期末復(fù)習(xí)六年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)（圖文講解+每課知識點）

期末復(fù)習(xí)六年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)（圖文講解+每

課知識點）

第六單元圖文復(fù)習(xí)講解

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活（一）

小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難

忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別

朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”

這個主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、

母校惜別！

回憶往事息

活動建議

?填寫時間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時間

點上，還可以把照片貼在旁邊。

?分享難忘回憶。選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。

?閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。

?制作成長紀(jì)念冊。

老師領(lǐng)進門旗

走近作者

劉紹棠(1936-1997)

當(dāng)代作家，北京市人。他13歲開始發(fā)表作

品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的成員，是

20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。

主要作品：《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲

柳人家》《蛾眉》等。

詞語解釋

桃李：比喻所教的學(xué)生。

娓娓動聽：形容善于講話，使人愛聽。

身臨其境：親自到了那個境地。臨：至I」。境：境界，地方。

戛然而止：形容聲音突然中止。

引人入勝：引人進入佳境（指風(fēng)景或作品等）。

恭恭敬敬：對長輩貴賓謙恭而有禮貌。

無心插柳柳成陰：無心插的柳枝，竟長成了參天大樹。比

喻不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲。

近義詞

桃李—學(xué)生

娓娓動聽——繪聲繪色

身臨其境——身入其境

恭恭敬敬——必恭必敬

反義詞

娓娓動聽——索然無味

戛然而止——連續(xù)不斷

恭恭敬敬—驕傲自大

主要內(nèi)容

《老師領(lǐng)進門》寫“我”不滿六周歲就到鄰村

小學(xué)讀書，執(zhí)教四個年級的是口才、文筆都很好的

田老師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿剑瑔⒚衫蠋煂θ艘簧?/p>

的影響是非常巨大的，啟蒙老師對“我”的恩情

“我”終身難忘。

賞析

這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者借“教小

詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開

去，點明啟蒙老師對自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠影響，

結(jié)尾畫龍點睛，道出了教育對人的巨大影響，表明

了啟蒙教育的意義。

作文上的紅雙圈/￡

走近作者

黃蓿佳：

1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977

年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇省

作家協(xié)會專業(yè)作家。

主要作品：《請和我同行》《這一瞬間如此

輝煌》《目光一樣透明》等。

詞語解釋

矜持：拘謹(jǐn)；拘束。

迫不及待：急迫得不能等待。

近義詞

迫不及待一迫在眉睫

鼓勵——鼓舞

反義詞

迫不及待——不慌不忙

鼓勵——嘲笑

主要內(nèi)容

《作文上的紅雙圈》這篇文章講述了“我”學(xué)

生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補考》

被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這

次成功的激勵下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，

并最終成為一名作家。

賞析

《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蔣佳。文

中提到的《補考》一文是她的處女作，這篇作文的成功，給了她

自信和力量，從此她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家，所

以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而作文上的九

十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨具匠心,

以小見大，借一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對“我”的引領(lǐng)作

用。結(jié)尾直抒胸臆，表達了“我”對老師、對母校的感激之情。

如何制作成長紀(jì)念冊

成長紀(jì)念冊

未收集、篩選成長資料

選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如:

?有紀(jì)念意義的照片

?與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等

?各種獲獎證書、獎牌（復(fù)印件及照片）

?老師和同學(xué)的寄語、祝福

快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容

提示

收集資料要全面，如一年級的入學(xué)通知書、入

少先隊時的照片、第一次參加升旗儀式時的照片、

第一次參加運動會的照片等；各個階段的書法、美

術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄

語……

濡根據(jù)需要給收集的資料分類

編年體欄目式

一年級—我上學(xué)了發(fā)展足跡

二年級——我進步了。、

多彩生活

三年級——我長大了

四年級-----我學(xué)會了才藝集萃

五年級-----我做到T班級之改

六年級我畢業(yè)了畢業(yè)9t言

--------------------------------------------?羊鼠

提示

給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式。”編

年體”的方式，需要把各種資料按照年級來分類，如：一年級一一

我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊時的照片、考試的試卷、

自己寫得最好的日記和作文等?！皺谀渴健钡姆绞?，資料需要按照

發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級之最、畢業(yè)贈言等來整理，

如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種

比賽的獲獎證書等。

來編排成長紀(jì)念冊

提示：自己的成長紀(jì)念冊要有一個合適的名字，封面上要

進行個性化的設(shè)計；扉頁可以請老師或家長寫卷首語，也可

以自己寫成長感言；正文內(nèi)容要進行合理的編排，要豐富多

彩，如配圖（或相片）要有簡短的介紹，每個部分可以加上

合適的小標(biāo)題。

物師寄彎'

