安徽省巢湖市2024年八年級道德與法治上冊 第四課 社會生活講道德 第2框 以禮相待教案 新人教版

安徽省巢湖市2024年八年級道德與法治上冊第四課社會生活講道德第2框以禮相待教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法律意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解和掌握社會生活中基本的法律法規(guī)，提高學生的法律素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中自覺遵守法律，維護自身權益。

2.培養(yǎng)學生的道德觀念：通過案例分析、討論等方式，引導學生樹立正確的道德觀念，學會尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

3.提升學生的公共素養(yǎng)：通過小組活動、角色扮演等教學手段，提高學生在社會生活中的公共素養(yǎng)，使其能夠更好地適應社會，與他人和諧相處。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，使其在面對復雜的社會問題時，能夠獨立思考，做出正確的判斷。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了道德與法治的基本概念，對法律法規(guī)有一定的了解，同時具備一定的道德觀念和公共素養(yǎng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對實際案例和互動活動較為感興趣，他們具有較強的思考能力和好奇心，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對一些復雜的法律概念和道德觀念難以理解，同時也可能遇到在實際生活中如何運用這些知識和觀念的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對法律法規(guī)的學習感到枯燥乏味，缺乏學習動力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、黑板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、PPT制作軟件等。

3.信息化資源：與課程相關的人民法治網、道德與法治教育網等網站上的教育資源。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、問答法、啟發(fā)式教學等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課相關的PPT、視頻、文檔等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“以禮相待”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是禮儀？”“在日常生活中如何做到以禮相待？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或班級微信群，收集學生的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解“以禮相待”的重要性。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活中的禮儀案例，引出“以禮相待”的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“以禮相待”的含義和表現(xiàn)，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對禮儀的理解，并進行角色扮演，模擬禮儀實踐情景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗禮儀的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“以禮相待”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握禮儀技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“以禮相待”的知識點，掌握禮儀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與禮儀相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“以禮相待”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：為學生提供與“以禮相待”主題相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，幫助學生了解法律對于禮儀的要求和規(guī)定。

（2）案例分析：收集一些涉及禮儀的法律案例，如公共場所的不文明行為受到法律制裁的案例，讓學生通過案例分析，更加深刻地理解法律與禮儀的關系。

（3）角色扮演：設計一些關于禮儀的場景，讓學生分組進行角色扮演，模擬在不同的場合如何做到以禮相待，從而提高學生的實踐能力。

（4）視頻資料：尋找一些關于禮儀的宣傳教育視頻，如公共場所文明禮儀宣傳視頻，讓學生通過觀看視頻，增強禮儀意識。

（5）書籍推薦：推薦一些與禮儀相關的書籍，如《文明禮儀手冊》、《禮儀常識》等，讓學生在課后自主閱讀，提高禮儀素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織一次主題班會：讓學生圍繞“以禮相待”的主題，分享自己在日常生活中的禮儀實踐經驗，促進學生之間的相互學習和交流。

（2）開展文明禮儀知識競賽：設計一些關于禮儀的知識競賽題目，讓學生通過競賽，檢驗自己對禮儀知識的掌握程度。

（3）布置一次禮儀實踐作業(yè)：讓學生在課后，選擇一個與禮儀相關的實踐任務，如在家庭、學?；蚬矆鏊鶎嵺`以禮相待的行為，并將實踐過程和感受記錄下來。

（4）進行一次禮儀心得分享：讓學生將自己的禮儀實踐經歷和感受，以作文或演講的形式進行分享，提高學生的表達能力和自我認知。

（5）參觀公共場所：組織學生參觀一些公共場所，如博物館、商場等，引導學生觀察公共場所的文明禮儀現(xiàn)象，增強學生的禮儀意識。七、典型例題講解七、典型例題講解

為了更好地幫助學生理解和掌握本節(jié)課的知識點，下面將針對“以禮相待”這一主題，列舉一些典型例題進行講解。

例題1：判斷題

題目：在公共場合，大聲喧嘩是屬于不文明行為。（）

解答：正確。根據(jù)我國《公共場所治安管理處罰條例》，在公共場所大聲喧嘩，擾亂公共場所秩序的，可以依法給予治安管理處罰。因此，大聲喧嘩是不文明行為，答案為正確。

例題2：單項選擇題

題目：以下哪項是禮貌待人的表現(xiàn)？（）

A.在公共場合大聲喧嘩

B.對待他人態(tài)度親和

C.隨意插話打斷他人

D.對他人進行人身攻擊

解答：選B。禮貌待人的表現(xiàn)應該是對他人態(tài)度親和，尊重他人，而A、C、D選項都是不禮貌的行為。

例題3：簡答題

題目：請簡述在日常生活中如何做到以禮相待。

解答：在日常生活中，我們要做到以禮相待，首先要尊重他人，對待他人要態(tài)度親和，舉止文明。其次，在公共場合要遵守秩序，不隨意插話，不打斷他人發(fā)言。此外，我們還應該關愛他人，樂于助人，不嘲笑、歧視他人?？傊?，以禮相待就是要做到尊重、文明、親和、關愛。

例題4：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在公交車上，看到一位老人站著，便主動站起來讓座。老人感激地對小明說：“謝謝你，小朋友?！?/p>

問題：從小明的行為中，我們可以學到哪些關于以禮相待的道理？

解答：從小明的行為中，我們可以學到以下關于以禮相待的道理：

1.尊重他人，關心他人，樂于助人；

2.在公共場合遵守秩序，不隨意插話，不打斷他人發(fā)言；

3.對待他人要態(tài)度親和，舉止文明；

4.關愛他人，樂于助人，不嘲笑、歧視他人。

例題5：探究題

題目：請結合本節(jié)課所學內容，談談你對“以禮相待”的理解。

解答：以禮相待是指在日常生活中，對待他人要尊重、文明、親和、關愛。具體表現(xiàn)在：

1.尊重他人，尊重他人的意見和感受，不隨意批評、貶低他人；

2.文明交往，遵守公共道德，舉止文明，不鬧事、不喧嘩；

3.親和待人，對待他人要熱情、友好，善于溝通、交流；

4.關愛他人，樂于助人，關心他人需求，幫助他人解決問題。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，學生的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與課堂討論，對于老師提出的問題能夠積極思考并回答。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學生們能夠積極參與，提出自己的觀點，并進行討論。他們的討論成果展示清晰明了，能夠很好地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠認真思考并回答問題。他們的答案準確，能夠很好地理解本節(jié)課的知識點。

4.作業(yè)完成情況：在作業(yè)中，學生們能夠認真完成，他們的答案準確，能夠很好地理解本節(jié)課的知識點。

5.教師評價與反饋：在本節(jié)課中，學生們的表現(xiàn)積極，對于本節(jié)課的知識點掌握得很好。在小組討論中，學生們能夠積極參與，提出自己的觀點，并進行討論。在隨堂測試中，學生們能夠認真思考并回答問題。在