2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 13.2 裝在套子里的人（2）教案 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元13.2裝在套子里的人（2）教案部編版必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版高中語文必修下冊第六單元《裝在套子里的人》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，理解并分析《裝在套子里的人》中的主題思想和人物形象。

2.培養(yǎng)批判性思維，對作品中的社會現(xiàn)象進行思考和討論。

3.提升書面表達能力，通過寫作練習(xí)表達對作品的理解和感悟。

4.加強團隊合作能力，通過小組討論和分享，促進交流和合作。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《裝在套子里的人》的主題思想和人物形象。

2.分析和欣賞作品的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

難點：

1.對作品中的社會現(xiàn)象進行深入思考和批判性分析。

2.運用文學(xué)語言表達對作品的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析作品，促進批判性思維的發(fā)展。

2.提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用自己的語言表達對作品的感悟，提高書面表達能力。

3.利用案例分析和討論，幫助學(xué)生理解作品中的社會現(xiàn)象，并與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問和回答問題，提高課堂互動和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹《裝在套子里的人》的背景信息和文學(xué)特點，通過講解引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分角色扮演作品中的不同人物，深入探討人物性格和作品主題。

3.利用案例研究法分析作品中的社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考和討論。

4.通過寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生表達自己對作品的理解和感悟，提高書面表達能力。

5.利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請學(xué)生分享他們對“套子”的理解和經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對《裝在套子里的人》主題的興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么人們喜歡將自己裝在套子里？這對他們的生活有什么影響？”

2.講授新課（15分鐘）

講解《裝在套子里的人》的背景信息和文學(xué)特點，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的主題思想和人物形象。

分析作品中的社會現(xiàn)象，如保守、恐懼變革等，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分析作品中的不同人物，探討他們的性格特點和對主題的貢獻。

分享討論成果：邀請各小組代表分享他們的討論成果，促進師生之間的互動和交流。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己對作品主題的理解和感悟的文字，鞏固對作品的理解和表達能力。

回答問題：回答學(xué)生的提問，解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《裝在套子里的人》的主題思想和人物形象。

提醒學(xué)生在課后繼續(xù)思考和討論作品中的社會現(xiàn)象，提高他們的批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《裝在套子里的人》其他版本的小說文本，如其他翻譯家的譯本，或者不同出版社的版本，以便學(xué)生比較不同譯本之間的差異和風(fēng)格。

相關(guān)歷史背景資料，如沙皇俄國時期的社會狀況、文化氛圍等，幫助學(xué)生更好地理解作品的時代背景。

其他相關(guān)文學(xué)作品，如其他涉及到社會批判和人性的小說，供學(xué)生進一步閱讀和比較。

2.拓展建議：

要求學(xué)生在課后閱讀其他版本的《裝在套子里的人》文本，比較不同譯本之間的差異，并寫出閱讀心得和感受。

鼓勵學(xué)生查找相關(guān)歷史背景資料，了解沙皇俄國時期的社會狀況，加深對作品時代背景的理解。

建議學(xué)生閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品，如其他涉及到社會批判和人性的小說，擴展閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

推薦學(xué)生參加文學(xué)社團或閱讀俱樂部，與其他同學(xué)分享閱讀體驗，進行深入討論和交流。

鼓勵學(xué)生參加文學(xué)創(chuàng)作比賽或?qū)懽鞴ぷ鞣?，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。

注意：以上教學(xué)資源拓展內(nèi)容僅為示例，實際教學(xué)中可根據(jù)具體情況進行調(diào)整和補充。教學(xué)反思與改進在課后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別出需要改進的地方。

首先，我將仔細回顧課堂的錄像或錄音，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，看看他們是否真正投入到了課堂討論和寫作練習(xí)中。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們顯得被動或無聊，那么我需要重新考慮我的教學(xué)方法，尋找新的方式來激發(fā)他們的興趣和參與度。

其次，我會收集學(xué)生的作業(yè)和寫作練習(xí)，評估他們是否能夠理解和應(yīng)用我所教授的知識和技能。如果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都犯了同樣的錯誤，或者他們的寫作缺乏深度和思考，那么我需要重新審視我的教學(xué)內(nèi)容和方法，看看是否有必要進行調(diào)整或提供更多的指導(dǎo)和支持。

最后，我會與同事進行討論和交流，分享我的教學(xué)經(jīng)驗和反思結(jié)果，聽取他們的意見和建議。他們可能有不同的觀點和經(jīng)驗，能夠給我提供新的思路和改進的方向。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將制定一系列的改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對討論和互動感興趣，我可以更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們積極參與進來。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作方面存在困難，我可以提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們提高寫作能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠提高我的教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。

-作業(yè)應(yīng)包括對作品的深入分析、主題思考以及寫作練習(xí)，以全面提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-在批改作業(yè)時，要注重細節(jié)，對學(xué)生的答題思路、表達方式和文學(xué)運用等方面進行全面的評價。

-對于學(xué)生的錯誤，要明確指出并提供正確的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和改正。

-鼓勵學(xué)生主動尋求反饋，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，并給予耐心的指導(dǎo)和支持。

3.優(yōu)秀作業(yè)展示：

-定期選取優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-通過優(yōu)秀作業(yè)的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，提高他們的寫作和表達能力。

4.作業(yè)修改與進步：

-鼓勵學(xué)生對作業(yè)進行反復(fù)修改，不斷提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

-學(xué)生在作業(yè)中取得的進步，要給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①《裝在套子里的人》主題思想

-保守與恐懼變革

-個人與社會的關(guān)系

-人物形象與主題的關(guān)聯(lián)

②作品背景與文化氛圍

-沙皇俄國時期的社會狀況

-文學(xué)作品的historicalcontext

-文化對作品的影響

③人物形象與性格特點

-別里科夫的膽小與固執(zhí)

-喀山學(xué)生的開放與進步思想

-人物描寫與性格展現(xiàn)的手段

④文學(xué)鑒賞與批判性思維

-分析作品中的象征手法

-探討作品中的社會現(xiàn)象

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美和批判能力

⑤寫作練習(xí)與表達能力

-練習(xí)寫作關(guān)于作品的主題理解

-運用文學(xué)