對生活，愿你充滿希望;

對未來，愿你抱有理想。

正是理想和希望的雙槳，

激勵著你們啟航！

依依惜別

臨近畢業(yè)，我們可以開展一

些活動，來表達我們對師友的依

依惜別之情。

活動建議

?舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會

先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)

目；也可以讓同學(xué)們自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進行

編排。盡量讓每一個同學(xué)在這次聯(lián)歡會中都有事做，都發(fā)揮

自己的作用。一場精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一

生的美好回憶，聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。

___________________________________________________

畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書

1.擬定活動名稱。

要給聯(lián)歡會取一個貼切的名字。如：“再見了，母?！碑厴I(yè)

聯(lián)歡會、“成長，起飛”畢業(yè)聯(lián)歡會……

2.明確活動目的。

感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝

福，跨入中學(xué)大門，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。

---------------------------------------------------

3.確定活動時間及地點。

4.活動分工要明確。

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會涉及的人員很多，用到的服裝、道具、

設(shè)備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場地等。

所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動。

5.活動流程要清楚。

第一項可以是畢業(yè)演講；第二項一般是節(jié)目表演；第三

項可以是交換畢業(yè)贈言……

6.挑選節(jié)目，做好節(jié)目單。

節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、

舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。

7.確定好節(jié)目，督促排練，彩排。

臺上三分鐘，臺下十年功。要想表演好節(jié)目，必須抽時間好

好排練，演出之前還要進行彩排。

?寫信

1.可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深

切的感恩之情。

2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。

(1)注意寫信的格式要正確。

(2)言辭要懇切，把意思寫清楚。

(3)要針對學(xué)校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自

己的設(shè)想和具體的改進辦法。

4

3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的

夢想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來，等待將來某一時

刻再來“開封”，相信那時候的你讀到這封信，一定會有很

多感動和懷念。

在信中寫出自己未來的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合

理，句子要通順。

健作引路

佳作在線：

寫法品折

敬愛的張老師:

您好！最近身體好嗎？?將老師比作蠟燭，

小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，卻一心撲在我們點明老師具有無私奉

獻的精神。

身上。您起早貪黑，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，批改作

業(yè)，有時還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自

己，照亮了我們前進的道路。?

回憶我們一起度過的六年快樂時光，我真的不

想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是

佳作在線:

寫法品折

剛剛發(fā)生的一樣。

記得兩年前的一個語文課，上課鈴響過了好幾?回憶老師帶病上課

的事，表現(xiàn)了老師無

分鐘，還不見您進教室。同學(xué)們開始悄悄議論起來:私奉獻的精神。

張老師怎么沒來上課呢？是不是生病了？正在這時

候，您推門進來，說了聲“對不起，我遲到了”就

講起課來。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳

嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！?

還記得有一次，我要參加全國小學(xué)生比賽，當(dāng)

佳作在線：

寫法品析

我信心滿滿地把初稿交給您的時候，您看了幾遍，

?通過語言描寫，寫

盯著我說：“這可不是你應(yīng)有的水平。作文沒有新

出“你”的善解人意

意，選材也不典型。還是重寫一篇吧?！焙蛯Α拔摇钡墓膭?。

我委屈地接過稿子，正準(zhǔn)備回去時，您卻說：

“這篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，

咱們一起研究研究。”聽了老師的話我裂開嘴笑了。

放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫作業(yè)，

卻指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫作、修改，直到天黑。?

佳作在線：

寫法品析

沒有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平就怎會不斷

?兩個反問句表達了

提高呢？我怎么會愛上寫作呢？?

作者強烈的感情。

是的，您有時很嚴(yán)厲。對我們嚴(yán)格要求，認真

負責(zé)，哪怕我們有一點點的過錯，您也會指出來。?總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)

格要求是為了讓學(xué)生

但我知道，您是為了我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來能學(xué)有所成。

有所成就。?

張老師，謝謝您！

祝您身體健康！幸?？鞓?！您的學(xué)生：XXX

X月X日

例總兩

這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指

導(dǎo)“我”寫作文兩件事表現(xiàn)了老師無私奉獻的精神和認

真負責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了對老師的感激之情。文章結(jié)

構(gòu)合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式。

給老師的一封信

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詞語解釋

深淵：很深的水。無底深淵：非常深的深谷，深的好像

下面沒有底一樣。

不能自拔：拔：擺脫。不能主動地從痛苦或罪惡中解脫

出來O

鋌而走險：指因無路可走而采取的冒險行動。

奴役：把人當(dāng)作奴隸使用。

近義詞

拓寬——拓展急劇—快速

歧途——邪路告誡——警告

探索——探求（探尋）

反義詞

不幸——有幸急劇——緩慢

歧途——正道便捷——繁瑣

主要內(nèi)容

這篇演講稿列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響,

呼吁同學(xué)們科學(xué)文明地使用網(wǎng)絡(luò)，認清網(wǎng)絡(luò)

