山東省六年級道德與法治上冊 第一單元 走進新的學(xué)習(xí)生活 第2課 自我新期待 第1框 我給自己畫個像教案 魯人版五四制

山東省六年級道德與法治上冊第一單元走進新的學(xué)習(xí)生活第2課自我新期待第1框我給自己畫個像教案魯人版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：山東省六年級五四制班級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和自我認知能力。通過教學(xué)，使學(xué)生理解并掌握在新學(xué)習(xí)生活中如何正確認識自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，增強公民素養(yǎng)，為成為合格的社會主義建設(shè)者打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)會正確認識自己，理解自我發(fā)展的意義。

2.培養(yǎng)公民素養(yǎng)，理解法治在國家和社會中的重要性。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我認知的重要性，并將其運用到實際生活中。

2.如何讓學(xué)生理解法治觀念，并能在日常生活中自覺遵守法律。

解決辦法：

1.通過小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握自我認知的方法。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，生動講解法治知識，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生感受法治的現(xiàn)實意義。

3.開展角色扮演、模擬法庭等活動，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)法治知識，提高公民素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課程的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)該能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。例如，可以準備一些關(guān)于自我認知的圖片和圖表，以及一些關(guān)于法治的案例視頻等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果需要進行一個關(guān)于法治的模擬實驗，需要準備相關(guān)的道具和材料，并確保實驗過程的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠?，可以根?jù)小組討論的需要，設(shè)置一些小組討論區(qū)，或者根據(jù)實驗操作的需要，設(shè)置一些實驗操作臺等。

5.教學(xué)工具：準備好教學(xué)所需的教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板、黑板等，并確保它們能夠正常使用。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及一些相關(guān)的思考題和練習(xí)題。學(xué)生可以通過完成這份學(xué)習(xí)任務(wù)單，來鞏固和加深對課程內(nèi)容的理解和掌握。

7.反饋問卷：準備一份反饋問卷，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，以便進行教學(xué)調(diào)整和改進。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《自我新期待》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有曾經(jīng)給自己設(shè)定過期待，又或者是被他人賦予過期待呢？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自我期待的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自我期待的概念。自我期待是我們對自己在某個方面或某件事情上所抱有的期望。它是推動我們努力向前，實現(xiàn)自我價值的重要動力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自我期待在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確設(shè)定自我期待和如何處理期待與現(xiàn)實之間的差距這兩個重點。對于如何正確設(shè)定自我期待這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自我期待相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確設(shè)定自我期待的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何實現(xiàn)自我期待”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自我期待的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自我期待的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《自我認知的心理學(xué)原理》、《青少年自我期待與成長》、《如何實現(xiàn)自我期待》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地理解自我期待的概念、心理學(xué)原理以及在青少年成長過程中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以結(jié)合拓展閱讀材料，深入研究自我期待對個人成長的影響。

b.學(xué)生可以嘗試運用自我期待的方法，設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)，并記錄實現(xiàn)過程和心得體會。

c.學(xué)生可以探索如何處理期待與現(xiàn)實之間的差距，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的精神狀態(tài)。

d.學(xué)生可以進行心理測試，了解自己的自我期待水平，分析測試結(jié)果，并提出改進措施。

3.組織一次課后小組討論活動，讓學(xué)生分享自己在自主學(xué)習(xí)和探究過程中的心得體會，互相啟發(fā)，共同成長。

4.布置一道課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何實現(xiàn)自我期待的短文，要求觀點明確、論述清晰。通過作業(yè)的完成，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

5.鼓勵學(xué)生在課后參加各類社團活動、志愿者服務(wù)等社會實踐活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升自我認知能力和公民素養(yǎng)。

6.教師應(yīng)在課后關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長情況，定期與學(xué)生進行交流，了解他們在實現(xiàn)自我期待過程中的困難和問題，并提供有針對性的指導(dǎo)和建議。課堂1.課堂評價：

a.通過提問：教師應(yīng)采取隨機提問、課堂討論等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考察學(xué)生對自我期待的理解和掌握程度。

b.觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，觀察他們?nèi)绾芜\用自我期待的方法解決問題，從而評估學(xué)生的實際操作能力。

c.測試：教師可設(shè)計一份課堂測試，測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以了解學(xué)生對自我期待知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

a.教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固情況。

b.教師應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)給出具體、詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

c.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮主觀能動性，提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3.課后反饋：

a.教師應(yīng)主動與學(xué)生交流，了解學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實踐的情況，關(guān)注他們在實現(xiàn)自我期待過程中的問題和困惑。

b.教師可根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

c.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出意見和建議，促進教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.綜合評價：

a.教師應(yīng)從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實踐等多個方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

b.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長過程，關(guān)注他們在自我期待過程中的心理變化，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

c.教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：《自我認知的心理學(xué)》、《青少年自我期待與成長》、《如何實現(xiàn)自我期待》等，幫助學(xué)生深入了解自我期待的概念、心理學(xué)原理以及在青少年成長過程中的重要性。

b.視頻資源：推薦觀看與自我期待相關(guān)的紀錄片、心理健康講座等視頻資源，以更直觀地理解自我期待的應(yīng)用和價值。

2.拓展要求：

a.學(xué)生應(yīng)利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合推薦閱讀材料和視頻資源，深入研究自我期待的知識點。

b.學(xué)生可以針對閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

c.學(xué)生應(yīng)在課后進行自我反思，結(jié)合所學(xué)知識，分析自己在日常生活中如何正確運用自我期待，并記錄下來。

d.學(xué)生可以嘗試尋找與自我期待相關(guān)的社會實踐活動，如參加志愿者服務(wù)、社團活動等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.教師支持：

a.教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀材料和視頻過程中遇到的問題。

b.教師可以組織課后小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會，互相啟發(fā)，共同成長。

c.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的進展，定期與學(xué)