Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語 人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingandThinking部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗的文章，并通過思考題引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探討文化差異。文章內(nèi)容涉及英國、日本和巴西三個(gè)國家的節(jié)日習(xí)俗，以及不同國家的問候方式、餐桌禮儀等文化現(xiàn)象。通過閱讀和思考，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，了解和尊重不同國家的文化差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗的文章，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧。同時(shí)，通過思考題引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探討文化差異，增強(qiáng)對文化多樣性的敏感性和尊重。此外，通過小組討論和交流，學(xué)生能夠提高自己的合作能力和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。學(xué)情分析考慮到所教的是人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingandThinking，學(xué)生應(yīng)具備一定的英語閱讀和理解能力。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)語法知識和詞匯，對于閱讀理解文章應(yīng)該不存在太大的困難。能力層面上，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流，具備一定的聽、說、讀、寫能力。

然而，在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化的認(rèn)知和理解程度不一，這可能影響到他們對文章深層次含義的理解。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動性不高，這對他們的英語學(xué)習(xí)有很大的影響。此外，部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿主動參與課堂活動，這可能影響到他們的口頭表達(dá)能力和批判性思維的培養(yǎng)。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)各種課堂活動，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的合作精神和口頭表達(dá)能力。在講解文化差異時(shí)，教師應(yīng)盡量生動有趣，讓學(xué)生感受到文化的魅力，從而提高他們對文化差異的敏感性和尊重。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（2019）必修第三冊和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助他們更好地理解文化差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和批判性思維的發(fā)展。同時(shí)，確保教室環(huán)境的安全性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供舒適和適宜的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化差異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文化差異嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家文化差異的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化差異的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化差異基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化差異的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化差異的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化差異的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化差異案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化差異的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化差異案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化差異的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化差異解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化差異相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文化差異的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化差異的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化差異在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化差異。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化差異的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文化差異主題閱讀材料：提供與文化差異相關(guān)的閱讀材料，如不同國家的節(jié)日習(xí)俗、問候方式、餐桌禮儀等文章，以豐富學(xué)生的文化知識儲備。

(2)文化差異案例視頻：選取一些與文化差異相關(guān)的視頻案例，讓學(xué)生更直觀地了解不同國家的文化特點(diǎn)和差異。

(3)文化差異互動游戲：推薦一些與文化差異相關(guān)的互動游戲或在線測驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對文化差異的理解。

(4)文化差異學(xué)術(shù)資源：推薦一些與文化差異相關(guān)的學(xué)術(shù)資源和論文，供有興趣深入研究的學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探討。

2.拓展建議：

(1)組織文化差異主題活動：鼓勵(lì)學(xué)生組織文化差異主題活動，如文化展覽、美食分享、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受不同文化的魅力。

(2)參與社區(qū)文化交流活動：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)文化交流活動，如語言角、文化交流講座等，與他人交流不同文化的知識和經(jīng)驗(yàn)。

(3)開展文化差異研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展文化差異研究項(xiàng)目，通過調(diào)查、采訪、數(shù)據(jù)分析等方式，深入研究文化差異的各個(gè)方面。

(4)創(chuàng)建文化差異學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建文化差異學(xué)習(xí)小組，定期組織討論和學(xué)習(xí)活動，共同探討和分享文化差異的知識和經(jīng)驗(yàn)。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過以下方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

（1）提問：教師將針對文章內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)提出問題，以了解學(xué)生對文化差異的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

（2）小組討論觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師將觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和交流技巧。這將有助于了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中解決問題的能力。

（3）課堂展示評價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行課堂展示時(shí)，教師將評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和知識掌握程度。同時(shí)，其他學(xué)生也可進(jìn)行評價(jià)和提問，促進(jìn)互動交流。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下方面：

（1）作業(yè)內(nèi)容：評價(jià)學(xué)生作業(yè)中對文化差異知識的運(yùn)用程度，以及論述的合理性和深度。

（2）作業(yè)表達(dá)：關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性、語法正確性和詞匯運(yùn)用豐富性。

（3）作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出獨(dú)特見解和創(chuàng)新思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（4）作業(yè)反饋：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)評價(jià)，提供具體改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化差異意識，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展文章：要求學(xué)生選擇一篇與文化差異相關(guān)的拓展文章，閱讀并總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和信息。

2.文化差異案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)文化差異案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.小組討論報(bào)告：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與文化差異相關(guān)的主題進(jìn)行討論，并撰寫一份討論報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

4.文化差異演講：要求學(xué)生選擇一個(gè)文化差異話題，進(jìn)行演講，演講內(nèi)容應(yīng)包括話題的背景、主要觀點(diǎn)和個(gè)人見解。

5.文化差異漫畫創(chuàng)作：要求學(xué)生創(chuàng)作一幅文化差異主題的漫畫，通過圖像和文字的結(jié)合，展示文化差異的有趣現(xiàn)象。

1.閱讀拓展文章：學(xué)生選擇了一篇關(guān)于法國餐桌禮儀的文章。文章介紹了法國餐桌禮儀的歷史背景和重要性，以及一些具體的餐桌禮儀規(guī)則。學(xué)生通過閱讀文章，加深了對法國文化的了解和尊重。

2.文化差異案例分析：學(xué)生選擇了一個(gè)關(guān)于跨文化交流中的問候方式的案例。案例描述了一個(gè)中國學(xué)生在國際學(xué)校遇到的困惑，因?yàn)椴煌膰矣胁煌膯柡蚍绞健W(xué)生通過分析案例，了解了文化差異對交流的影響，并提出了一些解決沖突的建議。

3.小組討論報(bào)告：學(xué)生小組選擇了文化差異中的節(jié)日習(xí)俗作為討論主題。他們在報(bào)告中分析了不同國家節(jié)日的起源和慶祝方式，討論了文化差異對人際關(guān)系的影響，并提出了一些促進(jìn)跨文化交流的建議。

4.文化差異演講：學(xué)生選擇了一個(gè)關(guān)于文化差異與友情的主題進(jìn)行演講。演講中，學(xué)生分享了自己在與不同文化背景的朋友交流中的體會和感悟，強(qiáng)調(diào)了文化差異對友情的影響，并呼吁大家更加包容和尊重不同的文化。

5.文化差異漫畫創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作了一幅描繪不同國家問候方式的漫畫。漫畫中，展示了法國的擁抱、英國的握手、日本的鞠躬等不同的問候方式，并通過幽默的方式表達(dá)了文化差異的有趣現(xiàn)象。學(xué)生通過創(chuàng)作漫畫，展示了對文化差異的理解和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①文化差異的基本概念：定義、組成部分、原理

②文化差異的案例分析：背景、特點(diǎn)、意義、應(yīng)用

③文化差異的解決方案：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、改進(jìn)方向

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，應(yīng)注重條理性和邏輯性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶文化差異的相關(guān)知識。例如，在介紹文化差異的基本概念時(shí)，可以采用圖表或示意圖來展示文化差異的定義、組成部分和原理，以便于學(xué)生直觀地理解和掌握。

在展示文化差異的案例分析時(shí)，