8這些東西哪里來 第一課時(shí) 物品身世“探秘”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

8這些東西哪里來第一課時(shí)物品身世“探秘”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8這些東西哪里來第一課時(shí)物品身世“探秘”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第八單元“這些東西哪里來”的第一課時(shí)“物品身世探秘”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解日常生活中常見物品的來源和生產(chǎn)過程；2.認(rèn)識(shí)到物品生產(chǎn)背后的勞動(dòng)者付出；3.學(xué)會(huì)珍惜和感恩，培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)周圍物品的來源有一個(gè)基本的了解，增強(qiáng)他們對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和感激之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過程中勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感和道德判斷能力。通過探究物品的身世，使學(xué)生能夠：

1.認(rèn)識(shí)到物品來源的多樣性和生產(chǎn)過程的復(fù)雜性，形成對(duì)勞動(dòng)成果的尊重；

2.感悟到每個(gè)物品背后勞動(dòng)者的辛勤付出，培養(yǎng)感恩和珍惜的心態(tài)；

3.樹立正確的消費(fèi)觀念，提高在社會(huì)生活中辨別是非、合理選擇的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：讓學(xué)生了解日常生活中物品的來源和生產(chǎn)過程，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從心底產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和感激之情，樹立正確的消費(fèi)觀念。

解決辦法及突破策略：

1.采用生活案例導(dǎo)入，通過展示學(xué)生熟悉的日常物品，引起他們對(duì)物品來源的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)過程。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生直觀地了解不同行業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出，以便更好地感悟勞動(dòng)價(jià)值。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享身邊勞動(dòng)者的事跡，相互交流感悟，從而增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和感激之情。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在不同角度思考消費(fèi)問題，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念。

5.教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)、珍惜物品的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、實(shí)物展示物品。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線教學(xué)資源庫、教學(xué)APP（如課堂互動(dòng)工具）。

5.教學(xué)手段：案例教學(xué)法、討論法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“物品身世”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們身邊的物品都是從哪里來的嗎？它們是如何被制造出來的？”

展示一些日常生活中的物品圖片，讓學(xué)生初步感受物品與生活的緊密聯(lián)系。

簡短介紹物品來源的基本概念和生產(chǎn)過程的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品來源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品來源的基本概念和生產(chǎn)過程。

過程：

講解物品來源的定義，包括生產(chǎn)、加工、分配等環(huán)節(jié)。

詳細(xì)介紹物品生產(chǎn)的基本流程和涉及到的勞動(dòng)者，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如衣服、文具等，讓學(xué)生更好地理解物品來源的實(shí)際意義。

3.物品來源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物品生產(chǎn)背后的勞動(dòng)價(jià)值和意義。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物品來源案例進(jìn)行分析，如糧食種植、手機(jī)制造等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、生產(chǎn)過程和勞動(dòng)者付出的辛勤努力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生活的影響，以及如何珍惜和感恩這些勞動(dòng)成果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過日常行為表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感激。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物品來源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何通過合理消費(fèi)、節(jié)約資源來體現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)者的尊重。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品來源的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的認(rèn)識(shí)、討論過程及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品來源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品來源的基本概念、生產(chǎn)過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)珍惜物品、尊重勞動(dòng)者在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我身邊的勞動(dòng)者”的短文，分享自己對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感激之情，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《勞動(dòng)者的故事》：收集一些關(guān)于不同行業(yè)勞動(dòng)者的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解他們的辛勤付出和貢獻(xiàn)。

-《物品背后的秘密》：介紹一些常見物品的生產(chǎn)過程和背后的創(chuàng)新故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物品生產(chǎn)中的智慧和勞動(dòng)價(jià)值。

-《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》：提供關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過合理消費(fèi)保護(hù)環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的物品，調(diào)查其生產(chǎn)過程和來源，了解涉及到的勞動(dòng)者，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝一段關(guān)于身邊勞動(dòng)者工作的視頻，記錄他們的辛勤勞動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-家庭作業(yè)：布置一份關(guān)于“物品身世”的創(chuàng)意作業(yè)，如制作手抄報(bào)、繪畫或編寫小故事，展示對(duì)物品來源和勞動(dòng)價(jià)值的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場等地，親身感受勞動(dòng)者的工作環(huán)境，增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和感激之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.物品的來源：介紹物品從原材料到成品的生產(chǎn)過程，強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)中勞動(dòng)者的辛勤付出。

