Unit 2 My family （教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊

Unit2Myfamily（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Myfamily（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myfamily

2.教學年級和班級：人教PEP版英語三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周周二上午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

二、教學設計

1.課程導入：利用圖片展示不同家庭的人物，引導學生談論自己的家庭成員，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現：通過課本插圖和真實家庭照片，教授單詞和句型，讓學生學會介紹自己的家庭成員。

3.課堂活動：分角色扮演，讓學生練習用英語介紹家庭成員，并互相提問。

4.鞏固練習：完成課本P37的練習題，檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

5.拓展活動：讓學生繪制自己的家庭成員樹，并用英語標注每個人的名字和關系。

6.課堂總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的稱呼和介紹方法。

7.課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的小短文，加深對課堂內容的理解和應用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于家庭成員的英語知識，學生能夠了解不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

3.思維品質：通過繪制家庭成員樹和寫作練習，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，為今后的學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括father,mother,sister,brother等家庭成員詞匯。

-句型練習：學生需要掌握并能夠運用“Thisismy...”的句型來介紹家庭成員。

-聽力理解：通過聽教師用英語介紹家庭成員，學生需要能夠理解并正確回應。

2.教學難點：

-詞匯記憶：對于部分學生來說，記憶家庭成員的英語詞匯可能存在困難，需要通過多種教學活動來幫助記憶。

-語言輸出：學生可能在實際運用英語介紹家庭成員時，遇到表達不流暢、詞匯選擇不當等問題。

-聽力理解：對于聽力理解能力較弱的學生，可能難以準確理解并用英語回應教師的介紹。

針對以上難點，教師可以通過歌曲、游戲、故事等多元化的教學方法來簡化記憶過程，提供豐富的語言環(huán)境來促進學生的語言輸出，并通過重復練習和互動交流來提高學生的聽力理解能力。同時，教師應給予學生足夠的鼓勵和支持，幫助他們克服語言學習的自信心問題，從而有效突破教學難點。教學方法與策略-采用情景教學法，通過展示真實家庭照片和創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習家庭成員詞匯和句型。

-運用交互式教學法，讓學生分角色扮演，模擬用英語介紹家庭成員的場景，增強學生的語言實踐能力。

-利用游戲教學法，設計“家庭成員猜謎”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-采用分組合作學習，讓學生分組繪制家庭成員樹并互相交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.具體教學活動設計：

-課前準備：讓學生帶來家庭照片，用于課堂討論和介紹。

-課堂導入：通過歌曲“MyFamily”激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的主題。

-新課呈現：利用多媒體課件，展示不同家庭成員的圖片，教授相關詞匯和句型。

-課堂實踐：組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，用英語介紹家庭成員。

-鞏固練習：完成課本P37的練習題，檢測學生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

-拓展活動：讓學生分組繪制家庭成員樹，并用英語標注每個人的名字和關系。

-課堂總結：通過歸納總結，強調家庭成員的稱呼和介紹方法。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示家庭成員的圖片和視頻，輔助學生直觀地學習詞匯和句型。

-利用實物道具，如家庭成員的手工模型，增強學生對家庭成員的認知。

-播放英語歌曲和聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

-通過網絡平臺，讓學生上傳家庭照片，實現資源共享和互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit2Myfamily”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Unit2Myfamily”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit2Myfamily”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握介紹家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗介紹家庭成員的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握介紹家庭成員的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員詞匯和句型，掌握介紹家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“Unit2Myfamily”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit2Myfamily”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員詞匯和句型，以及介紹家庭成員的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）家庭關系詞匯：除了本節(jié)課學習的家庭成員詞匯，還可以讓學生閱讀關于家庭關系詞匯的文章，如父母親、兄弟姐妹、祖父母等。

（2）家庭活動詞匯：介紹家庭成員一起參加的各種活動，如旅游、看電影、做飯、運動等。

（3）家庭習俗和文化：讓學生了解不同國家的家庭習俗和文化，如中國的家庭團聚、西方的家庭聚餐等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）調查家庭成員：鼓勵學生調查自己的家庭成員，了解他們的名字、年齡、職業(yè)等，并嘗試用英語表達。

（2）制作家庭成員介紹卡片：讓學生制作家庭成員介紹卡片，包括家庭成員的名字、年齡、外貌特征等，并練習用英語介紹。

（3）家庭故事分享：鼓勵學生分享自己家庭的故事，如家庭成員之間的趣事、家庭旅行經歷等，并嘗試用英語表達。

（4）觀看英語家庭?。和扑]學生觀看英語家庭劇，如《ModernFamily》、《TheMiddle》等，以提高學生的英語聽力水平和家庭生活詞匯。

（5）家庭活動照片集：鼓勵學生收集家庭活動照片，如生日派對、畢業(yè)典禮等，并嘗試用英語描述照片中的內容。

（6）家庭傳統(tǒng)節(jié)日介紹：讓學生了解并介紹自己家庭傳統(tǒng)的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，并嘗試用英語表達。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應緊密圍繞“Unit2Myfamily”的教學內容，突出家庭成員詞匯和句型的教學重點。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應分為幾個部分，包括家庭成員詞匯、句型練習、聽力練習等，每個部分都有明確的標題和內容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，突出家庭成員詞匯和句型的重點，避免冗余信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、顏色、字體等元素，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

具體板書設計如下：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-句型練習：“Thisismy...”句型，用于介紹家庭成員。

-聽力練習：播放關于家庭成員的聽力材料，讓學生進行聽力練習。

-家庭活動詞匯：介紹家庭成員一起參加的各種活動，如旅游、看電影、做飯、運動等。課后作業(yè)1.詞匯練習：請學生運用本節(jié)課所學的家庭成員詞匯，編寫一段介紹自己家庭成員的小短文。

2.句型練習：請學生用“Thisismy...”句型，編寫一段介紹自己家庭成員的對話。

3.聽力練習：請學生聽一段關于家庭成員的聽力材料，并回答相關問題。

4.口語練習：請學生與家人一起，用英語進行一次家庭成員介紹的口語練習。

5.寫作練習：請學生編寫一個關于家庭成員的故事，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

補充說明：

1.詞匯練習：通過編寫小短文，學生能夠鞏固本節(jié)課所學的家庭成員詞匯，并提高寫作能力。

2.句型練習：通過編寫對話，學生能夠運用“Thisismy...”句型，提高口語表達能力。

3.聽力練習：通過回答聽力材料相關問題，學生能夠提高聽力理解能力，并鞏固家庭成員詞匯。

4.口語練習：通過與家人一起進行口語練習，學生能夠提高口語表達能力，并加深對家庭成員的了解。

5.寫作練習：通過編寫故事，學生能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高寫作能力，并培養(yǎng)創(chuàng)造力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-總結本節(jié)課所學的家庭成員詞匯和句型，強調重點詞匯和句型的用法。

-回顧本節(jié)課的課堂活動，強調學生在活動中運用所學知識的實際操作能力。

-強調家庭成員在家庭中的重要性，以及學習家庭成員詞匯和句型的意義。

2.當堂檢測：

（1）詞匯檢測：請學生寫出本節(jié)課所學的家庭成員詞匯，并運用這些詞匯進行句子練習。

（2）句型檢測：請學生用“Thisismy...”句型，編寫一段介紹自己家庭成員