小學(xué)校園欺凌班會(huì)主題教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌班會(huì)主題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)道德與法治教材《我們身邊的規(guī)則》單元中的“校園欺凌”主題。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念，認(rèn)識(shí)到校園欺凌是一種不道德、不合法的行為。

2.校園欺凌的表現(xiàn)：列舉常見的校園欺凌行為，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等，讓學(xué)生能夠識(shí)別并遠(yuǎn)離這些行為。

3.校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響，從而增強(qiáng)防范意識(shí)。

4.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到校園欺凌時(shí)能夠采取正確的方法應(yīng)對(duì)，如尋求幫助、報(bào)警等。

5.構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生樹立友善、尊重他人的價(jià)值觀，共同努力營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、自我保護(hù)意識(shí)和法治觀念。

1.人際交往能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，尊重他人，善于溝通，避免沖突，建立和諧的人際關(guān)系。

2.自我保護(hù)意識(shí)：讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠及時(shí)采取措施保護(hù)自己。

3.法治觀念：培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定，使學(xué)生明白欺凌他人是違法行為，增強(qiáng)法治觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念，認(rèn)識(shí)到校園欺凌是一種不道德、不合法的行為。

（2）校園欺凌的表現(xiàn)：列舉常見的校園欺凌行為，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等，讓學(xué)生能夠識(shí)別并遠(yuǎn)離這些行為。

（3）校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響，從而增強(qiáng)防范意識(shí)。

（4）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，遇到校園欺凌時(shí)能夠采取正確的方法應(yīng)對(duì)，如尋求幫助、報(bào)警等。

（5）構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生樹立友善、尊重他人的價(jià)值觀，共同努力營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生往往難以區(qū)分一些看似輕微的行為是否屬于欺凌，教師需要通過具體案例讓學(xué)生了解欺凌的多種表現(xiàn)形式。

（2）學(xué)生自我保護(hù)能力的提升：學(xué)生可能不知道如何在遇到校園欺凌時(shí)保護(hù)自己，或者在保護(hù)自己的過程中容易受到傷害，需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自我保護(hù)方法。

（3）法治觀念的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)法律的認(rèn)識(shí)不足，教師需要通過生動(dòng)的案例教育學(xué)生遵紀(jì)守法，樹立法治觀念。

（4）友善價(jià)值觀的樹立：在當(dāng)今社會(huì)，一些學(xué)生可能過于關(guān)注自我，缺乏對(duì)他人友善和尊重的意識(shí)，教師需要通過日常教育和具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樹立友善價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們身邊的規(guī)則》單元中關(guān)于“校園欺凌”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描述不同類型的校園欺凌行為的圖片和圖表，以便學(xué)生在視覺上更好地理解和識(shí)別欺凌行為。此外，還可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的校園欺凌案例視頻，讓學(xué)生通過觀看案例來深入理解校園欺凌的嚴(yán)重性和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的角色道具和實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全地進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以根據(jù)小組討論的需要，將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常播放和展示。同時(shí)，確保教學(xué)工具的操作熟練，以便在教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，包括與校園欺凌相關(guān)的文章、研究報(bào)告、案例分析等，以便教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)需要進(jìn)行引用和拓展。

7.學(xué)生作業(yè)材料：準(zhǔn)備一些與校園欺凌相關(guān)的作業(yè)題目和模板，以便學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)、危害以及應(yīng)對(duì)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以言語(yǔ)、身體、心理等方式進(jìn)行的惡意攻擊和欺負(fù)行為。

2.校園欺凌的表現(xiàn)：包括言語(yǔ)欺凌（如辱罵、惡語(yǔ)傷人）、身體欺凌（如毆打、諷刺動(dòng)作）和心理欺凌（如排斥、威脅恐嚇）等。

3.校園欺凌的危害：對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致身心健康問題，如自卑、焦慮、抑郁等；對(duì)施暴者而言，可能導(dǎo)致不良行為習(xí)慣和法律問題；對(duì)整個(gè)校園氛圍而言，可能導(dǎo)致緊張、恐懼和不安全的氛圍。

4.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：

-自我保護(hù)：提高警惕，避免單獨(dú)行動(dòng)，及時(shí)尋求幫助。

-求助他人：遇到欺凌時(shí)，及時(shí)向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)尋求幫助。

