四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第十六課時教案

四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第十六課時教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《語文》四年級下冊，第八單元“口語交際”環(huán)節(jié)：情景對話。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行口才練習(xí)活動：1.《語文》課本P76-77的例句，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演對話練習(xí)；2.結(jié)合日常生活場景，讓學(xué)生自編對話進(jìn)行表達(dá)練習(xí)；3.通過小組合作，進(jìn)行“我是小演員”的情景對話表演。通過以上教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強他們的自信心和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過課后服務(wù)口才練習(xí)活動，深化學(xué)生對語言文字的理解與運用，提高以下方面的能力：

1.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提升口語交際的自信心；

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過自編對話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識；

3.加強學(xué)生的人際交往與合作能力，通過小組合作進(jìn)行情景對話表演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會傾聽、尊重和協(xié)作。從而使學(xué)生在語言實踐中，形成良好的溝通習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句型和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的口語交際。在本單元的前幾課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情景對話的基本技巧，如問候、介紹、道別等，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、表演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們在口語表達(dá)方面具有一定的潛力，但個體差異較大。有的學(xué)生表現(xiàn)積極、善于表達(dá)，而有的學(xué)生較為內(nèi)向、羞澀。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的喜歡動手操作，因此需要采用多樣化的教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在情景對話練習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：①詞匯量不足，難以找到合適的詞匯表達(dá)自己的意思；②語法運用不夠熟練，容易出現(xiàn)錯誤；③在小組合作中，可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題；④部分學(xué)生可能因為自信心不足，害怕在眾人面前表達(dá)，導(dǎo)致課堂參與度不高。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提高口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

（2）案例研究法：分析課本中的情景對話案例，讓學(xué)生了解并模仿優(yōu)秀的口語表達(dá)方式。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成小組，每組完成一個情景對話表演項目，鍛煉學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）熱身活動：播放一段課本中的情景對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察角色的表情、動作和語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演課本中的情景對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語調(diào)等問題，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論自編對話，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

（4）情景對話表演：每組學(xué)生根據(jù)自編對話進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并給予評價，教師總結(jié)并指導(dǎo)。

（5）課后作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人進(jìn)行情景對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：展示教學(xué)目標(biāo)、重點詞匯、句型、情景對話案例等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：選取與課本內(nèi)容相關(guān)的情景對話視頻，讓學(xué)生在觀看中感受語言表達(dá)的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如語音識別軟件、在線詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。

（4）實物道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、眼鏡等，讓學(xué)生在表演時更加投入。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT上的重點詞匯、句型預(yù)習(xí)清單和情景對話視頻，要求學(xué)生提前熟悉并嘗試模仿。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常情景對話”課題，設(shè)計問題如“你在生活中遇到過哪些類似的對話場景？”、“如何用我們學(xué)過的句子進(jìn)行交流？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)清單，自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，觀看視頻并嘗試跟讀。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交，與同學(xué)分享預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的生活場景視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課本P76-77的例句，分析句型結(jié)構(gòu)和用法。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)情景對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，提供及時的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的提問，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生對于不懂的問題大膽提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詞匯和句型的理解，提高口語表達(dá)能力。

-通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的溝通技巧和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄與家人或朋友的日常對話，并嘗試使用新學(xué)的句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，將學(xué)到的知識運用到實際對話中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更廣泛的語言學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，將語言技能應(yīng)用到實際生活。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高語言綜合運用能力。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)自我評價和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源包括：

-《語文》課本中其他單元的口語交際環(huán)節(jié)，如問候、介紹、告別等，以便學(xué)生鞏固和拓展日常交流技巧。

-語文課外閱讀材料，特別是涉及日常對話場景的故事書籍，幫助學(xué)生了解不同的語言表達(dá)方式和情景對話技巧。

-現(xiàn)實生活中的口語交流實例，如家庭聚會、購物、問路等，這些實例可以作為學(xué)生模仿和實踐的素材。

-電視節(jié)目、電影、動畫片中的對話片段，選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的資源，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

-詩歌、兒歌等韻律性強的語言材料，幫助學(xué)生感受語言的節(jié)奏和韻律，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-針對性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以挑選課本中自己感興趣的口語交際話題，進(jìn)行深入的閱讀和模仿練習(xí)，提高特定場景下的口語應(yīng)對能力。

-實踐性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中多與人交流，注意觀察他人的表達(dá)方式和技巧，將學(xué)到的知識運用到實際對話中。

-觀察性學(xué)習(xí)：觀看電視節(jié)目、電影等時，關(guān)注角色的對話內(nèi)容、語速、語調(diào)等，模仿優(yōu)秀口語表達(dá)，提升自己的語言魅力。

-創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事或?qū)υ挘ㄟ^創(chuàng)作，鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

-合作性學(xué)習(xí)：與同學(xué)、家人一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，通過互相模仿、評價，共同提高口語交流能力。

-反思性學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，定期對自己的口語表達(dá)進(jìn)行錄音、錄像，回聽、回看，找出不足之處，制定改進(jìn)措施。課后作業(yè)1.編寫一個日常生活中的對話場景，至少包含問候、介紹、告別等環(huán)節(jié)，并運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

示例：

A：你好，我叫李明，是四年級的學(xué)生。

B：你好，李明！我是你的新同學(xué)，我叫王芳。很高興認(rèn)識你。

A：很高興認(rèn)識你，王芳。我們一起來玩吧！

B：好的，玩什么呢？

A：我們玩捉迷藏吧。

...

