13種子發(fā)芽了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

13種子發(fā)芽了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：種子發(fā)芽了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課本，讓學(xué)生通過觀察種子的發(fā)芽過程，了解種子的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)條件。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握種子的基本結(jié)構(gòu)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄種子發(fā)芽過程的能力。

（3）使學(xué)生了解種子發(fā)芽所需的外部條件。

三、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論、匯報(bào)交流等方法進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)材料等輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的種子發(fā)芽的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的興趣。

2.探究種子結(jié)構(gòu)：學(xué)生分組觀察種子模型，了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生分組進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄種子發(fā)芽的過程。

4.小組討論：學(xué)生分組討論種子發(fā)芽的條件，總結(jié)發(fā)芽所需的外部環(huán)境。

5.匯報(bào)交流：各小組代表匯報(bào)討論成果，全班交流分享。

6.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)種子發(fā)芽的過程和條件，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性。

五、作業(yè)布置

1.觀察自己喜歡的植物，記錄其生長(zhǎng)過程。

2.和家長(zhǎng)一起種植一顆種子，觀察并記錄其發(fā)芽過程。

六、教學(xué)反思

教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度和掌握情況，為下一步教學(xué)提供改進(jìn)方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過觀察種子發(fā)芽的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄的能力，鍛煉科學(xué)探究的基本技能。在分析種子結(jié)構(gòu)、討論發(fā)芽條件的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)分類思維、比較思維等科學(xué)思維能力。同時(shí)，學(xué)生在這一過程中能夠體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)積極的態(tài)度和合作精神，提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于植物的基本知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等。同時(shí)，他們也可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)通常比較感興趣。他們?cè)谟^察和操作方面具有較強(qiáng)的能力，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的方式獲取知識(shí)，喜歡小組合作和交流分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能對(duì)觀察細(xì)節(jié)不夠敏銳，對(duì)發(fā)芽條件的理解和總結(jié)有困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)記錄和表達(dá)自己的觀察結(jié)果感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和觀察法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解種子結(jié)構(gòu)和發(fā)芽條件的基本知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法和觀察法用于引導(dǎo)學(xué)生親身參與種子發(fā)芽過程；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流分享和總結(jié)發(fā)芽條件。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）講授種子結(jié)構(gòu)和發(fā)芽條件的基本知識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄發(fā)芽過程。

（3）分組討論種子發(fā)芽的條件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)芽所需的外部環(huán)境。

（4）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)全班交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示種子結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生直觀了解種子結(jié)構(gòu)；使用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)材料，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；通過視頻播放種子發(fā)芽的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一顆生機(jī)勃勃的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：植物是如何從一顆小小的種子生長(zhǎng)出來的呢？激發(fā)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的興趣和好奇心。接著，教師提出問題：“你們聽說過種子發(fā)芽嗎？種子發(fā)芽需要滿足哪些條件呢？”讓學(xué)生積極思考并參與課堂討論。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解種子結(jié)構(gòu)和發(fā)芽條件的基本知識(shí)。首先，通過展示種子結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解種子的組成。然后，講解種子發(fā)芽的條件，如水分、溫度、空氣等。在講解過程中，教師用生動(dòng)的語言和形象的比喻，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄發(fā)芽過程。實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察種子的變化，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)芽所需的外部環(huán)境。

4.小組討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論種子發(fā)芽的條件，并總結(jié)發(fā)芽所需的外部環(huán)境。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難和問題。討論結(jié)束后，各小組代表匯報(bào)討論成果，全班交流分享。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)種子發(fā)芽的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題。在練習(xí)過程中，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

6.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固種子結(jié)構(gòu)和發(fā)芽條件的基本知識(shí)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師布置作業(yè)：觀察自己喜歡的植物，記錄其生長(zhǎng)過程；和家長(zhǎng)一起種植一顆種子，觀察并記錄其發(fā)芽過程。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師在課堂中注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過程緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《種子的一生》、《植物的生長(zhǎng)奧秘》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解植物的生長(zhǎng)過程和種子的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過程，了解不同植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）調(diào)查不同種類的種子，了解它們的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)條件。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)或書籍，了解種子在人類生活中的應(yīng)用，如糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物等。

（4）嘗試在家中種植一顆種子，觀察并記錄其發(fā)芽過程，體會(huì)種植的樂趣。

（5）閱讀更多關(guān)于植物生長(zhǎng)的書籍，如《植物大戰(zhàn)僵尸》系列等，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的興趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察作業(yè)：選取一顆植物，連續(xù)觀察三天，記錄其生長(zhǎng)過程，包括葉子的變化、莖的生長(zhǎng)等。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：在家中嘗試種植一顆種子，觀察并記錄其發(fā)芽過程，包括種子的浸泡、發(fā)芽、生長(zhǎng)等。

3.研究報(bào)告：調(diào)查不同種類的種子，了解它們的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)條件，以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

4.思維導(dǎo)圖：繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的種子結(jié)構(gòu)和發(fā)芽條件。

5.創(chuàng)作展示：以繪畫、手工制作等形式，展示自己喜歡的植物或種子的生長(zhǎng)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①種子結(jié)構(gòu)包括種皮、胚乳、胚軸、胚根等部分；

②種子發(fā)芽需要適宜的溫度、水分和空氣；

③種子內(nèi)部的胚芽需要充足的養(yǎng)分和能量才能順利發(fā)芽。

2.實(shí)驗(yàn)觀察與科學(xué)探究的關(guān)系：

①通過觀察種子的發(fā)芽過程，學(xué)生可以直觀地了解種子結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分；

②實(shí)驗(yàn)觀察能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察記錄能力；

③科學(xué)探究的過程有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

3.小組討論與知識(shí)共享的關(guān)系：

①小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；

②學(xué)生在討論中可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，豐富自己的知識(shí)；

③通過分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生可以加深對(duì)種子發(fā)芽過程的理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等表現(xiàn)，了解他們對(duì)種子發(fā)芽過程的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、交流能