七年級地理上冊 第四章 第三節(jié) 人類的聚居地 聚落教案 （新版）新人教版

七年級地理上冊第四章第三節(jié)人類的聚居地聚落教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第四章第三節(jié)人類的聚居地聚落教案（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.了解聚落的概念和分類，掌握不同類型的聚落特點。

2.通過觀察和分析，了解聚落與環(huán)境的關系。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

三、教學內容

1.聚落的概念和分類：鄉(xiāng)村聚落、城市聚落。

2.聚落與環(huán)境的關系：聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關系。

3.聚落的特點：建筑風格、生活方式、社會結構等。

四、教學過程

1.第一課時：

（1）導入：引導學生回顧上一節(jié)課的內容，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課導入：介紹聚落的概念和分類，講解鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特點。

（3）案例分析：展示不同類型的聚落圖片，讓學生觀察并分析其特點。

（4）小組討論：學生分組討論聚落與環(huán)境的關系，分享自己的觀點。

（5）總結：對本節(jié)課的內容進行總結，布置作業(yè)。

2.第二課時：

（1）復習導入：回顧上節(jié)課的內容，引出本節(jié)課的主題。

（2）課堂講解：講解聚落的特點，包括建筑風格、生活方式、社會結構等。

（3）實踐活動：學生分組進行實踐活動，觀察和分析周邊的聚落環(huán)境。

（4）分享與討論：學生分享自己的觀察和分析結果，進行班級討論。

（5）總結：對本節(jié)課的內容進行總結，布置作業(yè)。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量和進度。

3.實踐活動：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)和成果。

六、教學資源

1.教材：新人教版七年級地理上冊。

2.圖片素材：不同類型的聚落圖片。

3.實踐活動材料：觀察和分析周邊聚落所需的材料。

七、教學注意事項

1.注重學生的觀察能力和分析能力的培養(yǎng)，引導學生積極參與課堂討論。

2.關注學生的學習進度，根據(jù)實際情況調整教學內容和教學方式。

3.注重學生的安全，特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，確保學生的人身安全。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過觀察和分析不同類型的聚落，培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的感知和實際操作能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生整合地理信息，理解聚落與環(huán)境的關系，形成地理概念和地理現(xiàn)象的認識。

3.區(qū)域認知：幫助學生認識和理解不同地區(qū)的聚落特點，培養(yǎng)學生的區(qū)域比較和分析能力。

4.人地協(xié)調觀：引導學生理解人類活動與地理環(huán)境之間的相互關系，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.聚落的概念和分類

2.聚落與環(huán)境的關系

3.聚落的特點：建筑風格、生活方式、社會結構等

難點：

1.聚落與環(huán)境的關系的理解和應用

2.對不同類型聚落特點的分析和歸納

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在實際情境中理解和掌握聚落與環(huán)境的關系。

2.利用圖片、視頻等教學資源，直觀展示不同類型的聚落特點，引導學生觀察和分析，從而突破難點點。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備

-地球儀

-教學掛圖

-聚落模型

2.課程平臺：

-人教版七年級地理上冊教材

-與課程相關的電子教案

3.信息化資源：

-各類聚落的圖片和視頻資料

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

4.教學手段：

-小組討論

-案例分析

-觀察與實踐

-課堂講授

-互動提問教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聚落的概念和分類，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聚落的概念和分類知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聚落的概念和分類，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同類型的聚落圖片，引出聚落與環(huán)境的關系，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聚落與環(huán)境的關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握聚落與環(huán)境的關系。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗聚落與環(huán)境的關系。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聚落與環(huán)境的關系。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握聚落與環(huán)境的關系。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聚落與環(huán)境的關系，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)聚落與環(huán)境的關系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聚落與環(huán)境的關系相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聚落與環(huán)境的關系知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍推薦：《人類聚居史》、《城市規(guī)劃原理》等，了解人類聚居地的歷史發(fā)展和城市規(guī)劃的基本原理。

-紀錄片推薦：《地球脈動》、《人類星球》等，通過視覺影像感受不同聚落的環(huán)境特點和人類活動。

-案例研究：介紹世界各地具有代表性的聚落案例，如意大利的威尼斯、中國的麗江等，分析其地理環(huán)境和文化特色。

-網(wǎng)絡資源：中國國家地理、百度百科等，提供豐富的地理知識和相關信息。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察，訪問當?shù)氐墓沛?zhèn)、村莊或城市社區(qū)，觀察和記錄聚落的環(huán)境特點和居民生活。