2.勞動(dòng)價(jià)值：探討勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的源泉。

3.消費(fèi)觀念：教育學(xué)生珍惜物品，樹立正確的消費(fèi)觀念，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)行為對(duì)生產(chǎn)者和環(huán)境的影響。

②重點(diǎn)詞句：

1.“物品身世”：指物品從無到有的整個(gè)過程，包括原材料的采集、加工、制造等。

2.“勞動(dòng)價(jià)值”：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者通過付出勞動(dòng)創(chuàng)造出的物品價(jià)值。

3.“珍惜消費(fèi)”：提醒學(xué)生在消費(fèi)時(shí)要考慮物品的來之不易，做到合理消費(fèi)，避免浪費(fèi)。

③板書設(shè)計(jì)：

板書應(yīng)分為以下幾個(gè)部分，條理清晰，重點(diǎn)突出：

1.物品來源：

-原材料采集

-加工制造

-分配銷售

2.勞動(dòng)價(jià)值：

-勞動(dòng)者付出

-創(chuàng)造物品價(jià)值

3.消費(fèi)觀念：

-珍惜物品

-合理消費(fèi)

-環(huán)保意識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，試圖讓學(xué)生更好地理解“物品身世”這一概念。通過展示實(shí)物、講解基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)物品來源的興趣被成功激發(fā)，他們積極投入到課堂討論中，對(duì)勞動(dòng)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我意識(shí)到利用生活案例和實(shí)物展示能迅速吸引學(xué)生的注意力，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合圖表和實(shí)例，使學(xué)生更容易理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的案例，讓學(xué)生深入了解物品生產(chǎn)背后的勞動(dòng)價(jià)值。但在此過程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)案例的理解仍有困難，今后可以嘗試提供更多詳細(xì)的背景資料，幫助學(xué)生更好地消化吸收。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在以下方面取得了明顯進(jìn)步：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們掌握了物品來源的基本概念和生產(chǎn)過程，能列舉出不同行業(yè)勞動(dòng)者的付出。

2.技能方面：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)人民產(chǎn)生了尊重和感激之情，愿意珍惜物品，樹立正確的消費(fèi)觀念。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)案例分析的深度不夠，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。

2.課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生的發(fā)言和討論未能充分展開，可以適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多表達(dá)機(jī)會(huì)。

3.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，我需要關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，可以提前給學(xué)生發(fā)放相關(guān)資料，讓他們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高課堂討論效果。

2.適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與討論。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.解釋題：請(qǐng)簡述“物品身世”的概念及其重要性。

答案：物品身世指一個(gè)物品從原材料到成品，經(jīng)過的一系列生產(chǎn)、加工、分配和銷售等過程。了解物品身世的重要性在于認(rèn)識(shí)到每個(gè)物品背后的勞動(dòng)價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜和尊重勞動(dòng)者，同時(shí)樹立正確的消費(fèi)觀念。

舉例：以我們穿的衣物為例，它涉及到棉花種植、采摘、紡織、加工、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有勞動(dòng)者付出辛勤努力。

2.分析題：請(qǐng)結(jié)合案例分析，闡述勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中的作用。

答案：勞動(dòng)者在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，他們的辛勤付出創(chuàng)造了物品的價(jià)值。例如，農(nóng)民種植作物、工人加工制造、設(shè)計(jì)師創(chuàng)新改良等，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開勞動(dòng)者的智慧和努力。

舉例：在手機(jī)制造過程中，組裝線上的工人負(fù)責(zé)將各個(gè)部件組裝成完整的手機(jī)，他們的精準(zhǔn)操作和高效工作保證了手機(jī)的生產(chǎn)效率。

3.討論題：如何從日常行為中體現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感激？

答案：可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

-珍惜物品，不浪費(fèi)；

-合理消費(fèi)，避免盲目跟風(fēng)；

-關(guān)心勞動(dòng)者權(quán)益，支持公平貿(mào)易；

-傳播正能量，感謝勞動(dòng)者。

舉例：在用餐時(shí)，不浪費(fèi)食物，吃完自己碗里的飯菜，這就是對(duì)農(nóng)民和廚師等勞動(dòng)者的一種尊重。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說明如何在生活中實(shí)踐正確的消費(fèi)觀念。

答案：正確的消費(fèi)觀念包括：

-買需要的物品，不盲目追求名牌；

-關(guān)注環(huán)保，選擇綠色、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)品；

-節(jié)約資源，二手物品循環(huán)利用；

-支持國貨，促進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

舉例：在購物時(shí)，選擇環(huán)保材料制成的衣物，減少對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)支持那些致力于可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)。

5.創(chuàng)新題：