四年級英語下冊 Unit 6 Shopping（The second period）第二課時教案 人教PEP

四年級英語下冊Unit6Shopping（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析四年級英語下冊Unit6Shopping（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP

本課時主要內(nèi)容為四年級英語下冊Unit6Shopping的第二課時，主要學(xué)習(xí)了關(guān)于衣服類名詞的用法，以及一般疑問句的構(gòu)成和回答。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞如“dress,skirt,shirt,pants”等，并能運用一般疑問句詢問和回答衣服的喜好。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的新單詞和句型。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如詢問和回答衣服的喜好。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)重點和難點：

重點：單詞“dress,skirt,shirt,pants”的用法以及一般疑問句的構(gòu)成和回答。

難點：一般疑問句的運用和單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。

教學(xué)方法：

采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)過程：

1.熱身（5分鐘）：通過歌曲或游戲，讓學(xué)生放松，復(fù)習(xí)舊知識。

2.導(dǎo)入（10分鐘）：教師展示衣服類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，引入本課時主題。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過圖片和實物，教授新單詞“dress,skirt,shirt,pants”，并講解一般疑問句的構(gòu)成和回答。

4.練習(xí)（15分鐘）：學(xué)生進行小組合作，用所學(xué)知識進行角色扮演，練習(xí)詢問和回答衣服的喜好。

5.鞏固（10分鐘）：教師設(shè)計游戲或任務(wù)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

6.總結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進行自我評價。

7.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識制作一張關(guān)于衣服的手工或繪畫作品，第二天進行展示。

教學(xué)評價：通過學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況和課后展示，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的新單詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的詞匯，使學(xué)生了解不同文化背景下衣服的穿著習(xí)慣，增強學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞“dress,skirt,shirt,pants”的用法

2.一般疑問句的構(gòu)成和回答

難點：

1.一般疑問句的運用

2.單詞的準(zhǔn)確發(fā)音

解決辦法：

1.通過圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解單詞的用法，并通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握。

2.利用情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用一般疑問句，提高其運用能力。

3.采用分組練習(xí)和小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與課堂活動。

4.邀請學(xué)生上臺展示，鼓勵他們大膽開口說英語，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如英語歌曲和動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP四年級英語下冊Unit6Shopping的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣服圖片、衣服分類的圖表、衣服店購物場景的插圖等，以直觀展示衣服類名詞和購物場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.多媒體資源：收集與衣服類名詞和購物場景相關(guān)的英語視頻或動畫片，如購物場景的短片、衣服類名詞的動畫教學(xué)等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.實驗器材：本課時不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成購物場景，可以在教室中設(shè)置幾個“服裝攤位”，每個攤位展示不同類型的衣服，如裙子區(qū)、上衣區(qū)等。同時，設(shè)置一個“收銀臺”，用于學(xué)生模擬購物場景。這樣可以使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.學(xué)生作業(yè)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩色筆，用于回家后制作關(guān)于衣服的手工或繪畫作品。

7.課堂活動材料：準(zhǔn)備一些小禮品或獎勵品，如貼紙、小玩具等，用于激勵學(xué)生在課堂活動中積極參與和表現(xiàn)。

8.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備一臺投影儀、音響設(shè)備、話筒等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和課堂互動。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Shopping的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)衣服類名詞和購物場景做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)衣服類名詞和購物場景的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的衣服類名詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解衣服類名詞的用法和一般疑問句的構(gòu)成，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞衣服類名詞和購物場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或模擬購物場景，讓學(xué)生在實踐中體驗衣服類名詞和購物場景的應(yīng)用，提高實踐能力。

在知識講解和實踐活動結(jié)束后，對衣服類名詞和購物場景的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對衣服類名詞和購物場景知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與衣服類名詞和購物場景相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合衣服類名詞和購物場景的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣服類名詞和購物場景，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣服類名詞和購物場景內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本課時主要學(xué)習(xí)了人教PEP四年級英語下冊Unit6Shopping的相關(guān)知識點，具體包括以下幾個方面：

