2024年幼兒園教研工作總結范文（四篇）

第3頁共3頁2024年幼兒園教研工作總結范文園本教研作為幼兒園教師專業(yè)成長與學習的核心平臺，近年來在我南麻五小幼兒園得到了高度重視與強化?，F(xiàn)就相關工作進行總結匯報：一、秉持科學發(fā)展觀念，深化園本教研戰(zhàn)略鑒于教師隊伍素質(zhì)對教育成效的決定性作用，結合當前我園教師隊伍現(xiàn)狀，我們堅信園本培訓及教研乃推動保教工作發(fā)展的核心動力。因此，我們確立了“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”的辦園理念，致力于通過園本教研，促進教師在教學實踐中學習成長，不斷積累知識，提升能力，實現(xiàn)從合格教師向優(yōu)秀教師、乃至專家型教師的蛻變，從而更好地實現(xiàn)個人價值與社會貢獻。二、強化組織領導，明確職責分工為確保園本培訓工作的有效實施，我們成立了以園長為首的領導小組與指導小組，園長親自掛帥，輔導員具體負責，各成員職責清晰，分工明確。同時，我們將園本培訓工作納入幼兒園日?；顒右?guī)劃，定期召開培訓會議，及時解決工作中遇到的問題，確保培訓工作的針對性與時效性。三、完善制度建設，保障培訓實施為確保園本培訓工作的系統(tǒng)性與規(guī)范性，我們制定了詳細的培訓計劃與方案，明確了培訓內(nèi)容與時間安排。教師在此基礎上制定個人學習計劃，確保學習內(nèi)容的明確性與學習步驟的統(tǒng)一性。此舉有效提升了教師的學習自覺性與效率，保障了培訓工作的有效落實。四、創(chuàng)新教研形式，激發(fā)教師活力我們積極探索多樣化的園本教研形式，通過舉辦各類比賽活動，為教師提供展示才華與能力的舞臺。同時，我們注重從幼兒日常生活出發(fā)，引導幼兒在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，構建與生活緊密相關的整合課程體系。這些舉措不僅激發(fā)了教師的參與熱情與創(chuàng)造力，還有效促進了教師的專業(yè)成長與幼兒的全面發(fā)展。五、展望未來，持續(xù)創(chuàng)新展望未來，我們將繼續(xù)加強各層次教師的培訓工作，以提升教師思想、理論與實踐能力為目標，實施個性化輔導與基本功訓練，確保教師隊伍的整體素質(zhì)與水平。同時，我們將繼續(xù)深化園本教研活動，注重計劃的制定與落實、形式的創(chuàng)新與方法的多樣性。我們堅信，在全體教職工的共同努力下，我園將不斷邁向新的高度，成為全區(qū)乃至更廣泛區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀且具有實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。2024年幼兒園教研工作總結范文（二）一、以專題研討會為引導，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師評課、說課能力。我們堅持園本教研，立足于本園，以人為本，以研究為實，推崇教育反思。全園各班級構建了同伴合作、團隊引領的保教隊伍，為教師創(chuàng)造學習和發(fā)展的空間，激發(fā)教師的教學熱情，深化研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，增強工作的成就感和價值感。我們開展的園本教研活動緊密圍繞本園發(fā)展，針對教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，以研究和真誠交流為特點，使教師在各種活動中體驗并深入反思、學習和交流，增強了教師的創(chuàng)新意識。我們觀察到，每位教師都在原有的基礎上有所進步。學期初，各班級設立了科學活動小組，建立了每月一次的教師學習研討制度，每次活動前都對討論內(nèi)容進行整理。各班級教師依據(jù)幼兒的發(fā)展水平，制定了科學教育活動的專題計劃、學期教育計劃和班級管理計劃，確保在日常月度和周度計劃中目標明確地實施教育計劃。本學期，我們采用了“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，積極探索新的教學方法，勇于嘗試和研究新教材的教育目標。教師研究共同體的作用得到充分發(fā)揮。在“做中學”科學教育研究過程中，面對幼兒不同階段出現(xiàn)的問題，教師們通過集體智慧解決。在開展此類活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容均貼近幼兒生活，具有探究價值。例如，小班的“吹泡泡”、“會退顏色的紙”，中班的“學做莎拉、橙汁飲料”、“神奇的管道”，大班的“有趣的風、水”等，這些富有挑戰(zhàn)性的課題激發(fā)了幼兒的探索興趣。教師們圍繞“做中學”的教育方法，引導幼兒親身參與科學探究的過程，創(chuàng)設問題情境，提供活動空間和材料，讓幼兒提出問題、進行猜想和假設，通過分組實驗操作驗證并記錄信息，師生共同討論、交流，尋找適宜的驗證結果。本學期，大、中、小班的幼兒通過科學“做中學”活動，取得了顯著的學習效果。研討、觀摩和評析活動使每位教師受益匪淺。在“做中學”科學教育研究中，我們形成了一個共同學習和研究的集體，通過階段性總結和反思，減少了教育的盲目性，增強了有效性。這有助于教師更好地理解和使用新教材，深化教育理念。我園的骨干教師孫玲、路金鑫在教研活動中起到了模范作用，她們無私分享教育經(jīng)驗，演示教育技能，幫助其他教師提升教育理念。她們自身以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，展現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，所帶班級的教學工作豐富多彩，深受園領導和家長的好評，對年輕教師起到了示范和帶動作用。