-鼓勵學生進行課題研究，選擇一個聚落主題，通過文獻調研、采訪當?shù)鼐用竦确绞?，深入了解聚落的歷史和文化。

-開展角色扮演活動，讓學生分別扮演聚落規(guī)劃者、居民等角色，討論和設計聚落的未來發(fā)展。

-引導學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，了解和體驗不同聚落社區(qū)的服務和活動。

-鼓勵學生利用GIS軟件進行分析，對不同聚落的數(shù)據(jù)進行整理和可視化呈現(xiàn)。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備良好的邏輯結構，條理分明，便于學生跟隨教學思路。

3.簡潔明了：板書內容應簡潔精煉，準確概括教學重點，避免冗長的文字。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。

示例板書設計：

```

人類的聚居地-聚落

|

|----概念與分類

||----鄉(xiāng)村聚落

||----城市聚落

|

|----聚落與環(huán)境的關系

||----自然環(huán)境

||----社會環(huán)境

|

|----聚落的特點

||----建筑風格

||----生活方式

||----社會結構

```

在板書設計中，可以使用圖標、顏色標注等元素，使得板書更具吸引力。同時，板書內容應與課堂講解相結合，引導學生逐步理解和掌握聚落的相關知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評價學生的學習態(tài)度和參與度。例如，學生是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學生是否能夠提出自己的觀點、是否能夠與小組成員進行有效溝通、是否能夠總結小組討論的要點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對聚落相關知識點的掌握程度。例如，學生是否能夠準確回答聚落的定義、是否能夠區(qū)分不同類型的聚落、是否能夠理解聚落與環(huán)境的關系等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課堂所學知識的鞏固情況。例如，學生是否能夠認真完成課后作業(yè)、是否能夠準確回答作業(yè)中的問題、是否能夠運用所學知識進行分析等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時、具體的評價與反饋。例如，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對存在不足的學生提出改進建議和指導。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價與反思，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施。例如，學生可以思考自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論中的參與情況、作業(yè)完成情況等，總結自己的優(yōu)點和不足，并提出針對性的改進建議。

7.家長溝通與反饋：與家長保持密切溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同關注學生的成長。例如，向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，與家長共同探討學生的學習問題，共同促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：請根據(jù)所學知識，簡述聚落與環(huán)境的關系。

答案：聚落與環(huán)境的關系表現(xiàn)為：聚落的形成和發(fā)展受到自然環(huán)境的影響，如地形、氣候、水源等；聚落的發(fā)展也會對自然環(huán)境產(chǎn)生影響，如土地利用、生態(tài)環(huán)境變化等。

例題2：請舉例說明不同類型的聚落特點。

答案：鄉(xiāng)村聚落的特點通常包括人口密度較低、建筑風格簡樸、生活方式較為傳統(tǒng)等；城市聚落的特點則包括人口密度較高、建筑風格多樣、生活方式現(xiàn)代化等。

例題3：請分析我國某一地區(qū)的聚落特點，并解釋其形成原因。

答案：以我國南方某山區(qū)為例，聚落特點可能包括依山傍水、建筑風格獨特、生活方式較為傳統(tǒng)等。這些特點的形成原因可能包括地形限制、氣候條件、傳統(tǒng)文化等。

例題4：請根據(jù)所學知識，簡述聚落的發(fā)展對環(huán)境的影響。

答案：聚落的發(fā)展對環(huán)境的影響主要包括：土地利用變化，如耕地減少、建設用地增加等；生態(tài)環(huán)境變化，如植被破壞、水資源減少等；污染問題，如大氣污染、水污染等。

例題5：請分析城市化進程中存在的問題，并提出相應的解決措施。

答案：城市化進程中可能存在的問題包括：環(huán)境污染、交通擁堵、住房緊張等。解決措施可能包括：加強環(huán)境保護，提高資源利用效率；優(yōu)化交通規(guī)劃，緩解交通壓力；加強住房保障，改善居住條件等。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到教學方法和學生的學習興趣對于教學效果的重要性。首先，通過引入真實的案例和圖片，使學生能夠更加直觀地感受到聚落的特點和與環(huán)境的關系，從而激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望。其次，在教學過程中，我注重引導學生進行小組討論和實踐活動，使他們在實踐中理解和掌握聚落的概念和分類，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。再次，在課堂講解中，我注重突出重點，簡明扼要地講解聚落與環(huán)境的關系，使學生能夠更好地理解和記憶知識點。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對聚落的概念和分類還不夠熟悉，導致他們在討