《漫步建筑長(zhǎng)廊：2 紙結(jié)構(gòu)承重比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《漫步建筑長(zhǎng)廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《漫步建筑長(zhǎng)廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年下冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程以綜合實(shí)踐活動(dòng)形式開(kāi)展，結(jié)合滬科黔科版教材內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試紙結(jié)構(gòu)模型，探究建筑承重原理。活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段為理論知識(shí)學(xué)習(xí)，介紹建筑結(jié)構(gòu)及承重原理；第二階段為實(shí)踐操作，學(xué)生分組進(jìn)行紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作，并進(jìn)行承重比賽，培養(yǎng)動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)設(shè)計(jì)紙結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)實(shí)踐探究精神。

2.思維品質(zhì)：在紙結(jié)構(gòu)承重比賽中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的策略和方法。

3.團(tuán)隊(duì)合作：以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.創(chuàng)新創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同材料和方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

5.文化理解：結(jié)合建筑發(fā)展史，讓學(xué)生了解不同建筑風(fēng)格及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)人類(lèi)文明的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單力學(xué)原理、材料的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和承重原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計(jì)紙結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能難以平衡結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和材料的使用效率，對(duì)承重原理的應(yīng)用可能不夠熟練。此外，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通協(xié)調(diào)和分工合作的問(wèn)題，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)并有效表達(dá)自己的想法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，提前預(yù)習(xí)紙結(jié)構(gòu)承重相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備建筑結(jié)構(gòu)圖片、承重原理圖表、紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模板及建筑承重比賽視頻等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的紙張、剪刀、膠水、直尺等實(shí)驗(yàn)材料，并確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室劃分為設(shè)計(jì)討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和展示區(qū)，便于學(xué)生分組討論、動(dòng)手實(shí)踐和展示成果。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)習(xí)了建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，誰(shuí)能來(lái)回顧一下，建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本組成部分呢？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：建筑結(jié)構(gòu)主要由梁、柱、墻等組成，它們共同承擔(dān)著建筑的重量。今天我們將要探討如何利用紙來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)具有承重能力的結(jié)構(gòu)。

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.介紹紙結(jié)構(gòu)承重的原理：通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型的紙結(jié)構(gòu)以及它們是如何承受重量的。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題，如“你們相信只用一張紙，就能承受一個(gè)蘋(píng)果的重量嗎？”引發(fā)學(xué)生思考。

三、探究活動(dòng)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有承重能力的紙結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)草圖：各小組根據(jù)討論結(jié)果，繪制紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)草圖。

四、實(shí)踐操作（25分鐘）

1.分組制作：學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，利用紙張、剪刀、膠水等材料制作紙結(jié)構(gòu)。

2.教師巡回指導(dǎo)：在學(xué)生制作過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)。

五、展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）

1.各小組展示自己的紙結(jié)構(gòu)作品，并介紹設(shè)計(jì)思路。

2.其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)承重原理的應(yīng)用和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和制作，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)原理和制作過(guò)程？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和制作需要注意承重原理和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

二、紙結(jié)構(gòu)承重比賽（25分鐘）

1.介紹比賽規(guī)則：每組將自己的紙結(jié)構(gòu)放置在指定位置，然后依次在結(jié)構(gòu)上放置重物（如書(shū)本、玩具等），直至結(jié)構(gòu)破壞。

2.學(xué)生比賽：各小組按照規(guī)則進(jìn)行比賽，記錄下自己結(jié)構(gòu)的承重能力。

三、分析與總結(jié)（15分鐘）

1.各小組分析比賽結(jié)果，討論結(jié)構(gòu)破壞的原因。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：影響紙結(jié)構(gòu)承重能力的因素有哪些？如何優(yōu)化設(shè)計(jì)？

四、拓展延伸（10分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，除了紙結(jié)構(gòu)，你們還知道哪些輕質(zhì)高強(qiáng)度的建筑材料？

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹其他輕質(zhì)高強(qiáng)度的建筑材料及其應(yīng)用。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.完成一篇關(guān)于紙結(jié)構(gòu)承重比賽的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.建筑結(jié)構(gòu)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的書(shū)籍，如《建筑的故事》、《橋梁的秘密》等，以加深對(duì)建筑結(jié)構(gòu)和承重原理的理解。

2.建筑模型制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的廢舊材料，如硬紙板、塑料瓶、木棍等，嘗試制作小型建筑模型，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

3.建筑承重實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些專(zhuān)業(yè)的建筑承重實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生在課后觀看，了解不同材料在不同結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)下的承重表現(xiàn)。

二、拓展建議

1.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)具體的建筑結(jié)構(gòu)，如橋梁、摩天大樓等，進(jìn)行深入研究，了解其設(shè)計(jì)原理、承重特點(diǎn)和建筑材料的選用。

-建議學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，整理成研究報(bào)告。

-可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士進(jìn)行訪談，獲取第一手的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：組織一次創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定功能的紙結(jié)構(gòu)，如最大承重、最遠(yuǎn)投射、最穩(wěn)定結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的承重原理和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-完成設(shè)計(jì)后，可以組織一個(gè)小型的展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行交流討論。

3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)和物理學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生探究不同幾何形狀和材料特性對(duì)結(jié)構(gòu)承重能力的影響。

-教師可以提供一些案例，如三角形、圓形和方形結(jié)構(gòu)在承重上的差異。

-學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和物理實(shí)驗(yàn)，分析不同因素對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和承重能力的影響。