-報(bào)警處理：嚴(yán)重情況下，及時(shí)報(bào)警，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

5.構(gòu)建和諧校園：

-友善交往：樹立友善、尊重他人的價(jià)值觀，與他人和諧相處。

-增強(qiáng)法治意識(shí)：了解法律法規(guī)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園秩序。

-積極參與：主動(dòng)參與校園活動(dòng)，建立良好的同學(xué)關(guān)系，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

7.法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)：了解我國(guó)《治安管理處罰法》、《刑法》等相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的規(guī)定，明確校園欺凌行為的法律后果。

8.自我保護(hù)技巧：學(xué)習(xí)并掌握一些自我保護(hù)的技巧，如如何避免成為欺凌的目標(biāo)、如何應(yīng)對(duì)欺凌行為等。

9.心理調(diào)適方法：了解并學(xué)習(xí)一些心理調(diào)適的方法，如調(diào)整心態(tài)、尋求心理輔導(dǎo)等，以應(yīng)對(duì)校園欺凌帶來的心理壓力。

10.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中與他人合作，提高溝通能力，避免因溝通不暢而引發(fā)的誤解和沖突。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉三種常見的校園欺凌行為，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)。

答案：

-言語(yǔ)欺凌：通過辱罵、惡語(yǔ)傷人等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊，特點(diǎn)是對(duì)受害者的心理造成傷害。

-身體欺凌：通過毆打、諷刺動(dòng)作等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊，特點(diǎn)是對(duì)受害者的身體造成傷害。

-心理欺凌：通過排斥、威脅恐嚇等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊，特點(diǎn)是對(duì)受害者的心理造成傷害。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)校園欺凌危害的認(rèn)識(shí)，以及如何預(yù)防校園欺凌。

答案：

校園欺凌的危害包括對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。預(yù)防校園欺凌的方法包括樹立友善價(jià)值觀、增強(qiáng)法治意識(shí)、提高自我保護(hù)能力等。

3.請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀阍?jīng)遇到過的校園欺凌行為，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。

答案：

（答案因人而異，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。）

4.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬，展示如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：

情景模擬：

（1）場(chǎng)景：課間休息時(shí)，小明被小剛欺負(fù)，小剛對(duì)小明進(jìn)行言語(yǔ)攻擊。

（2）正確應(yīng)對(duì)：小明保持冷靜，告訴小剛他的行為是不對(duì)的，并向老師尋求幫助。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)構(gòu)建和諧校園的認(rèn)識(shí)，以及你認(rèn)為可以從哪些方面入手。

答案：

構(gòu)建和諧校園需要樹立友善價(jià)值觀、增強(qiáng)法治意識(shí)、提高自我保護(hù)能力等?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑?/p>

-加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立友善、尊重他人的價(jià)值觀。

-加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生了解法律法規(guī)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

-提高自我保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生遇到校園欺凌時(shí)如何正確應(yīng)對(duì)。

-加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)。

-開展豐富的校園活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和了解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的定義、表現(xiàn)、危害以及應(yīng)對(duì)方法，并用自己的話進(jìn)行闡述。

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬，展示如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，要求情景模擬具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠幫助他人理解和掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

（3）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约涸?jīng)遇到過的校園欺凌行為，以及自己是如何應(yīng)對(duì)的，要求真實(shí)、具體、有說服力。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌防范活動(dòng)，要求活動(dòng)具有可操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)指出存在的問題，如語(yǔ)言表達(dá)不清、觀點(diǎn)不明確、分析不深入等，并提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要進(jìn)一步提高和改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（4）針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的校園欺凌防范活動(dòng)，組織班級(jí)討論，讓學(xué)生共同提出改進(jìn)意見，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂討論部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論話題的引導(dǎo)不夠深入，或者討論問題的設(shè)計(jì)不夠吸引人。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)校園欺凌行為的不理解，這說明我在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒有講清楚，或者沒有提供足夠的案例讓學(xué)生理解和掌握。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更有深度和吸引力的討論話題，并通過提問和引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。其次，我會(huì)準(zhǔn)備更多的案例，通過具體情境的模擬和分析，幫助學(xué)生理解和掌握校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)（1）校園欺凌的定義與表現(xiàn)

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以言語(yǔ)