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文檔簡介
天津市寶坻區(qū)八年級地理上冊第三章第一節(jié)自然資源的基本特征教案(新版)新人教版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教材分析《天津市寶坻區(qū)八年級地理上冊第三章第一節(jié)自然資源的基本特征教案(新版)新人教版》緊扣課本內(nèi)容,深入淺出地闡述了自然資源的定義、分類、基本特征及其在人類社會發(fā)展中的重要作用。本節(jié)課旨在讓學生了解并掌握自然資源的基本概念和特征,認識自然資源在人類生活中的重要性,從而培養(yǎng)學生的資源意識,提高其地理素養(yǎng)。
本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連,有利于激發(fā)學生的學習興趣。通過對自然資源的探究,學生可以更好地理解人類與自然的關(guān)系,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時,本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神,通過小組討論、案例分析等形式,使學生在實踐中掌握知識,提高地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊扣新教材的要求,旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。主要包括以下三個方面:
1.知識與技能:使學生了解自然資源的定義、分類、基本特征,掌握自然資源在人類社會發(fā)展中的重要作用,提高學生的地理知識水平和實踐能力。
2.過程與方法:通過小組討論、案例分析等形式,培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新能力和批判性思維,使學生在實踐中學會地理分析與解決問題的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀:引導學生認識自然資源的重要性,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,培養(yǎng)學生的資源意識,使學生在日常生活中能夠關(guān)注自然、尊重自然、保護自然,形成積極的人口、資源、環(huán)境觀念。三、教學難點與重點1.教學重點
-自然資源的基本概念:明確自然資源的定義,理解其包括的可再生資源與非可再生資源。
-自然資源的分類:掌握不同類型自然資源的特點,如氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等。
-自然資源的基本特征:理解自然資源的數(shù)量有限性、分布不均一性、利用的持續(xù)性等特征。
-自然資源與人類活動的關(guān)系:認識自然資源在人類社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用,以及人類活動對自然資源的影響。
2.教學難點
-自然資源概念的理解:自然資源的廣泛性和復(fù)雜性可能導致學生對其概念理解不深。
-自然資源分類的準確性:學生可能對某些特定資源的分類混淆,如森林既是生物資源也是土地資源。
-自然資源特征的抽象理解:學生可能難以理解自然資源數(shù)量有限性和分布不均一性的抽象概念。
-自然資源管理與可持續(xù)利用:如何讓學生理解在有限的自然資源條件下,實現(xiàn)可持續(xù)利用的方法和原則。四、教學方法與手段教學方法:
1.啟發(fā)式教學:通過提出問題、案例分析等方式,激發(fā)學生的思考,引導學生主動探索自然資源的基本特征。
2.小組合作學習:組織學生進行小組討論,鼓勵學生分享觀點,培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。
3.實地考察:安排學生進行自然資源的實地考察,讓學生親身感受自然資源的分布和利用,提高學生的實踐能力。
教學手段:
1.多媒體演示:利用多媒體課件,通過圖像、視頻等形式,生動展示自然資源的種類和特征,增強學生的直觀感受。
2.在線互動平臺:利用教學軟件,開展在線互動活動,如知識問答、討論區(qū)交流,提高學生的參與度和積極性。
3.地理信息系統(tǒng)(GIS):運用GIS軟件,展示自然資源的分布情況,讓學生更好地理解自然資源的空間差異和利用策略。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):展示我國自然資源分布圖,讓學生觀察并思考:我國的自然資源分布有什么特點?為什么會有這樣的分布?
問題提出:請同學們舉例說明自然資源在人類生活中的作用。
學生回答后,教師總結(jié)并導入新課:今天我們將學習自然資源的基本特征,以深入了解自然資源在我國社會發(fā)展中的重要性。
2.講授新課(20分鐘)
(1)自然資源的基本概念(5分鐘)
講解自然資源的定義,引導學生理解自然資源的概念及包括的可再生資源與非可再生資源。
(2)自然資源的分類(5分鐘)
介紹不同類型自然資源的特點,如氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等。
(3)自然資源的基本特征(5分鐘)
講解自然資源的數(shù)量有限性、分布不均一性、利用的持續(xù)性等特征,引導學生理解這些特征對自然資源利用與管理的影響。
(4)自然資源與人類活動的關(guān)系(5分鐘)
闡述自然資源在人類社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用,以及人類活動對自然資源的影響。
3.鞏固練習(10分鐘)
(1)練習題解答(5分鐘)
學生獨立完成練習題,檢測對自然資源基本概念、分類、特征的理解。教師巡回指導,解答學生疑問。
(2)小組討論(5分鐘)
討論題目:如何實現(xiàn)自然資源的合理利用與可持續(xù)發(fā)展?
