《我不能失信》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《我不能失信》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計21*《我不能失信》教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)目標】

文化自信：感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，認同中華文化，提升文化自信。

語言運用：結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解重點句子。

思維能力：透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

審美創(chuàng)造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示。

【課前解析】

關(guān)注教材：本課是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

關(guān)注課題：本課圍繞課題“我不能失信”，展開了具體事件情節(jié)的描寫，概括了文章的主要內(nèi)容。

關(guān)注語言：本文運用了大量的人物語言，尤其是從小慶齡的語言中，我們感受到了她誠實守信，恪守諾言的美好品質(zhì)。在文中慶齡與爸爸媽媽的幾次對話，聯(lián)系前后文以及動作描寫我們感受到小慶齡如此想去而未能去，表明一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴。課文結(jié)尾小慶齡與媽媽的對話，“我并不后悔，因為我沒有失信”，這句話是全文的點睛之筆，說明在小慶齡心目中重承諾、守信用比什么都重要。在教學(xué)中讓學(xué)生多讀，打開學(xué)生的思路，通過讀悟結(jié)合體會和學(xué)習(xí)人物可貴的品質(zhì)。

【教學(xué)目標】

1.認識“耀、慶"等5個生字。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會學(xué)習(xí)人物誠實守信的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)重難點】：能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會學(xué)習(xí)人物誠實守信的可貴品質(zhì)。

【課前準備】：多媒體課件

【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課，說文解“信”

1.緊扣“信"字，理解意思。

同學(xué)們我們知道中國文明源遠流長，那么漢字文化更是博大精深。你們猜猜這是什么字？“信”這個字很有意思，左邊一個“單人旁”，右邊一個“言”。意思是：一個人要對說出的話負責，兌現(xiàn)自己的承諾，一定要守信用，講誠信。

2.揭示課題：“失信"又是什么意思？不能失信就是不能失去信用，你們知道這里的“我”指的是誰嗎？（板書課題）

二、初讀課文，識人知“信"

自由讀課文，思考：

1.文章中還出現(xiàn)了哪些人物？

2.說說他們之間發(fā)生了怎樣的事？

（1）指名交流，引導(dǎo)學(xué)生梳理出主要人物。

（2）能根據(jù)圖表，說說他們之間發(fā)生了怎樣的事？

（3）教師小結(jié)：把握人物關(guān)系，能夠幫助我們了解課文的主要內(nèi)容。

三、抓住言行，品詞論“信”

1.借助提示，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）采用倒敘引入最后一自然段，明確重點句所在位置。

（2）勾連單元交流平臺，梳理歸納理解重點句的方法。

（3）聯(lián)系上文理解“一個人在家，很沒勁"。

2.默讀課文，理解“不后悔”

默讀課文，思考：當慶齡想起與小珍的約定時，她是怎么做的？當爸爸媽媽勸說時，她又是怎么做的？

（1）用橫線畫出相關(guān)語句。

（2）抓住相關(guān)字、詞、標點，說說自己的感受并和同桌交流。

聯(lián)系生活，學(xué)會守“信"

1.說話訓(xùn)練，體會偉人品質(zhì)。

啟發(fā)說話：同學(xué)們?nèi)绻闶切≌?，知道這件事后，會怎樣做？會說些什么？慶齡又會怎么回答？（同桌交流）

2.聯(lián)系自身經(jīng)歷談理解。

3.查閱資料，介紹人物。

4.回扣主題：孔子說過：“人而無信，不知其可也?！彼宰鋈瞬荒苁牛\實守信是做人的基本準則，讓我們一起誦讀一首小詩，再次去感受誠信的可貴！

五、拓展閱讀

心中有眼

一個男孩和他的母親來到湖邊。他們安好了魚餌，放開了魚線，將魚鉤拋（pāo）到水里，靜靜地等待著這里的釣獵開禁。男孩盼望著能釣到一條鯉魚，好為年邁的奶奶補補身子。

他們耐心地等待著，突然，魚線動了，隨即湖面響起了大魚扭動擊水的聲音。是一條大鯉（lǐ）魚，銀白色的魚鱗閃著耀眼的光芒，美麗的魚鰓(sāi)在翕（xī）動著。這時，母親看了一下表，嘆了口氣對孩子說:“離開禁時間還有十分鐘，孩子，我們放了它吧。"

“不，媽媽!”孩子就要哭出來，“這樣大的鯉魚不容易碰到，況且......"男孩看了一下四周，根本沒有人，“只要我們不說，沒人會知道?！?/p>

母親非常平靜，摸著孩子的頭，“可是孩子，湖邊沒有眼睛，但我們的心中有眼。"

六、作業(yè)：

1．基礎(chǔ)作業(yè)：積累關(guān)于誠信的詞語或名言。

2．拓展閱讀：推薦閱讀《宋慶齡的青少年時代》。

板書設(shè)計：

21＊我不能失信

宋慶齡聯(lián)系上下文

守信諾言結(jié)合生活實際

查閱資料

……

課后反思：《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標是要培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。在教學(xué)時，我以學(xué)生的自讀自悟為主，讓學(xué)生獨立閱讀獨立思考。

首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知。初讀課文之后我采用指導(dǎo)學(xué)生掌握人物關(guān)系，看人物關(guān)系圖概括文章的主要內(nèi)容，弄清楚課文主要寫的一件什么事。其次，讓學(xué)生細讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個問題去圈點，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會，體會情感，感受人物的可貴品質(zhì)。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)來表達來描寫。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，明辨是非，學(xué)