的利弊。學(xué)會探索網(wǎng)絡(luò)之外的精彩世界。

賞析

這篇文章敘述生動，行文簡潔。借“教小詩”

一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，

說明啟蒙老師對自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠影響，結(jié)

尾畫龍點睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了

啟蒙教育的意義，終生難忘。

把我自己，把握美好未來

閱讀材料

大上好！

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刖算嘴K.彳?冬儲事受它的美“，J侵&，1我外學(xué)■杷?自己.KIVKtf

太*!

?《大事！

我為少男少女們歌唱

走近作者

何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，詩人、散文家、文學(xué)評論家。

主要作品：《畫夢錄》《夜歌》《星火集》

《關(guān)于現(xiàn)實主義》《西苑集》《關(guān)于寫詩和讀

詩》等。

理解詩句

詩的第一節(jié)在說了“我為少男少女們歌唱”后,

歌唱的事物具有怎樣的共同點？

都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，給

人以希望，給人以鼓舞的力量。

______________________________________________

詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少

男少女有什么更為深廣的含義？

這里的少男少女，其實不是實指，而是代表著

一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩中

實際上是為新世界歌唱。

詩的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么?

“快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個

全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂、

新思想。

詩的第四節(jié)中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、

新思想的熏陶下發(fā)生了一些大的變化，它在詩中起什么

作用？

詩人通過寫自己的變化，把現(xiàn)在與過去進行對比，在

肯定這種變化的同時，其實還是在贊頌、歌唱新事物、

新快樂、新思想。詩意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。

《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人

很強的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以

優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中豐富的想象和生動

的描寫的特色，同時又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。

詩是寫給少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩，讀

者仿佛看到了詩人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠,

又是如此激動地在歌唱。詩人把他的一片赤誠之心捧給了我們。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累瓦

詞語解釋

仰慕：敬仰思慕。

信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不

費思索，就能寫出來。

譽滿天下：美好的名聲天下皆知。

攻克：攻下（敵人的據(jù)點），也用于比喻。

氣餒：失掉勇氣。

資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。

近義詞

仰慕—敬仰創(chuàng)作一創(chuàng)造研究—鉆研

氣餒——灰心資質(zhì)——天分

反義詞

仰慕一鄙視譽滿天下——臭名遠揚

氣餒——振作

反義詞

仰慕一鄙視

譽滿天下——臭名遠揚

氣餒——振作

主要內(nèi)容

這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個人在

成功之前都要經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要

氣餒，要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)前進；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)

經(jīng)歷，說明只有靠堅持不斷的努力，才能不斷積累知識，提高

能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”

的道理。

給老師的一封信M

理解詞語

忐忑不安：形容心神極為不安定。

語重心長：言辭誠懇，情意深長。

熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣、思想行為、品

行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。

稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。

銘記：深深地記在心里。

近義詞

忐忑不安—局促不安

居然—竟然

語重心長——意味深長

沮喪—喪氣

銘記—牢記

反義詞

忐忑不安---心安理得

語重心長—輕描淡寫

沮喪——高興

銘記——遺忘

主要內(nèi)容

《給老師的一封信》寫了方老師在一年級入學(xué)那天叫

出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運

動會上鼓勵運動員三件事，反映了方老師對學(xué)生無怨無悔

的關(guān)愛和教育。

這封寫給方老師的信，用樸實而飽含深情的語言塑造

了一個和藹可親、有耐心、有愛心，無怨無悔地投身教育

事業(yè)的老師形象，字里行間表達了“我”對方老師深深的

敬愛和感激之情。感情真摯，讀來令人感動。

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活（三）

畢業(yè)贈言

快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不

是有很多的不舍和感到？下面我

們來寫畢業(yè)贈言，表達我們的依

依惜別之情。

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別

美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學(xué)了?！爱厴I(yè)贈言”

中選登了兩組贈言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學(xué)的。

臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)

贈言”為我們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展

示個性、展現(xiàn)才情的平臺。

練透方法練出高分——《畤》?，

給

書

肩齊

到與

腰而

從齊

天的

間.每

六年

六年

按整

時間

師，

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老徼愛

見:

師再

與-老

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老師

兩聲“

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匆中

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找著

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小學(xué)

走進

師我們

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們又

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卷！

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樹

跳黃

一塊

出了

打長

的口

，店

候起

么時

從什

不如

根

一根

1比了

才厘

大的