pep小學五年級英語上冊教案　全冊

12、內(nèi)容安排元Uecycl的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)234、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個35、能聽、說、認讀16個單詞。36、能學會6個手工制作。37、能聽懂、會唱8首歌曲。38、能聽、說、吟唱12首歌謠。39、能完成6個自我評價活動。40、能聽懂6個幽默小故事。41、能了解6項簡單的中西方文化知識。46、注意詞匯的呈現(xiàn)方式次日期內(nèi)容3—9.6節(jié)旦—11.1—12.64—習109、教學建議111、而定)2、點擊CAI,各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形56(a)Look!Thisismymathteacher(教師拿出一本數(shù)學127、T:MissZhang.What'sshelike?(學生read,教師的體態(tài)語描述)Practice:“heavy”.(b)Ss:(教師啟發(fā)學生問)Whoisyourmusicteacherand7138、Ss:He’s…(讓學生隨意描述，之后139、播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip:MyScience生說說自己的老師和同學)143、活動設計①:Makeanewchant.(CAI)148、活動目的：綜合呈現(xiàn)新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免149、活動設計②:Readandlink.89ofuslikehimverymuch.173、活動目的：培養(yǎng)學生聽的能力和辨認單詞的能力。S1MRYpEOFATHVKNDYONGV0NZYCWGKDBQAR176、活動目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和辨認單詞的能力。182、活動目的：學生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實的情境中，綜合運用所學語言，學以致用，進行交183、活動設計⑦:Guessinggame!193、活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課所學語言，進行交際，達到學以致用的目的。194、課外活動設計⑧:Describethepicture.196、(a).Askandanswer.(卡片)f207、課外活動設計⑩:小小調(diào)查員208、學科教師調(diào)查表209、受訪人班級姓名調(diào)查員(建議)266、活動目的：在完成任務的同時，學生已經(jīng)不知不覺地運用了語言。271、教學目標與要求English/math/art/sciencEnglish/math/art/scienc3、能將所學的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行279、教學建議2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學科的老師。(主要是復習上節(jié)課的詞匯和句型)286、活動設計①:讓學生當“小導游”介紹自己各個學科的教292、活動設計②:293、1、(事先請學生準備好)課上請幾名學生以啞劇形式并配tomeetus.(接著學生表演)297、T:Who’syourscienceteacher?(可由學生提問)299、T:What'sshelike?(可由學生提問)teacher、P.E.teacher、musicteacher.etc.越多越好。301、活動設計③:用學生課前準備好的一張心目中最理想的學302、活動設計④:Openyourbook,聽錄音Let'stalk.部分，303、活動設計⑤:課件出示Let'schant.部分內(nèi)容。先請同306、第三課時307、教學目標及要求6、能在教師的指導下完成Readandwrite。310、課前準備311、發(fā)給學生寫有young/funny/heavy/kind/等形容詞以及Englishteacher/Artteacher/Scie312、準備字母卡片。young/funny/heavy/kind/old以及職業(yè)名詞316、用圖畫展示校務會議場景。認識出席的各科教師，運用后引到(嚴肅的)Principal.T:Who'sthatman?引出新詞principal,帶讀。展示(微笑的)principal和帶著一個用紙遮住universitystudent的頭，讓學生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復習一些人物稱謂的單詞。如like?(S:He’sthin/young.)He'sthinking.He'ssmart. 3)游戲鞏固新詞smart/active/333、聽、學Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的4、教師發(fā)給學生一張事先準備好的練習紙，其中的四會句子337、第四課時2、能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。b.一生問，全班答(伴錄音第一遍);347、Studentsanswer.(引出本節(jié)課的主要句型)師)自由配對，操練對話。對話體部位)362、教學目標與要求3、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，364、課前準備2、每小組準備一份游戲卡(見下表)學建議I2、表演第四課時的Let'stalk368、小組石頭、剪子、布的游戲：h42158h411、活動設計①:Ispy(使用卡片或者課件)413、圖片上(或者課件上)出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點(包括字母組合的特點和讀音的特點);3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分423、教學建議圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內(nèi)作出反應：這是Mr.還是Miss.。here?”“Tryplease.”引導學生說出“Letmetry”再由學435、在課件中呈現(xiàn)幾個人物。436、T:Who'sthatman/woman?引導學生用此句詢問。