四川省昭覺(jué)中學(xué)高中地理 1.3 解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想教案 新人教版選修6

四川省昭覺(jué)中學(xué)高中地理1.3解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想。這部分內(nèi)容主要介紹環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、分類(lèi)、影響以及解決方法等方面。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，如水污染、大氣污染、土壤污染等，對(duì)于這些問(wèn)題的產(chǎn)生和影響有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)，掌握解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生：主要包括自然因素和人為因素導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題。

2.環(huán)境問(wèn)題的分類(lèi)：根據(jù)污染對(duì)象的不同，可分為大氣污染、水污染、土壤污染等。

3.環(huán)境問(wèn)題的影響：環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

4.解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想：主要包括預(yù)防為主、綜合治理、源頭治理、科技支撐等。

5.環(huán)境問(wèn)題的案例分析：分析具體的環(huán)境問(wèn)題案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想，學(xué)生將提高對(duì)地理環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生將深入了解環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化背景，提升對(duì)人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境關(guān)系的人文素養(yǎng)。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高環(huán)保行為的能力，為成為具有環(huán)保責(zé)任感的公民打下基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決環(huán)境問(wèn)題，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析四川省昭覺(jué)中學(xué)高中地理教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍有待進(jìn)一步提升。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理環(huán)境有一定的了解。然而，他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)相對(duì)片面，缺乏系統(tǒng)性和深入的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，形成全面、系統(tǒng)的環(huán)境問(wèn)題知識(shí)體系。

2.能力層面：學(xué)生的地理實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。但在解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生缺乏條理性和邏輯性，不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，但在面對(duì)具體環(huán)境問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生缺乏實(shí)際行動(dòng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)，形成全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，提高他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)分析具體的環(huán)境問(wèn)題案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)特定環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、分類(lèi)、影響及解決方法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）虛擬實(shí)驗(yàn)：通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬解決環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）在線互動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展在線問(wèn)答、討論等活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)：采用在線測(cè)試、小組評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《環(huán)境問(wèn)題與社會(huì)發(fā)展》：本文介紹了環(huán)境問(wèn)題對(duì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，分析了可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-《環(huán)保行動(dòng)指南》：本書(shū)提供了許多實(shí)用的環(huán)保行動(dòng)指南，包括生活中的節(jié)能減排、綠色消費(fèi)等方面的知識(shí)。

-《全球環(huán)境問(wèn)題》：本文介紹了全球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，探討了各國(guó)政府和國(guó)際組織在解決環(huán)境問(wèn)題方面的努力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和解決情況。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家環(huán)保政策的變化和發(fā)展，了解政府在環(huán)保方面的措施和成效。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享他們?cè)诃h(huán)保領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)等，了解環(huán)保設(shè)施的工作原理和運(yùn)行情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與分類(lèi)

-環(huán)境問(wèn)題的自然因素與人為因素

-環(huán)境問(wèn)題的分類(lèi)：大氣污染、水污染、土壤污染等

②解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想

-預(yù)防為主：提前采取措施預(yù)防環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生

-綜合治理：綜合運(yùn)用各種方法解決環(huán)境問(wèn)題

-源頭治理：從源頭上解決環(huán)境問(wèn)題

-科技支撐：利用科技手段解決環(huán)境問(wèn)題

③環(huán)境問(wèn)題的案例分析

-分析具體的環(huán)境問(wèn)題案例，如水污染、大氣污染等

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與分類(lèi)

-自然因素與人為因素

-環(huán)境問(wèn)題的分類(lèi)：大氣污染、水污染、土壤污染等

2.解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想

-預(yù)防為主

-綜合治理

-源頭治理

-科技支撐

3.環(huán)境問(wèn)題的案例分析

-具體案例分析

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問(wèn)題反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例分析法，通過(guò)分析具體的環(huán)境問(wèn)題案例，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.在解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生缺乏條理性和邏輯性，不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.在課后拓展應(yīng)用方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)更多有趣、實(shí)用的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)學(xué)生在解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)缺乏條理性、邏輯性的問(wèn)題，可以加強(qiáng)課堂指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解決環(huán)境問(wèn)題的方法和步驟。

3.針對(duì)課后拓展應(yīng)用方面的問(wèn)題，可以提供更多的拓展資源和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《環(huán)境保護(hù)法》：深入了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系，了解相關(guān)法律法規(guī)在解決環(huán)境問(wèn)題中的作用。

-《全球環(huán)境治理》：了解全球環(huán)境治理的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，探討國(guó)際合作在解決環(huán)境問(wèn)題中的重要性。

-《環(huán)境倫理學(xué)》：學(xué)習(xí)環(huán)境倫理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，了解人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

-《環(huán)?？萍紕?chuàng)新》：了解環(huán)保科技的最新發(fā)展，探討科技在解決環(huán)境問(wèn)題中的作用。

-《城市可持續(xù)發(fā)展》：學(xué)習(xí)城市可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，了解城市環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和解決途徑。

-《生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制》：了解生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的原理和應(yīng)用，探討生態(tài)補(bǔ)償在解決環(huán)境問(wèn)題中的作用。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式深入了解環(huán)保相關(guān)知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與環(huán)保活動(dòng)、提倡綠色生活等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以組成小組，共同探討環(huán)境問(wèn)題的解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如水污染、大氣污染等，撰寫(xiě)研究報(bào)告或進(jìn)行演講。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、思維活躍度以及與教師的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論