Unit 11 Our family tree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊

Unit11Ourfamilytree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit11Ourfamilytree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit11Ourfamilytree

2.教學(xué)年級和班級：一年級劍橋少兒英語一級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，第二學(xué)期，第11周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit11Ourfamilytree主題，通過豐富的課堂活動，幫助學(xué)生掌握與家庭有關(guān)的詞匯和句型，了解家族樹的構(gòu)成，學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、歌曲、游戲等形式，提高學(xué)生的英語聽說能力，增進(jìn)對家庭文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納能力，通過繪制家族樹，理解家庭關(guān)系，提高信息整理和傳遞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過小組活動，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成持久的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成員詞匯，以及tree,branch等與家族樹相關(guān)的詞匯。

-句型：掌握句型如"Thisismyfather/mother/sister/brother..."，并能運(yùn)用這些句型介紹家庭成員。

-語法：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員及其特征。

舉例：學(xué)生需能夠正確使用句型介紹自己的家庭，例如："Thisismyfather.Heisateacher."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：學(xué)生可能難以記住并正確運(yùn)用新學(xué)的家庭成員詞匯。

-語法運(yùn)用：使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)，學(xué)生可能會混淆動詞原形和過去式形式。

-口語表達(dá)：在介紹家庭成員時(shí)，學(xué)生可能不熟悉如何表達(dá)家庭成員的特征和關(guān)系。

舉例：在描述家庭成員的特征時(shí)，學(xué)生可能會錯誤地說成："Mymotherislikingcooking."應(yīng)引導(dǎo)他們正確表達(dá)為："Mymotherlikescooking."教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好本節(jié)課教材《劍橋少兒英語一級上冊》，翻至Unit11Ourfamilytree頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片、家族樹模板、單詞卡片，以及包含本節(jié)課句型的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的家族樹作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我與大家打招呼，詢問大家昨天在家里都做了些什么。通過這個(gè)話題，自然引入到今天的主題——家庭。然后，我在黑板上寫下“family”并詢問學(xué)生們對家庭的看法，以此來激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

（1）展示Unit11Ourfamilytree的標(biāo)題，讓學(xué)生預(yù)測本節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）播放本節(jié)課的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并注意聽視頻中的句型和詞匯。

（3）暫停視頻，對視頻中出現(xiàn)的家庭成員詞匯（father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等）進(jìn)行講解和舉例。

（4）引導(dǎo)學(xué)生跟讀視頻中的句型，如："Thisismyfather/mother/sister/brother..."，并讓學(xué)生模仿造句。

3.課堂互動（10分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，讓他們用剛才學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，互相介紹家庭成員。

（2）邀請幾個(gè)小組上臺展示，鼓勵他們大膽開口說英語，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4.實(shí)踐活動（15分鐘）

（1）發(fā)放家族樹模板，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成家族樹的繪制。

（2）要求學(xué)生在家族樹上用英語標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行介紹。

（3）邀請部分學(xué)生上臺展示他們的家族樹作品，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述家庭成員詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：要求學(xué)生課后采訪家人，了解家人的興趣愛好，并用英語進(jìn)行介紹。

（3）拓展話題：討論不同國家的家庭文化，讓學(xué)生了解世界各地的家庭特點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上積極參與、大膽開口說英語的重要性。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的英語水平。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-father,mother,sister,brother,grandpa,grandma

-tree,branch,family,member

2.句型：

-Thisismyfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma.

-He/Sheisa...

-He/Shelikes...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述家庭成員及其特征時(shí)使用。

-代詞：使用he,she,his,her等進(jìn)行人物指代。

4.課文內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)Unit11Ourfamilytree，理解家族樹的構(gòu)成和意義。

-通過課文學(xué)習(xí)，了解如何用英語介紹家庭成員。

5.交際能力：

-學(xué)會用英語介紹家庭成員及其職業(yè)、興趣愛好。

-在小組活動中，學(xué)會與他人合作、溝通。

6.文化意識：

-了解家庭文化，尊重不同文化背景下的家庭特點(diǎn)。

-增進(jìn)對英語國家家庭文化的了解。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，掌握新詞匯和句型。

-運(yùn)用家族樹模板，進(jìn)行信息整理和傳遞。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信心。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，勇于開口說英語。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、課文內(nèi)容、交際能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握與家庭相關(guān)的英語知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空。

例：Thisismy_______.Heisateacher.

答案：father

題型二：完成對話

根據(jù)對話內(nèi)容，完成下列對話。

A:Hi,thisismyfamily.

B:Oh,nice!Whois_______?

A:Thisismymother.Sheisadoctor.

答案：this

題型三：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

例：Myfatherislikingtoplayfootball.

答案：Myfatherlikesplayingfootball.

題型四：連詞成句

將下列單詞連接成完整的句子，注意使用正確的標(biāo)點(diǎn)。

例：This/is/my/sister/she/likes/dancing.

答案：Thisismysister,shelikesdancing.

題型五：寫作題

根據(jù)所給家族樹模板，用英語介紹你的家庭成員。

例：

Thisismyfamilytree.Inmyfamily,therearethreepeople.Myfatherisaengineer,andmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.Helikesplayingbasketball.

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明

題型一：填空題

此題型主要考查學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握。教師可設(shè)計(jì)多個(gè)類似的句子，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的詞匯填空。

題型二：完成對話

此題型旨在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過完成對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

題型三：句型轉(zhuǎn)換

此題型幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，將句子中的動詞轉(zhuǎn)換為正確的形式。

題型四：連詞成句

此題型訓(xùn)練學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的把握，學(xué)會使用正確的標(biāo)點(diǎn)，將單詞連成完整的句子。

題型五：寫作題

此題型要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，通過家族樹模板，用英語介紹家庭成員。教師可提供一些提示詞匯，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對這些題型的掌握情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性講解和練習(xí)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯的掌握與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成員詞匯。

-重點(diǎn)句型：Thisismyfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma.

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出家庭成員詞匯，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的英文單詞，通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生記憶。

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的描述與表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員及其特征。

-重點(diǎn)句型：He/Sheisa...,He/Shelikes...

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，并給出幾個(gè)動詞的原形和第三人稱單數(shù)形式的例子，如：play->plays,like->likes。

③家庭成員的介紹與家族樹的繪制

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：使用英文介紹家庭成員，繪制家族樹。

-重點(diǎn)句型：Thisismyfamilytree.Inmyfamily,thereare...

-板書設(shè)計(jì)：展示一個(gè)簡單的家族樹模板，并在旁邊列出介紹家庭成員時(shí)可能使用的句型，指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)的詞匯和語法應(yīng)用于實(shí)際情景。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如觀看視頻、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。從整個(gè)教學(xué)過程來看，以下幾方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過觀看視頻，學(xué)生能更直觀地學(xué)習(xí)詞匯和句型，同時(shí)也能提高他們的聽力水平。然而，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握程度不夠，導(dǎo)致不敢開口說英語。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

2.教學(xué)策略的調(diào)整

在本次教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成家族樹的繪制，以此來提高他們的合作能力和信息整理能力。但從實(shí)際效果來看，部分小組在操作過程中遇到了困難，如詞匯運(yùn)用、句子表達(dá)等。針對這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些指導(dǎo)性的建議，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

3.教學(xué)管理的優(yōu)化

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。為了提高課堂教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面的收獲

2.技能方面的進(jìn)步

學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何與他人合作、溝通，提高了自己的聽說能力。此外，通過繪制家族樹，學(xué)生的信息整理和傳遞能力也得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面的轉(zhuǎn)變

在