北師大版 三年級上冊心理健康 第十二課 一起來做小小環(huán)保志愿者-小小一張紙｜教案

北師大版三年級上冊心理健康第十二課一起來做小小環(huán)保志愿者-小小一張紙｜教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自北師大版三年級上冊心理健康第十二課《一起來做小小環(huán)保志愿者——小小一張紙｜教案》。課程主要圍繞紙張的來源、用途、以及如何節(jié)約使用紙張展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到紙張的重要性，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)保的相關(guān)知識，對本節(jié)課的內(nèi)容具有初步的了解。此外，在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸過紙張，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的實踐經(jīng)驗。因此，本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為，使學(xué)生在掌握紙張的來源、用途和節(jié)約使用方法的基礎(chǔ)上，提升自我管理和實踐操作能力。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和問題解決能力，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺地踐行環(huán)保行為，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的知識水平、生活經(jīng)驗和環(huán)保意識存在一定的差異。大部分學(xué)生對紙張的來源和用途有一定的了解，但可能沒有深入思考過紙張的使用對環(huán)境的影響。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀、寫作和溝通能力，能夠參與小組討論和實踐活動。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心，喜歡探索新知識，對于參與實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。然而，部分學(xué)生可能對環(huán)保概念的理解不夠深入，需要通過實例和實踐來加深認(rèn)識。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同程度的自律性，對于新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生可能在課堂參與上較為內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實例入手，通過觀察、實踐和討論，讓學(xué)生親身體驗紙張的重要性和環(huán)保行為的價值。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：通過講解紙張的來源、用途和環(huán)保意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

b.討論法：組織學(xué)生圍繞紙張使用和環(huán)保話題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

c.實踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生參與制作環(huán)保手工藝品等實踐活動，增強學(xué)生的環(huán)保體驗。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示紙張的環(huán)保知識，豐富學(xué)生的感官體驗。

b.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保知識問答，提高學(xué)生的參與度。

c.實物道具：提供紙張樣品和環(huán)保用品，幫助學(xué)生直觀理解紙張的使用和環(huán)保替代品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要上一堂特別的課，讓我們一起成為小小的環(huán)保志愿者。首先，讓我們來了解一下紙張的秘密。請大家翻開課本，閱讀第十二課《一起來做小小環(huán)保志愿者——小小一張紙》的前言部分。讀完后，我們來一起討論一下，紙張在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？

2.紙張的來源和用途（10分鐘）

3.節(jié)約使用紙張（10分鐘）

了解了紙張的來源和用途后，我們來談?wù)勅绾喂?jié)約使用紙張。請大家分成小組，一起思考一下，我們在日常生活中可以采取哪些措施來節(jié)約用紙？每個小組可以提出一些具體的建議，并在全班分享。

4.環(huán)保實踐活動（10分鐘）

理論知識了解后，我們來動手實踐一下。請大家領(lǐng)取材料，我們一起來制作一些環(huán)保手工藝品。在制作過程中，請大家思考，我們?nèi)绾瓮ㄟ^這些手工藝品來傳達(dá)環(huán)保的理念呢？制作完成后，我們一起來展示和分享我們的作品。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家課后思考一下，我們還可以通過哪些方式來宣傳環(huán)保理念？并請大家制定一個環(huán)保行動計劃，包括在日常生活中如何節(jié)約用紙，如何鼓勵他人一起環(huán)保等。下節(jié)課我們將分享彼此的行動計劃。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.環(huán)保知識手冊：提供一份環(huán)保知識手冊，內(nèi)容包括紙張的環(huán)保知識、節(jié)約用紙的方法以及其他環(huán)保生活小貼士。

2.環(huán)保實踐活動案例：提供一些環(huán)保實踐活動的案例，如校園環(huán)保活動、家庭環(huán)保行動等，讓學(xué)生了解如何在不同場合實踐環(huán)保。

3.環(huán)保動畫片：推薦一部與環(huán)保主題相關(guān)的動畫片，如《地球超人》等，通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)保調(diào)查：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行校園環(huán)保調(diào)查，了解校園中的環(huán)?，F(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

2.開展家庭環(huán)保行動計劃：鼓勵學(xué)生與家人一起制定家庭環(huán)保行動計劃，包括節(jié)約用紙、分類垃圾等，并將行動計劃實施一段時間，觀察效果。

3.制作環(huán)保宣傳海報：邀請學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報，通過創(chuàng)意設(shè)計，向全校師生宣傳環(huán)保理念。

4.舉辦環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家或有環(huán)保經(jīng)驗的志愿者來校進(jìn)行環(huán)保知識講座，與學(xué)生分享環(huán)保經(jīng)驗和案例。

5.建立環(huán)保小組：組織學(xué)生建立環(huán)保小組，定期開展環(huán)保活動，如環(huán)保講座、環(huán)保實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.環(huán)保主題閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保主題相關(guān)的文章、書籍，如《地球上的最后一滴水》、《環(huán)保行動手冊》等，以擴展學(xué)生的環(huán)保知識。

b.環(huán)保視頻資源：推薦學(xué)生觀看環(huán)保相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片《藍(lán)色星球》、《環(huán)保英雄》等，以生動形象的方式呈現(xiàn)環(huán)保的重要性和方法。

2.拓展要求

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要在課后自主閱讀環(huán)保主題的閱讀材料，觀看環(huán)保視頻資源，并進(jìn)行思考和總結(jié)。

b.問題解答：學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，可以通過查閱資料、詢問教師等方式進(jìn)行解答。

c.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫讀后感、觀后感，將自己的感悟和想法進(jìn)行表達(dá)和分享。

d.實踐活動：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，參與環(huán)保實踐活動，如加入環(huán)保志愿者團(tuán)隊、組織校園環(huán)?；顒拥?。

e.交流分享：學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己學(xué)到的環(huán)保知識和經(jīng)驗，鼓勵他人也加入到環(huán)保行動中來。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識。同時，教師可以通過課堂討論、小組分享等方式，了解學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行總結(jié)和反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我會進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我會思考以下幾個問題：

1.學(xué)生對紙張的來源、用途和環(huán)保意義的理解程度如何？是否通過課堂講解和實踐活動達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？

2.學(xué)生在小組討論和實踐活動中的參與度如何？是否能夠積極表達(dá)自己的觀點并與他人進(jìn)行有效的交流？

3.學(xué)生對環(huán)保行為的實踐和意識的培養(yǎng)是否有所提升？是否能夠在日常生活中自覺地踐行環(huán)保行為？

1.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對紙張的環(huán)保意義理解不夠深入，我可能會考慮增加更多的實例和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗紙張的重要性和環(huán)保行為的價值。

2.如果學(xué)生在小組討論和實踐活動中的參與度不高，我可能會嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如問題引導(dǎo)、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。

3.如果學(xué)生對環(huán)保行為的實踐和意識的培養(yǎng)不夠明顯，我可能會加強與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，鼓勵他們分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和想法，并提供更多的實踐機會，如組織校園環(huán)?；顒拥取?/p>

制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施，例如：

1.