二年級品德與生活上冊 怎樣做好事教案1 北師大版

二年級品德與生活上冊怎樣做好事教案1北師大版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自二年級品德與生活上冊第3單元“我們都是好孩子”中的第1課“怎樣做好事”，北師大版。內容主要包括了解做好事的意義、認識做好事的方法以及培養(yǎng)做好事的習慣。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在一年級時已經學過關于友善、互助的主題，對基本的是非觀念和良好行為習慣有初步認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生深入理解做好事的重要性，并結合日常生活實例，啟發(fā)學生主動做好事，培養(yǎng)其良好的品德行為。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人際交往與社會責任感。通過學習“怎樣做好事”，學生將提升以下能力：1.情感態(tài)度與價值觀方面，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的美好情感，形成正確的道德判斷和價值觀；2.行為實踐方面，學會在實際生活中運用所學做好事，提高問題解決能力和社會實踐能力；3.合作與交流方面，通過小組討論、分享經驗，增強團隊協作意識和溝通表達能力。這些素養(yǎng)目標與課本內容緊密相關，有助于學生全面發(fā)展品德素養(yǎng)，為成長奠定良好基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解做好事的意義和價值：通過具體事例和情境，讓學生明白做好事對個人和社會的積極影響，強調其重要性。

-掌握做好事的方法：教授學生如何在生活中發(fā)現做好事的機會，以及如何采取行動去實施，例如幫助他人、關心社區(qū)等。

-培養(yǎng)做好事的習慣：引導學生將做好事融入日常行為中，形成習慣，如定期參與公益活動、主動幫助同學等。

2.教學難點

-難點一：識別做好事的機會。學生可能難以在日常生活中主動發(fā)現做好事的機會，需要通過案例分析、角色扮演等方法幫助學生提高識別能力。

-難點二：實際行動的勇氣和技巧。學生在面對實際情境時可能會猶豫不決，不知如何操作。教師需通過模擬練習、小組討論等方式，指導學生掌握行動的技巧，并鼓勵他們勇敢實踐。

-難點三：習慣養(yǎng)成的持久性。培養(yǎng)良好習慣需要時間和持續(xù)的努力，教師需設計長期的跟蹤指導和反饋機制，幫助學生克服困難，保持做好事的動力和習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體案例，向學生講解做好事的意義和方法，確保學生理解核心概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的做好事經歷，鼓勵他們提出問題，共同探討解決方法，增強互動性和參與感。

3.情境模擬法：設計角色扮演或情境模擬活動，讓學生在模擬環(huán)境中實踐做好事，提高其解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等資源展示做好事的實例，增強視覺效果，激發(fā)學生學習興趣。

