【核心素養(yǎng)目標】青島版（六三制2017秋）六年級科學下冊 1.5《觸覺》教案

【核心素養(yǎng)目標】青島版（六三制2017秋）六年級科學下冊1.5《觸覺》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級科學下冊《觸覺》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高對觸覺現(xiàn)象的探究能力，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，學會使用簡單的實驗儀器進行觀察和分析。

3.增強學生的團隊協(xié)作意識，學會與他人共同探究問題，提高溝通與交流能力。

4.培養(yǎng)學生對科學的熱愛和求知欲，激發(fā)學生對觸覺領(lǐng)域的研究興趣。學情分析考慮到學生已經(jīng)完成了對感覺器官的初步學習，他們對觸覺有了基本的了解。在知識層面上，大部分學生能理解觸覺是人體感知外界事物的一種方式。然而，對于觸覺的原理和作用，學生的理解程度參差不齊。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗能力，能夠通過觀察和實驗來探究問題。但在分析問題和解決問題方面，部分學生尚顯不足，需要老師在教學中加以引導和訓練。

在素質(zhì)方面，大部分學生對科學學習充滿興趣，具備較好的學習積極性。但在自主學習和團隊合作方面，部分學生表現(xiàn)出一定程度的不足，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生們需要加強時間管理和自律意識。在課堂上，部分學生容易分心，影響學習效果。老師應注重培養(yǎng)學生的專注力和自主學習能力，提高他們對科學學習的熱情。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、觸覺模擬器、實驗材料（如不同質(zhì)地的小物件）、投影儀、計算機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：科學教學軟件、觸覺相關(guān)視頻資料、在線實驗模擬平臺等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作探究等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觸覺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道觸覺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于觸覺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受觸覺的魅力或特點。

簡短介紹觸覺的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.觸覺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解觸覺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解觸覺的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹觸覺的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.觸覺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解觸覺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的觸覺案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解觸覺的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用觸覺解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論觸覺的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與觸覺相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對觸覺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觸覺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括觸覺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)觸覺在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用觸覺。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于觸覺的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)觸覺相關(guān)科普書籍：推薦學生閱讀《觸覺揭秘》、《觸覺與人類行為》等科普書籍，以深入了解觸覺的原理、應用和發(fā)展。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些優(yōu)質(zhì)的科學教育網(wǎng)站，如國家地理、科學美國人等，讓學生在課后瀏覽相關(guān)文章和視頻，拓展對觸覺的了解。

(3)實驗拓展：推薦學生參與學校實驗室舉辦的觸覺主題實驗活動，讓學生親身體驗觸覺的奇妙。

(4)觸覺技術(shù)應用案例：讓學生關(guān)注觸覺技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，如觸覺反饋手套、觸覺機器人等，了解觸覺技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

(1)組織學生參觀觸覺技術(shù)展覽或企業(yè)，了解觸覺技術(shù)在實際生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和職業(yè)規(guī)劃意識。

(2)鼓勵學生參加科學競賽或研究性學習，以觸覺為主題進行深入研究，提高學生的科研能力和創(chuàng)新思維。

(3)開展觸覺主題的課外活動，如觸覺知識競賽、觸覺創(chuàng)意作品展示等，激發(fā)學生對觸覺的興趣和熱情。

(4)引導學生關(guān)注觸覺技術(shù)在醫(yī)療、工業(yè)、娛樂等領(lǐng)域的應用，培養(yǎng)學生對跨學科知識的認識和理解。

(5)推薦學生閱讀與觸覺相關(guān)的學術(shù)論文或研究報告，了解觸覺領(lǐng)域的前沿動態(tài)，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了觸覺的基本概念、組成部分和原理，通過具體案例分析，了解了觸覺在現(xiàn)實生活中的應用和重要性。同學們積極參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。希望大家能夠課后進一步探索觸覺領(lǐng)域的知識，將所學應用于實際生活，為人類的發(fā)展做出貢獻。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪個器官不屬于觸覺感受器？

A.手指

B.腳底

C.眼睛

D.皮膚

2.下列哪種情況下，人們能夠更好地感知觸覺？

A.觸摸光滑的物體

B.觸摸粗糙的物體

C.觸摸熱物體

D.觸摸冷物體

（2）簡答題：

1.請簡要描述觸覺的基本原理。

2.請舉例說明觸覺在現(xiàn)實生活中的應用。

（3）論述題：

結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對觸覺技術(shù)在未來發(fā)展的看法和期望。

教師根據(jù)學生的回答情況進行點評和講解，針對普遍存在的問題進行解答，確保學生能夠準確掌握觸覺相關(guān)知識。板書設(shè)計①觸覺的基本概念

-觸覺：通過皮膚感受到的外界刺激

-觸覺感受器：手指、腳底、皮膚等

-觸覺神經(jīng)：傳遞觸覺信號到大腦

②觸覺的原理與組成部分

-觸覺原理：外物接觸皮膚，引起神經(jīng)沖動，傳至大腦皮層形成觸覺

-組成部分：皮膚、觸覺感受器、觸覺神經(jīng)、大腦皮層

③觸覺在現(xiàn)實生活中的應用

-日常生活：抓握、行走、感知物體質(zhì)地等

-科技應用：觸控屏、觸覺反饋設(shè)備、醫(yī)療診斷等

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，讓學生能夠清晰地了解觸覺的基本概念、原理和組成部分，以及觸覺在現(xiàn)實生活中的應用。板書設(shè)計簡潔明了，有助于學生理解和記憶。同時，通過板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過小組討論、實驗操作等方式，讓學生積極參與課堂，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實的觸覺應用場景，讓學生身臨其境，增強學生對觸覺知識的理解和應用。

3.科技融合：引入觸覺技術(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應用，激發(fā)學生對科學的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和教學效果。

2.實踐操作能力不足：部分學生對實驗操作不夠熟練，需要加強實驗技能的培訓。

3.知識深度不足：部分學生對觸覺知識的掌握不夠深入，需要加強對學生學習情況的關(guān)注，進行針對性輔導。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過引入有趣的觸覺現(xiàn)象和實例，激發(fā)學生對觸覺知識的興趣，提高學生的參與度。

2.加強實驗教學：注重實驗操作的訓練，讓學生在實踐中掌握觸覺知識，提高實踐能力。

3.個性化輔導：針對學生的知識掌握情況，進行有針對性的輔導，幫助學生深入學習觸覺知識。

4.加強與家長的溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

5.創(chuàng)設(shè)展示平臺：鼓勵學生參與觸覺知識展示活動，提高學生的表達能力和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《觸覺與人類行為》一書，深入了解觸覺在人類行為中的作用。

（2）視頻資源：推薦學生觀看國家地理頻道的相關(guān)紀錄片，如《觸覺的奇跡》，了解觸覺的奧秘和應用。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：鼓勵學生瀏覽科學教育網(wǎng)站，如科學美國人、國家地理等，閱讀關(guān)于觸覺的最新研究文章。

2.拓展要求：

（1）自主學習：要求學生在課后利用至少1小時的時間，自主閱讀推薦的材料，并做筆記。

（2）問題解答：鼓勵學生在閱讀過程中遇到疑問時，主動向教師提問，尋求解答。

（3）心