439、通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”440、活動設計③:Funtime:Thumbgame.441、學生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入Ijoinyou?”443、活動設計④:Watching.448、通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Tentothree,etc.454、介紹一些足球比賽專用術(shù)語。456、第一課時457、教學目標1.能聽\說\認\讀本課的五個新單詞：462、教學建議口令舉起相應的卡片，并大聲說出，帶全班讀.478、點擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及JohnZhangPeng484、活動設計：486、過程：形式同“老狼老狼幾點了”488、過程：學生根據(jù)自己的日課表交談.489、第二課時490、教學目標491、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：496、教學建議a.練習和鞏固四會單詞506、活動設計520、也可以請學生來當Cheerleaders.拼出單詞C.再聽一遍，要求學生Finishthe527、第三課時528、教學目標533、3.能聽懂chant,并按照節(jié)奏來念534、教學建議II.Presentation542、游戲操練新的單詞及詞組545、過程：課件上出現(xiàn)一周七天的單詞，然后在學生眼前一閃起朗讀.破，祝賀學生取得成功.551、聽Let'slearn錄音\模仿560、告訴學生，學校要成立假日小隊.因此有必要調(diào)查一下班568、過程：聽一段教師自編的對話(與本課內(nèi)容相關(guān)),統(tǒng)計571、再聽一遍，要求學生完成練習572、A.自己試著填B小組討論C教師指導D學生自573、第五課時574、教學目標578、表演第四課時的Let'stalk特點(包括字母組合的特點和讀音的特點)580、教師檢查學生學習的情況581、教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類589、還可以讓學生自編繞口令I(lǐng)II.Tasktime(機動)591、第六課時592、教學目標593、了解西方國家的重要節(jié)日594、基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂595、學唱歌曲Mydaysoftheweek596、教學建議并給大家說說這些節(jié)日的風俗學學說說3.系統(tǒng)地復習本單元的新詞\新句\新詞組\新對話598、活動設計t會單詞tomato做準備。單詞tomato,教師出示單詞卡片tomato1、教師準備Goodtoknow部分的掛圖2、教師準備上一課時九張單詞卡和一些已學食物單詞的卡(1)教師放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”讓學(2)教師請學生把上課時做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大620、通過校對Let'stry部分新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?進行比較，讓學2、能夠理解Readandwrite部分對話的含義并完成句子填3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”二、課前準備1、熱身630、教師播放Let'ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。2、預習631、放四年級下冊Recycle1中的歌謠的錄音，學生跟唱，復3、新課呈現(xiàn)636、指導學生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新sour,fresh,并認讀單詞healthy.二、課前準備2、準備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、638、播放本單元Let'ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。2、預習640、放三年級下冊第四單元的歌曲AnappleaDay,學生跟3、新課呈現(xiàn)doctorsaway.這條諺語使學生明白healthy的含義。領(lǐng)讀示三個單詞：salty,sweet,sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，教師反復使用句子：It'smy648、讓學生聽懂、學唱本課時的歌謠Theapplearesweet…2、能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。二、重難點2、難點：單詞favourite的發(fā)音。1、準備第四課時的六張單詞卡片及其他已經(jīng)學過的食物的卡650、教師放四年級上冊第五單元的歌曲WhatWouldYouLike?2、預習652、教師放B部分Let'schant的錄音，學生跟說歌謠。654、教師放Let'stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確3、新課呈現(xiàn)fishbest,在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表述：So,my4、鞏固練習1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What'syour3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相2、難點為單詞favourite的拼寫。2、預習664、教師指導學生完成句子填空。665、教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞667、先給出Window,yellow,snow,三個單詞，讓學生找出672、重點為前三個單元中四會句子的綜合運用2、錄音機和相關(guān)錄音帶1、熱身2、預習674、播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，隨后引出3、新課呈現(xiàn)683、解釋其中幾個新單詞的意義684、要求學生分小組練習歌謠。1、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人二、教學步驟2、預習703、就歌曲的內(nèi)容向?qū)W生提問：Doyoulikeweekends?704、讓學生參照書上的采訪表進行交流。學生用“Ican….”句型。