B：時間不早了，我該回家了，明天見。

A：好的，再見！

2.錄制一段與家人進(jìn)行情景對話的視頻，盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

示例：與媽媽討論晚餐的安排。

3.選取一個口語交際場景，如購物、問路等，用本節(jié)課學(xué)到的句型，編寫一段對話，并表演給家人或朋友看。

示例：

A：請問超市在哪里？

B：往前走，過紅綠燈左轉(zhuǎn)就到了。

4.從課本或其他閱讀材料中，摘抄一個你喜歡的情景對話，并說明喜歡的原因。

示例：我喜歡這個對話，因為它用了很多禮貌用語，讓人感覺親切。

5.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的三個最有用的詞匯或句型，并說明如何在實際對話中使用它們。

示例：

-有用的詞匯：高興、認(rèn)識、明天見。

-有用的句型：①Howdoyoudo?（你好嗎？）②I'mgladtomeetyou.（很高興見到你。）③Seeyoutomorrow!（明天見?。?/p>

在實際對話中，可以使用這些詞匯和句型與同學(xué)、老師打招呼和告別，表達(dá)友好和禮貌。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語練習(xí)：請學(xué)生錄制一段2-3分鐘的情景對話視頻，內(nèi)容可以是與家人或朋友的日常交流，要求盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。鼓勵學(xué)生在視頻中展示自然、流暢的口語表達(dá)。

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生編寫一個對話場景，包含至少三個本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和兩個句型。對話內(nèi)容要求貼近生活，能夠體現(xiàn)日常交流的實際應(yīng)用。

3.總結(jié)反思：請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的短文，內(nèi)容包括自己在口語表達(dá)方面的進(jìn)步、遇到的困難以及如何克服這些困難的方法。

作業(yè)反饋：

1.口語練習(xí)視頻：在批改學(xué)生的口語練習(xí)視頻時，關(guān)注以下方面：

-語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性；

-詞匯和句型的正確運用；

-表情、肢體語言的配合；

-對話的自然流暢程度。

針對每個學(xué)生的具體情況，給出以下反饋：

-優(yōu)點：指出學(xué)生在口語表達(dá)方面的亮點，如發(fā)音準(zhǔn)確、對話自然等；

-不足：指出學(xué)生在口語表達(dá)方面存在的問題，如語速過快、詞匯使用不當(dāng)?shù)龋?/p>

-改進(jìn)建議：給出針對性的改進(jìn)建議，如多練習(xí)發(fā)音、注意詞匯的用法等。

2.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時，關(guān)注以下方面：

-詞匯和句型的正確運用；

-對話內(nèi)容的邏輯性和連貫性；

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

針對每個學(xué)生的具體情況，給出以下反饋：

-優(yōu)點：肯定學(xué)生在寫作方面的優(yōu)點，如對話內(nèi)容豐富、詞匯運用得當(dāng)?shù)龋?/p>

-不足：指出學(xué)生在寫作方面的問題，如句子結(jié)構(gòu)混亂、詞匯使用錯誤等；

-改進(jìn)建議：給出具體的改進(jìn)建議，如多閱讀優(yōu)秀文章、注意句子結(jié)構(gòu)的規(guī)范等。

3.總結(jié)反思短文：在批改學(xué)生的總結(jié)反思短文時，關(guān)注以下方面：

-學(xué)習(xí)心得的真誠和具體；

-遇到的困難是否真實；

-克服困難的方法是否可行。

針對每個學(xué)生的具體情況，給出以下反饋：

-優(yōu)點：鼓勵學(xué)生在總結(jié)反思中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和努力；

-不足：提醒學(xué)生注意在學(xué)習(xí)過程中容易忽視的問題；

-改進(jìn)建議：給出針對性的建議，如多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、加強課后復(fù)習(xí)等。板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)板書

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握日常情景對話的技巧，提高口語表達(dá)能力。

-核心素養(yǎng)：培養(yǎng)語言運用、創(chuàng)造性思維、人際交往與合作能力。

2.重點詞匯和句型板書

-重點詞匯：你好、再見、認(rèn)識、高興、明天見等。

-重點句型：Howdoyoudo?、I'mgladtomeetyou.、Seeyoutomorrow!

3.情景對話示例板書

-問候：Howdoyoudo?、Hello!、Hi!

-介紹：Mynameis...、I'mfrom...

-告別