《介紹教室里人和物的位置》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《介紹教室里人和物的位置》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《介紹教室里人和物的位置》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《介紹教室里人和物的位置》，選自2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材第二章《位置與方向》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：讓學(xué)生通過觀察和描述，認(rèn)識上下、前后、左右等位置關(guān)系，學(xué)會用簡單的語言描述教室里人和物的位置。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課堂中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的空間概念，如大小、形狀等，并對日常生活中的一些位置關(guān)系有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，觀察和描述教室里的位置關(guān)系，鞏固和提高他們對空間位置的理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察力和語言表達能力。通過實踐活動，使學(xué)生能夠：

1.形成對空間位置關(guān)系的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。

2.提高觀察力，學(xué)會從不同角度觀察和描述物體位置。

3.運用數(shù)學(xué)語言表達教室里人和物的位置關(guān)系，提升語言表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：一年級學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過基本的圖形和物體認(rèn)識，能夠區(qū)分一些簡單的形狀和大小。此外，他們對于日常生活中的位置關(guān)系有初步的了解，如知道“上面”、“下面”、“前面”、“后面”等基本方位詞。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對于與自己生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣。他們在動手操作和游戲活動中學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過觀察、探索來獲取知識。學(xué)生的語言表達能力正在逐步形成，需要通過實踐和引導(dǎo)來加強。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述復(fù)雜的位置關(guān)系時，學(xué)生可能會感到困惑，難以準(zhǔn)確使用方位詞。此外，對于空間概念的理解可能還不夠深入，需要在教學(xué)過程中給予個別指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在小組合作時，可能會出現(xiàn)溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源1.硬件資源：教室、學(xué)生座位、教室內(nèi)物品、磁性教具、方位卡片。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、位置關(guān)系動畫演示、教室布局圖。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、計算機。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用簡單的語言描述物體的方向，這節(jié)課我們將走進教室，一起來探究教室里人和物的位置關(guān)系。（板書課題：《介紹教室里人和物的位置》）

2.課程內(nèi)容探究

（1）認(rèn)識上下、前后、左右位置關(guān)系

首先，我們來看看教室里的物品。我手上有一支粉筆，我現(xiàn)在把它放在黑板的上面，誰能告訴我，它在黑板的什么位置呢？（學(xué)生回答：上面）

很好！那如果我把粉筆放在黑板的下面，它在黑板的什么位置呢？（學(xué)生回答：下面）

現(xiàn)在，請你們觀察一下自己的同桌，你的同桌在你的前面還是后面？（學(xué)生回答）

（2）描述教室里人和物的位置

大家可以先在小組內(nèi)討論，然后派一名代表來分享你們小組的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

同學(xué)們都描述得很好，通過這個活動，我們進一步鞏固了上下、前后、左右的位置關(guān)系。

3.實踐活動：我是小小描述家

現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲，叫做“我是小小描述家”。我會給每組發(fā)一張教室布局圖，圖上有許多物品和同學(xué)。請你們用方位詞描述出這些物品和同學(xué)的位置關(guān)系，看哪個小組描述得最快最準(zhǔn)確。

（學(xué)生分組進行實踐活動，教師巡回指導(dǎo)）

4.總結(jié)與拓展

（學(xué)生思考、回答）

很好，我們可以用“旁邊”、“斜對面”等詞語來描述更復(fù)雜的位置關(guān)系。下節(jié)課，我們將進一步學(xué)習(xí)如何用這些詞語來描述生活中的位置關(guān)系。

5.課后作業(yè)

請大家課后觀察自己的房間，用今天學(xué)到的方位詞，描述一下房間內(nèi)的人和物的位置關(guān)系，并寫下來，下節(jié)課分享給大家。

6.課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們走進了教室，一起探討了教室里人和物的位置關(guān)系，學(xué)會了用上下、前后、左右等方位詞來描述。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，不斷提高自己的空間觀念和語言表達能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)位置關(guān)系的內(nèi)容，敬請期待！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.空間觀念的提升：學(xué)生能夠運用上下、前后、左右等基本方位詞，描述教室里人和物的位置關(guān)系。他們對方位詞的理解更加深入，空間觀念得到了加強。