2.網絡資源：運用網絡平臺，提供相關故事和互動游戲，豐富教學內容，提高學生自主學習能力。

3.實物展示：使用實物或教具展示，如做好事的行為卡片，幫助學生直觀理解教學內容，提升記憶效果。教學過程第一課時

一、導入新課（5分鐘）

1.開場：同學們，大家好！今天我們一起來學習第3單元“我們都是好孩子”的第一課——“怎樣做好事”。（板書課題）

2.導入：在日常生活中，你們有沒有幫助過別人或者被別人幫助過呢？讓我們一起分享一下吧！

二、學習課文（15分鐘）

1.自主閱讀：請同學們翻到教材第23頁，自主閱讀課文，思考以下問題：

a.課文主要告訴我們什么？

b.作者是怎樣做好事的？

2.小組討論：閱讀完畢后，請同學們組成小組，討論以下問題：

a.你認為做好事的意義是什么？

b.你在生活中遇到過哪些做好事的機會？你是怎樣把握這些機會的？

3.分享交流：請各小組派代表分享你們的討論成果，大家一起來交流。

三、深入探究（10分鐘）

1.課堂討論：根據學生的分享，引導大家思考以下問題：

a.做好事對我們自己和他人有哪些好處？

b.做好事時，我們應該注意什么？

2.案例分析：結合教材第24頁的案例，引導學生分析以下問題：

a.這個案例中，小主人公是如何做好事的？

b.從這個案例中，我們可以學到哪些做好事的方法和技巧？

四、實踐體驗（10分鐘）

1.情境模擬：請同學們分成若干小組，根據教材第25頁的情境模擬圖，進行情境模擬，實踐做好事。

2.分享感受：模擬結束后，請同學們分享自己的感受和心得。

五、總結提升（5分鐘）

1.回顧：請同學們回顧本節(jié)課所學內容，說說自己對本節(jié)課的收獲。

2.總結：做好事是我們每個人應該具備的品質，它不僅能幫助我們成長，還能給他人帶來快樂。希望大家在日常生活中，能夠積極做好事，成為品德高尚的好孩子。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習：同學們，上一節(jié)課我們學習了怎樣做好事，那么你們還記得做好事的意義和方法嗎？

2.導入：今天，我們將進一步學習如何將做好事融入到我們的日常生活中，讓它成為一種習慣。

二、學習課文（15分鐘）

1.自主閱讀：請同學們翻到教材第26頁，自主閱讀課文，思考以下問題：

a.課文告訴我們怎樣將做好事變成一種習慣？

b.你認為在日常生活中，怎樣做才能更好地堅持做好事？

2.小組討論：閱讀完畢后，請同學們組成小組，討論以下問題：

a.你有哪些好的方法或建議，可以幫助我們更好地堅持做好事？

b.你在生活中是如何實踐做好事的？

三、實踐分享（10分鐘）

1.分享經驗：請同學們分享自己在日常生活中實踐做好事的經驗和感悟。

2.交流討論：針對同學們的分享，引導大家討論以下問題：

a.在做好事的過程中，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？

b.你認為堅持做好事給你帶來了哪些改變？

四、習慣養(yǎng)成（10分鐘）

1.方法指導：結合教材第27頁，向同學們介紹一些培養(yǎng)良好習慣的方法和技巧。

2.制定計劃：請同學們結合自己的實際情況，制定一個為期一個月的做好事計劃，并互相監(jiān)督執(zhí)行。

五、總結提升（5分鐘）

1.回顧：請同學們回顧本節(jié)課所學內容，說說自己對本節(jié)課的收獲。

2.總結：堅持做好事，讓我們的社會更加美好。希望大家能夠將所學運用到生活中，用實際行動踐行品德與生活的真諦。

（注：以上教學過程僅供參考，實際教學過程中可根據學生的實際情況和教學需求進行調整。）教學資源拓展一、拓展資源

1.閱讀材料：與本節(jié)課相關的繪本、故事書、德育教育手冊等，讓學生在課后閱讀，進一步了解做好事的意義和樂趣。

2.視頻資源：關于做好事的真實案例、公益廣告、德育教育短片等，幫助學生更直觀地感受做好事的價值。

3.社會實踐：聯系社區(qū)、學校等組織，了解附近的公益活動、志愿服務等，為學生提供參與社會實踐的機會。

二、拓展建議

1.家庭作業(yè)：布置與做好事相關的家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周內自己做的三件好事，并分享給家人，培養(yǎng)學生在家庭中傳播正能量的習慣。

2.課后實踐：鼓勵學生在課后積極參與公益活動，如幫助老人過馬路、參加環(huán)?；顒拥?，將所學知識付諸實踐。

3.小組活動：組織學生成立“做好事小分隊”，定期開展做好事的實踐活動，如關愛留守兒童、幫助貧困學生等，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和社會責任感。

4.寫作創(chuàng)作：鼓勵學生以做好事為主題進行寫作，如作文、日記、故事等，提升學生的表達能力，同時加深對做好事的認識。

5.課堂分享：定期在課堂上組織分享會，讓學生分享自己拓展學習的心得和經驗，激發(fā)其他學生的學習興趣和參與熱情。教學反思在本次“怎樣做好事”的教學過程中，我發(fā)現學生們對于做好事的意義和方法有了更加深刻的理解。他們積極參與課堂討論，分享自己的經歷和感悟，這讓我感到非常欣慰。

首先，通過情境模擬、案例分析等教學方法，學生們能夠將所學知識與實踐相結合，更好地把握做好事的機會。在實踐體驗環(huán)節(jié)，同學們表現出極高的熱情，互相幫助，共同完成任務。這表明，將品德教育融入實踐活動中，能夠有效提高學生的參與度和體驗感。