二、我們?nèi)嫱貙捈议L工作的思路，勇于嘗試家園互動的有效途徑，以提升辦園質(zhì)量?，F(xiàn)代教育強調(diào)家園一致的教育，家長是幼兒園教育的重要參與者和合作者。本學期，我們通過“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調(diào)查活動”、“家園聯(lián)系手冊”反饋等方式，構建了教師與家長互動的平臺，更好地踐行“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在各種家園開放活動中，家長的參與度達到了____%，在問卷調(diào)查中，____%以上的幼兒家長對幼兒園的保教服務表示滿意。我們收到了許多家長的建設性建議，這促使我們進一步完善和提高服務質(zhì)量。教師們真切地感受到了家長對工作的肯定和鼓勵，更加明確了家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質(zhì)量更上一層樓。三、存在的問題：1.教師的主體作用有待進一步發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面需要提升，下學期在業(yè)務學習中需要加強。2.教育常規(guī)工作的持續(xù)性需要加強，應保持一致的工作方法，以培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和學習習慣?？偨Y，本學期我們開展了大量工作，取得了一定的成效，但也意識到仍有提升空間。面對____年的新學年，我們堅信全體教職工將以充滿挑戰(zhàn)、朝氣和人氣的精神，持續(xù)努力，不斷探索，讓我們的教育發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量再創(chuàng)新高。2024年幼兒園教研工作總結范文（三）一、強化理論學習，促進教育理念向教育實踐的有效轉(zhuǎn)化。隨著《綱要》精神的不斷深入，我組教師在教育實踐中仍面臨諸多不足，尤其是教育理念難以有效轉(zhuǎn)化為具體行動。為此，我們采取了一系列措施：首先，鼓勵教師提出工作中遇到的實際問題和困惑；其次，組織教師深入學習《綱要》，并結合小班幼兒特點，明確教育目標和策略；隨后，通過集體討論，分享觀點，形成共識；最后，將討論結果付諸實踐，并在后續(xù)教研活動中交流總結，不斷優(yōu)化教育實踐。二、積極開發(fā)并有效利用戶外自制玩具。為提升教研活動的針對性和實效性，我們適時組織教師學習《綱要》，并圍繞小班幼兒特點，對戶外自制玩具的開發(fā)與利用進行了專題研究。一方面，制定試驗班級課題實施計劃，通過家長會等形式，向家長宣傳戶外活動對幼兒發(fā)展的益處，動員家長參與課題研究；另一方面，結合園內(nèi)課題進展，督促教師積極創(chuàng)新，開發(fā)自制玩具，并在戶外活動中投放使用，為后續(xù)研究奠定基礎。三、加大教研力度，提升教學質(zhì)量。1.強化教研活動，提升課堂教學質(zhì)量。本學期作為我園實施新教材的首個學期，我們高度重視教研活動，組織教師討論教學難題，共同尋找解決方案，統(tǒng)一教學要求。同時，加強對教師日常教學活動的監(jiān)督與指導，及時解決教學中的細微問題。2.實行教研活動輪流制。針對教育教學中亟待解決的問題或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，激發(fā)教師參與熱情，形成教學互助的良好氛圍。通過輪流主持教研活動，提升教師將理論與個人經(jīng)驗相結合的能力，同時鍛煉其口才與膽量。四、細化家長工作，深化家園共育。我們充分發(fā)揮家幼園地和家園聯(lián)系冊的宣傳與橋梁作用，與家長深入交流育兒理念和方法，共同促進幼兒健康成長。通過召開新生家長座談會、舉辦家教講座等形式，引導家長科學育兒，形成教育共識。同時，教師利用接送時間、家訪等機會與家長保持密切聯(lián)系，及時了解并解決家長的需求和困難。五、正視不足，持續(xù)改進。在探索新教學理念的過程中，我們也意識到存在一些不足：一是業(yè)務學習形式單一，教師主體作用發(fā)揮不充分；二是教育教學工作尚停留在實施層面，缺乏深入研究與總結；三是語言領域特色教育有待加強；四是戶外活動研究需進一步深入；五是心理環(huán)境創(chuàng)設需更加重視。針對這些問題，我們將采取相應措施加以改進和完善，以推動我園教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。2024年幼兒園教研工作總結范文（四）根據(jù)學期初設定的教研活動規(guī)劃，我園已成功完成所有學期任務，達成了預期目標。與以往相比，我們展現(xiàn)出獨特的特點，取得了實質(zhì)性的成效，現(xiàn)總結如下：一、教研活動的規(guī)范化進程日益顯現(xiàn)本學期，我們進一步明確了教研活動的組織結構中各層次的職責，并充分調(diào)動了各層級的職能，實現(xiàn)了“分工不分家”的協(xié)作模式。二、教研活動時間保障更加充分得益于將周六上午設為工作日的調(diào)整，教研活動在時間上得到了更充足的保證，從而增強了活動的連貫性和持久性，使其成為教師們不可或缺的精神養(yǎng)分。三、教研活動形式創(chuàng)新，內(nèi)容豐富多元我們嘗試了兩種新的教研形式：“一節(jié)課兩次觀摩三面評”和“案例式教研”。前者在提升教師教育技能和培養(yǎng)觀察、評價、反思能力方面具有顯著價值，后者則通過共鳴和交流，為實際教學問題提供了科學的解決方案。四、教研活動效果顯著，教師發(fā)展取得新高度教師們對教研活動的熱情空前高漲，他們的專業(yè)化成長步伐也實現(xiàn)