731、利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友一ishelpful.(電腦里出現(xiàn)helpful特寫，并閃爍)接著讓學生747、過程：①、讓學生模仿不同的人干家務活時或到bedroom可以說haveasleep,cleanthebedroom,752、活動五：小小指揮官755、活動六：自編chant763、活動七：小鬼當家769、完成本單元配套的活動手冊。771、運用所學知識向父母介紹自己能做的事情并體驗生活。782、Let'schant.(上節(jié)課自編的chant)789、看動作，猜詞組。教師做動作，學生說出相應的詞組，復790、做書上Let'stry.部分，并讓學生看書校對，自我檢查件也很嚴的噢!最后，對符合條件的人說“Great!You'rehelpful!”801、教師以同樣的方式試聘多位“應聘者”后，板出“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo802、聽讀Let'stalk.804、講解C部分Goodtoknow.部分知識：燒飯別忘關(guān)煤氣，否則是很危險的；洗碗筷要將洗潔精沖凈，否則對身體有808、過程：以四人小組為單元，其中一位同學為招聘人員，其他三位為應聘人員。用上所學句型“Areyouhelpfulat”810、目的：以學生喜愛的競賽形式激發(fā)學生學習并運用語言812、活動三：心有靈犀(最佳搭檔)814、過程：以兩人為一小組。兩位同學必須背對背，一位同學問“Whatcanyoudo?”另一位同學做一個動作，問的同815、活動四：小小調(diào)查員862、做本單元配套ALet'stalk部分活動手冊。863、聽、讀Let'stalk。864、向家長或長輩宣傳環(huán)保意識。870、學生匯報上一節(jié)的調(diào)查結(jié)果。(調(diào)查表)874、在與學生相互問好時，教師故意打兩個噴嚏，引出“I'm875、出示掛圖，讓學生看圖說話。891、完成配套的活動手冊練習。893、第四課時housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應的回答“Yes.Ican.”。5、培養(yǎng)學生愛勞動的觀念，鼓勵學生多做自己力所能二、教學設計與建議898、(學生走到貼有l(wèi)iving-room的地方作出sweepthefloor1、師生對話(找程度好的學生示范)901、引導學生回答Yes.Ican.902、T:Canyoudohousework?(解釋housework)個詞組，要求用上句型“Canyoudohousework?”909、每組派兩名學生上臺，拿上字母卡片，教師說一個詞組，如setthetable,選手就利用手中的字母卡片拼出這個詞組，最快的可得4分，其他依次是3分，2分，1分。同時座位上911、學生準備3×3的方格，在每一格中寫上一個四會詞組，教師任意說三個詞組，如setthetable,makethebed,dothedishes,這三個詞組寫在一條直線上的學生就大聲說Bingo!讓學生自編chant。makethebed,dothedishes,put生詞卡上的詞組，如“Setthetable.Makethebed.”持Cookthemeals.”誰反應慢在做家務，請學生猜他(她)在做什么家務。(2)把所有的卡片翻出來以后，聽錄音，完成920、下面學生分四小組朗讀對話，四聲上臺分別表演對話中的924、活動三：四人小組操練以上對話。926、先請預先準備好的兩位學生表演該故事，然后請同桌兩人Canthesnakesing?”1、參照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?Canyou…?”句型調(diào)查身邊的朋友能做哪些家務勞動。928、第六課時2、掌握or/pl/all/pr四個字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學的語音知識，進一步提高學生自我拼讀、認讀單二、教學設計與建議這兩個句型進行，鼓勵學生結(jié)合以前所學的內(nèi)容。2、學生利用上堂課中調(diào)查表格來介紹一位自己的朋友3、多媒體呈現(xiàn)學生熟悉的卡通人物，請學生用“What是，引出can't的教學，請學生再次聽錄音，回答Robot不合or的單詞(如fork)的學生迅速站起來，拼讀單詞。938、活動一：學生獨立完成Readandwrite中的表格填寫。940、請學生戴上Robot的面具，假設自己是Robot來介紹自己943、活動四：比一比誰寫的多下來，寫的既快又規(guī)范的獲勝。(在做此活動之前應給學生一讓學生聽本單元的對話錄音，讀給家長或同伴closet,endtable,traabathroom,abedroom,alivingroomandakitchen.”haveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?”air-conditioner五詞，方法同mirror,通過模仿、問答等形式，學生初步掌握這五個詞。在教學air-conditioner一詞時，“air-conditioner”,如果學生A離卡片越來越遠，其他學生4、做“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在5、通過課件出示對話“Isthisyourbedroom?Yes,itis.示圖片(先可以仍是bedroom,把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西),讓學生同桌表演對話，或是同桌自由Yes,itis.ComeandlmyroomIhaveatrashbin.”學生B在學生A的句子基礎3、學唱Let'ssing歌曲：教師放“MySmallBedroom”“Look,thisisme.Ihavemynow.”“Inmyroomthereisamirror.”,讓學生跟說。教師再重2、教師介紹Goodtoknow部分的知識。972、本課的教學重點是使學生熟練掌握Therebe句型的簡單1、課件出示一個簡單的房間圖，點擊后出示一張endtable,然后出示兩張endtable,教師介紹說：“Thereareannice.”,此時對babytables.Thereisanewair-conditioner.”,最后教師說：“It'scool.Ilovemynewroomverymuch.”。977、在介紹和引導過程中，課件同時出示各個句子，教師可根5、教師放Readandwrite部分的錄音，學生看課本聽錄音。1、Let'splay:學生給出提示，如：Thereisa…學生按所給提示翻卡。翻過一行三張卡(橫、豎、斜)的學生，大聲喊：“Bingo”。如果他—the…?It's…并能在“What'sinmybox?”,并引導學生使用thereis/are句