情境圖。

-在句型下方用不同顏色標(biāo)注不規(guī)則動詞的過去式，突出語法點(diǎn)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同的顏色和字體大小，區(qū)分重點(diǎn)信息。

-設(shè)計(jì)有趣的圖案，如小動物或卡通人物，代表不同的課堂規(guī)則。

-在板書邊緣添加裝飾元素，如五角星、小花朵，增加視覺吸引力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)整體布局合理，左邊列出詞匯，中間展示句型，右邊標(biāo)注語法點(diǎn)，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂活動中，通過提問、小組討論、角色扮演等方式，觀察學(xué)生的參與程度、口語表達(dá)能力和對課堂規(guī)則用語的理解應(yīng)用。

-使用即時(shí)反饋機(jī)制，如口頭表揚(yáng)或課堂小測驗(yàn)，來評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-注意觀察學(xué)生的課堂行為，了解他們是否能夠遵守英語課堂規(guī)則，如安靜學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講等。

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的書面作業(yè)，如對話編寫、練習(xí)題等，進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法、拼寫和句式結(jié)構(gòu)的正確性。

-在作業(yè)批改后，給予具體的評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，對他們的創(chuàng)造性應(yīng)用給予認(rèn)可和表揚(yáng)。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，通過作業(yè)展覽或口頭匯報(bào)等形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-通過作業(yè)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與課堂規(guī)則相關(guān)的英語小故事或文章，如《Davidgoestoschool》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則。

-視頻資源：推薦觀看英語教育節(jié)目或動畫片，如《PeppaPig》中關(guān)于學(xué)校生活的片段，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)日常英語表達(dá)。

-互動軟件：鼓勵(lì)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行課后聽說讀寫的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，如編寫小故事、進(jìn)行角色扮演等。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施-采用情境教學(xué)法，通過模擬課堂場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.存在主要問題：

-在課堂管理方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還