2.觀察力的提高：在實踐活動中，學(xué)生通過觀察、思考，學(xué)會了從不同角度看待問題，提高了觀察力。他們能夠注意到教室中物品和同學(xué)之間的位置關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.語言表達能力的增強：學(xué)生在課堂討論和實踐活動過程中，積極運用數(shù)學(xué)語言描述教室里人和物的位置關(guān)系。通過不斷的練習(xí)，他們的語言表達能力得到了提高。

4.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和實踐活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，共同解決問題。他們學(xué)會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，提高了團隊合作能力。

5.解決問題的能力：學(xué)生在面對復(fù)雜的位置關(guān)系時，能夠運用所學(xué)知識進行分析、解決問題。他們在實踐中學(xué)會了如何將理論知識運用到實際情境中，提高了解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過有趣的教學(xué)活動和實踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂于探索、積極參與，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）課堂練習(xí)：請同學(xué)們在本節(jié)課結(jié)束后，完成教材第24頁的練習(xí)題1、2、3。

（2）課后實踐：觀察自己的房間，用今天學(xué)到的方位詞描述房間內(nèi)的人和物的位置關(guān)系，并繪制一幅房間布局圖。

（3）拓展作業(yè)：選擇一個公共場所，如商場、公園等，觀察并描述其中的人和物的位置關(guān)系，下節(jié)課分享給大家。

2.作業(yè)反饋

（1）課堂練習(xí)：在批改學(xué)生課堂練習(xí)時，關(guān)注學(xué)生對方位詞的掌握程度，以及描述位置關(guān)系時的準(zhǔn)確性。

（2）課后實踐：批改學(xué)生繪制的房間布局圖，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運用方位詞，并給出以下反饋：

a.對于描述準(zhǔn)確、布局圖清晰的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

b.對于描述不準(zhǔn)確、布局圖模糊的學(xué)生，指出具體問題，如方位詞使用錯誤、位置關(guān)系描述不清等，并給出改進建議。

c.對于在公共場所觀察描述的學(xué)生，重點關(guān)注他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，給出針對性的建議。

（3）針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，及時進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高能力。

（4）定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思在上完《介紹教室里人和物的位置》這節(jié)課后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)空間位置關(guān)系這一知識點時，既有興趣，也存在一定的困難。

首先，學(xué)生對教室這個熟悉的環(huán)境非常感興趣，他們在描述教室里人和物的位置關(guān)系時，表現(xiàn)得非常積極。這一點從課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)可以看出。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在描述復(fù)雜的位置關(guān)系時，仍然感到困惑，難以準(zhǔn)確使用方位詞。

在教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如小組合作、討論法、游戲教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度。然而，我也意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

此外，課后作業(yè)的布置與反饋也是一個重要環(huán)節(jié)。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制房間布局圖時，方位詞的使用仍然不夠準(zhǔn)確。為此，我計劃在下一節(jié)課中進行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

在今后的教學(xué)中，我還需要注意以下幾點：

1.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問，提高他們的自信心。

2.創(chuàng)設(shè)更多的生活情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生在小組活動中學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作。

4.針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計分層作業(yè)，使每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到有效的鞏固與提高。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的方位詞》，介紹日常生活中常見的方位詞及其用法。

-視頻資源：《探索空間》，通過有趣的動畫形式，讓學(xué)生進一步了解空間位置關(guān)系。

-實踐活動：觀察家庭或社區(qū)環(huán)境，用所學(xué)方位詞描述不同位置關(guān)系，并記錄下來。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《有趣的方位詞》一文，加深對方位詞的理解和運用。

-觀看《探索空間》視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)空間位置關(guān)系知識。

-學(xué)生可以邀請家長參與實踐活動，共同探索家庭或社區(qū)中的位置關(guān)系，增強親子互動。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，推薦更多相關(guān)閱讀材料等。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：上下、前后、左右方位詞

-重點句：用方位詞描述教室里人和物的位置關(guān)系

-實踐活動：我是小小描述家

②簡潔