學生分組討論,分享討論成果,教師總結(jié)并點評。
4.課堂提問(5分鐘)
教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題,學生回答,教師點評并總結(jié)。
提問環(huán)節(jié)旨在檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度,提高學生的課堂參與度。
5.課后作業(yè)(課后自主完成)
結(jié)合本節(jié)課所學,編寫一個關(guān)于自然資源的小短文,要求觀點明確、內(nèi)容豐富。
作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的實踐能力,讓學生將所學知識運用到實際生活中。
教學過程設(shè)計共計40分鐘,符合實際教學需求,能夠突出重難點,注重師生互動,充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學過程中,教師應(yīng)根據(jù)學生回答問題和課堂表現(xiàn),適時進行調(diào)整,以確保教學效果。六、學生學習效果1.知識掌握:學生能夠準確地掌握自然資源的定義、分類、基本特征,以及自然資源在人類社會發(fā)展中的重要作用。他們能夠理解自然資源的數(shù)量有限性、分布不均一性、利用的持續(xù)性等特征,并能夠?qū)⑦@些知識運用到實際問題中。
2.思維能力:通過小組討論、案例分析等形式,學生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠運用所學的自然資源知識,分析和解決實際問題,并提出合理的自然資源管理和可持續(xù)利用策略。
3.實踐能力:通過實地考察和練習題的解答,學生的實踐能力得到了提升。他們能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與實際相結(jié)合,運用到自然資源的調(diào)查、分析和利用中去。
4.資源意識:通過本節(jié)課的學習,學生能夠樹立正確的資源意識,認識到自然資源的重要性,并能夠在日常生活中關(guān)注自然、尊重自然、保護自然。
5.可持續(xù)發(fā)展觀念:學生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的重要性,并能夠在實際問題中考慮自然資源的可持續(xù)利用,提出合理的可持續(xù)發(fā)展策略。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的基本概念:明確自然資源的定義,理解其包括的可再生資源與非可再生資源。
-關(guān)鍵詞:自然資源、可再生資源、非可再生資源
-板書設(shè)計:自然資源分類圖示,標注可再生資源與非可再生資源的特點。
②自然資源的分類:掌握不同類型自然資源的特點,如氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等。
-關(guān)鍵詞:氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源
-板書設(shè)計:列出各類自然資源的特點,用表格或圖示展示。
③自然資源的基本特征:理解自然資源的數(shù)量有限性、分布不均一性、利用的持續(xù)性等特征,并能夠?qū)⑦@些知識運用到實際問題中。
-關(guān)鍵詞:數(shù)量有限性、分布不均一性、利用的持續(xù)性
-板書設(shè)計:自然資源特征圖示,標注數(shù)量有限性、分布不均一性、利用的持續(xù)性的含義和應(yīng)用。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點,提高學生的實踐能力,設(shè)計了以下課后作業(yè):
1.結(jié)合我國實際情況,列舉三種可再生資源和非可再生資源,并分析其合理利用和可持續(xù)發(fā)展措施。
-答案示例:
可再生資源:水資源、風能、太陽能
非可再生資源:礦產(chǎn)資源、化石能源
合理利用和可持續(xù)發(fā)展措施:
水資源:實行節(jié)水措施,提高水資源利用效率;開展水資源的合理配置和保護。
風能:推廣風力發(fā)電,合理規(guī)劃風能發(fā)電基地;提高風能發(fā)電技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。
太陽能:推廣太陽能光伏發(fā)電和太陽能熱水器等應(yīng)用;加強太陽能發(fā)電技術(shù)的研發(fā)和普及。
礦產(chǎn)資源:合理規(guī)劃礦產(chǎn)資源的開采和利用;加強礦產(chǎn)資源的節(jié)約和綜合利用。
化石能源:發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù),減少化石能源的污染排放;推廣天然氣等替代能源。
2.分析我國自然資源分布的特點,并結(jié)合實例說明其對人類活動的影響。
-答案示例:
我國自然資源分布特點:資源分布不均,東部地區(qū)豐富的氣候資源和水資源,西部地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源和土地資源。
對人類活動的影響:
氣候資源和水資源:東部地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口聚居,形成了發(fā)達的經(jīng)濟和人口密集區(qū)。
礦產(chǎn)資源和土地資源:西部地區(qū)有利于礦產(chǎn)開發(fā)和農(nóng)業(yè)發(fā)展,但同時也面臨著生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
3.討論自然資源的合理利用與可持續(xù)發(fā)展,以我國為例,提出你的建議。
-答案示例:
建議一:加強自然資源的法律法規(guī)建設(shè),確保資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。
建議二:推廣節(jié)約型社會建設(shè),提高資源利用效率,減少資源浪費。
建議三:加強生態(tài)環(huán)境保護,實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用,保障經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
4.分析自然資源的數(shù)量有限性、分布不均一性、利用的持續(xù)性等特征,以我國為例,說明如何在實際問題中運用這些特征。
-答案示例:
數(shù)量有限性:以我國煤炭資源為例,由于煤炭資源的開采和使用,儲量逐漸減少,因此需要加強煤炭資源的節(jié)約和綜合利用,確保資源的可持續(xù)利用。
分布不均一性:以我國水資源為例,由于水資源分布南多北少、東多西少,因此需要進行水資源的跨區(qū)域調(diào)配,實現(xiàn)水資源的合理配置和利用。
利用的持續(xù)性:以我國風能資源為例,風能是一種可再生的清潔能源,但在利用過程中需要考慮到風能資源的可持續(xù)性,避免過度開發(fā)和資源枯竭。
5.結(jié)合自己的家鄉(xiāng)或生活地區(qū),調(diào)查當?shù)氐淖匀毁Y源利用情況,并分析其合理性與可持續(xù)發(fā)展性。
-答案示例:
家鄉(xiāng)
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