然而，我也注意到，部分學生在面對實際情境時，仍顯得猶豫不決，不知如何行動。這說明我們在教學中還需加強培養(yǎng)學生在現實生活中識別做好事機會的能力，以及勇于付諸實踐的決心。

此外，在拓展資源方面，我發(fā)現學生們對社會實踐、家庭作業(yè)等拓展活動表現出濃厚的興趣。這說明，結合課本內容，開展多樣化的拓展活動，有助于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的良好習慣。

在今后的教學中，我認為有以下幾點需要改進：

1.加強課堂互動，鼓勵更多學生積極參與討論，表達自己的觀點，提高課堂氛圍。

2.增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

3.注重培養(yǎng)學生在面對問題時，勇于擔當、主動作為的品質，幫助他們克服困難，堅定信念。

4.不斷豐富拓展資源，關注學生的個性化需求，提高教學內容的針對性和實用性。

5.加強與家長、社區(qū)等合作，共同關注學生的品德教育，營造良好的成長環(huán)境。重點題型整理1.舉例說明做好事的意義。

答：做好事意味著幫助他人，給予關愛和支持。例如，當我們幫助同學解決學習上的困難，他們可能會因此提高成績，增強自信心；當我們幫助老人過馬路，我們保障了他們的安全，讓他們感受到社會的溫暖。

2.請描述一次你親身經歷的做好事的過程，并談談你的感受。

答：有一次，我在公交車上主動給一位孕婦讓座。當時車廂里人很多，孕婦看起來很疲憊。我立刻站起來，讓她坐在我的座位上。她感激地對我說謝謝，我也感到很高興。這次經歷讓我體會到幫助他人的喜悅和滿足。

3.請簡述如何將做好事變成一種習慣。

答：將做好事變成一種習慣，可以從以下幾個方面入手：

a.制定計劃：例如，每周至少做三件好事，并將它們記錄下來。

b.尋找機會：在日常生活中，留心觀察，發(fā)現做好事的機會。

c.堅持執(zhí)行：克服困難，將做好事付諸實踐，并持之以恒。

4.請談談你從教材案例中學到的好方法或建議，以幫助更好地堅持做好事。

答：從教材案例中，我學到了以下幾點：

a.與同學、家人、朋友分享做好事的經驗和感悟，互相鼓勵，共同進步。

b.參與社區(qū)、學校等組織的公益活動，與他人一起做好事，增強團隊協作能力。

c.培養(yǎng)自己的觀察力，發(fā)現身邊需要幫助的人，及時伸出援手。

5.請結合教材內容，談談如何在做好事時注意方法和技巧。

答：在做好事時，我們可以注意以下幾點：

a.尊重他人：在幫助他人時，尊重對方的意愿和隱私，不要過于強迫。

b.真誠關愛：用真誠的態(tài)度去關心他人，讓對方感受到我們的關愛。

c.善于溝通：與被幫助者保持良好的溝通，了解他們的需求，以便提供更合適的幫助。

d.注意安全：在進行一些有風險的好事時，如扶老人過馬路，要確保自己和他人安全。內容邏輯關系①做好事的意義：講解做好事對個人成長和社會和諧的重要影響。

②做好事的方法：介紹如何在日常生活中發(fā)現做好事的機會，以及如何采取行動去實施。

③培養(yǎng)做好事的習慣：引導學生將做好事融入日常行為中，形成習慣，如定期參與公益活動、主動幫助同學等。課堂1.課堂提問：在教學過程中，我會通過提問的方式，了解學生對做好事的意義、方法和習慣的理解程度。例如，我會問學生“做好事的意義是什么？”、“你如何在生活中發(fā)現做好事的機會？”等問題，以檢驗學生的學習效果。

2.觀察學生的表現：在實踐體驗環(huán)節(jié)，我會觀察學生的表現，了解他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。同時，我也會關注學生在小組討論中的參與度和交流情況，以評估他們的團隊合作能力。

3.測試：在課堂尾聲，我會進行一個簡單的