4.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣ㄖ?，如古建筑、現(xiàn)代建筑等，讓學(xué)生了解建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和歷史背景。

-參觀前，學(xué)生可以準(zhǔn)備一些問(wèn)題，如建筑的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、建筑材料的選擇等。

-參觀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，加深對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)每位學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料（如報(bào)紙、雜志紙、硬紙板等）設(shè)計(jì)并制作一個(gè)紙結(jié)構(gòu)模型，要求模型能夠承受一定的重量（如一個(gè)小玩具或一個(gè)雞蛋）。在制作過(guò)程中，記錄設(shè)計(jì)思路、遇到的困難和解決問(wèn)題的方法。

2.研究報(bào)告：選擇一個(gè)感興趣的建筑結(jié)構(gòu)，通過(guò)查閱資料或訪談專(zhuān)業(yè)人士，撰寫(xiě)一份關(guān)于該結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理和承重特點(diǎn)的研究報(bào)告。

3.反思日志：學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇反思日志，總結(jié)在紙結(jié)構(gòu)承重比賽中的體驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程、比賽結(jié)果以及從中學(xué)到的知識(shí)。

二、作業(yè)反饋

1.實(shí)踐作業(yè)批改與反饋：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性以及承重效果。

-對(duì)于設(shè)計(jì)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的模型，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對(duì)于結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)定、承重效果較差的模型，指出具體問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議，如增加支撐點(diǎn)、使用更牢固的材料等。

2.研究報(bào)告批改與反饋：

-教師關(guān)注報(bào)告內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和邏輯性。

-對(duì)報(bào)告中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用錯(cuò)誤、設(shè)計(jì)原理理解不準(zhǔn)確等問(wèn)題，進(jìn)行糾正和解釋。

-針對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告，提出拓展思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入研究。

3.反思日志批改與反饋：

-教師閱讀學(xué)生的反思日志，了解學(xué)生在活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)和感受。

-針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)和困惑，給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。

-鼓勵(lì)學(xué)生在反思中提出創(chuàng)新點(diǎn)子和改進(jìn)措施，以促進(jìn)他們?cè)谙乱淮位顒?dòng)中取得更好的成績(jī)。重點(diǎn)題型整理1.設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)紙橋，要求能夠承受至少5個(gè)雞蛋的重量，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)原理。

答案示例：

-設(shè)計(jì)方案：采用三角形框架結(jié)構(gòu)，增加橋的穩(wěn)定性。在橋面使用多個(gè)小三角形拼接，以分散壓力。

-設(shè)計(jì)原理：三角形是穩(wěn)定的幾何形狀，能夠有效分散壓力，提高承重能力。

2.分析題：分析以下紙結(jié)構(gòu)模型在承重時(shí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

答案示例：

-優(yōu)勢(shì)：該模型使用了多個(gè)支撐點(diǎn)，增加了穩(wěn)定性。

-劣勢(shì)：模型中心部分缺少足夠的支撐，可能導(dǎo)致承重時(shí)中心部分先塌陷。

3.應(yīng)用題：如何利用你所學(xué)的承重原理，改善以下紙塔的承重能力？

答案示例：

-改善方案：在紙塔的底部增加一層或多層加固環(huán)，以增強(qiáng)底部承重能力。

-應(yīng)用原理：增加底部結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，可以使整個(gè)紙塔的承重能力得到提升。

4.創(chuàng)意題：設(shè)計(jì)一個(gè)紙結(jié)構(gòu)，能夠?qū)崿F(xiàn)至少三次以上的折疊而不損壞，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

答案示例：

-設(shè)計(jì)方案：采用可折疊的蜂巢結(jié)構(gòu)，每個(gè)單元可以獨(dú)立折疊而不影響整體結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)思路：蜂巢結(jié)構(gòu)具有高強(qiáng)度和輕質(zhì)的特點(diǎn)，折疊時(shí)單元之間的摩擦力能夠保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。

5.實(shí)驗(yàn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同材料（如報(bào)紙、硬紙板、塑料片等）對(duì)紙結(jié)構(gòu)承重能力的影響。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)步驟：分別用不同材料制作相同設(shè)計(jì)的紙結(jié)構(gòu)模型，然后在相同條件下進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：硬紙板承重能力最強(qiáng)，塑料片次之，報(bào)紙最弱。

-結(jié)論：材料的厚度和硬度對(duì)紙結(jié)構(gòu)的承重能力有顯著影響。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次紙結(jié)構(gòu)承重比賽的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作的方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作和測(cè)試紙結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)中還存在一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計(jì)階段對(duì)承重原理的理解不夠深入，導(dǎo)致他們的設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)依據(jù)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些理論知識(shí)的講解和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解承重原理在實(shí)際中的應(yīng)用。

其次，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于材料的選用和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多不同材料的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，并示范一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中有更多的參考和借鑒。

此外，在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢和分工不明確的問(wèn)題。為了提高小組合作的效率，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧和方法，并組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的默契和信任。板書(shū)設(shè)計(jì)【紙結(jié)構(gòu)承重比賽】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙結(jié)構(gòu)承重原理

2.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

二、紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.選擇合適的材料

2.設(shè)計(jì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)

3.考慮承重平衡

三、紙結(jié)構(gòu)制作步驟

1.繪制設(shè)計(jì)草圖

2.選擇合適的材料

3.按照設(shè)計(jì)進(jìn)行裁剪和粘貼

4.檢查結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

四、承重測(cè)試