1.單詞學(xué)習(xí)：本課時學(xué)生需要掌握的單詞有dress,skirt,shirt,pants。這些單詞是描述衣服類名詞的基本詞匯，通過學(xué)習(xí)這些單詞，學(xué)生能夠?qū)σ路姆N類有基本的了解。

2.一般疑問句的構(gòu)成和回答：本課時學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)成一般疑問句并回答。一般疑問句的構(gòu)成方式是將動詞提前，例如“Doyoulikedresses?”，回答時可以用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”來進行回應(yīng)。

3.購物場景的描述：本課時通過模擬購物場景，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述衣服的種類和喜好。例如，“Ilikethisdress.”或“CanItryonthisskirt?”等。

4.衣服類名詞的用法：學(xué)習(xí)單詞dress,skirt,shirt,pants的用法，能夠讓學(xué)生在實際情景中正確運用這些單詞，例如，“Ihaveablueshirt.”或“Sheiswearingaredskirt.”等。

5.一般疑問句的實際應(yīng)用：通過實際應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會如何用一般疑問句來詢問和回答衣服的喜好，例如，“Doyoulikethisdress?”或“Yes,Ido.Ithinkit'sverybeautiful.”等。

6.購物時的禮貌用語：在購物場景中，學(xué)生需要學(xué)會使用一些禮貌用語，例如，“Excuseme.”或“Thankyou.”等，以培養(yǎng)良好的社交禮儀。重點題型整理本課時重點題型主要圍繞衣服類名詞和購物場景的描述，以及一般疑問句的構(gòu)成和回答展開。以下是五個重點題型及答案：

1.單詞拼寫題：

題目：請寫出以下衣服的英文名稱。

答案：dress,skirt,shirt,pants

2.選擇題：

題目：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Ihaveabluepants.

B.Ihaveablueskirt.

C.Ihaveablueshirt.

D.Ihaveabluedress.

答案：C

3.填空題：

題目：請用正確的單詞填空。

答案：Sheiswearinga__skirt.

4.改錯題：

題目：Pleasecorrectthefollowingsentence.

答案：Ilikethis__.

5.對話題：

題目：假設(shè)你和朋友一起去購物，請你用英語描述你們購物的過程。

答案：Example:

A:Let'sgoshopping!

B:Sure,Iloveshopping.Whatdoyouwanttobuy?

A:Ineedanewdressforthepartynextweek.

B:Thenlet'sgotothedresssection.Doyoulikethisdress?

A:Yes,it'sverybeautiful.Iwilltakeit.

B:Great!Howabouttheseshoes?Doyoulikethem?

A:Oh,yes,theyareverynice.Iwilltakethemtoo.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.單詞：dress,skirt,shirt,pants

2.用法：描述衣服的種類，例如，“Sheiswearingadress.”

二、一般疑問句的構(gòu)成和回答：

1.疑問句構(gòu)成：將動詞提前，例如，“Doyoulikedresses?”

2.回答：用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”來進行回應(yīng)。

三、購物場景的描述：

1.描述衣服的種類和喜好，例如，“Ilikethisdress.”

2.詢問和回答衣服的喜好，例如，“Doyoulikethisdress?”

四、禮貌用語：

1.購物時的禮貌用語，例如，“Excuseme.”或“Thankyou.”

板書設(shè)計：

1.衣服類名詞：dress,skirt,shirt,pants

2.一般疑問句：Doyoulikedresses?Yes,Ido.No,Idon't.

3.購物場景描述：Ilikethisdress.Doyoulikethisdress?

4.禮貌用語：Excuseme.Thankyou.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)策略上，我通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。在教學(xué)管理上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度和方法，確保教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)效果上，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時涉及的新單詞和句型，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如詢問和回答衣服的喜好。在知識方面，學(xué)生掌握了單詞dress,skirt,shirt,pants的用法，能夠描述衣服的種類和喜好。在技能方面，學(xué)生能夠運用一般疑問句詢問和回答衣服的喜好，提高了學(xué)生的英語口語表達能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以進一步豐富教學(xué)手段，如增加英語歌曲、動畫等元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上