七年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布》（新版）新人教版。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.世界降水的地理分布規(guī)律；

2.影響降水的因素：緯度、海陸、地形等；

3.降水類型：對流雨、地形雨、鋒面雨；

4.降水對生活和生產(chǎn)的影響；

5.我國降水的分布特點及季節(jié)變化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的空間思維與地理觀察能力，通過分析世界降水分布圖，理解降水的地理分布規(guī)律及影響因素；

2.培養(yǎng)學(xué)生的實證意識與問題解決能力，通過觀察降水類型，掌握降水形成的過程，提高對氣象現(xiàn)象的觀察和解析能力；

3.增強學(xué)生的環(huán)境意識與社會責(zé)任感，理解降水對生活和生產(chǎn)的影響，關(guān)注我國降水的季節(jié)變化，認識到合理利用水資源的重要性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-降水分布規(guī)律的理解：要求學(xué)生掌握世界降水的地理分布規(guī)律，尤其是赤道、副熱帶、溫帶和極地的降水特點。

-影響降水的因素：學(xué)生需要了解緯度位置、海陸分布、地形等因素對降水的影響，并能夠分析這些因素如何作用。

-降水類型及其形成過程：對流雨、地形雨、鋒面雨的形成條件及過程，學(xué)生應(yīng)能夠區(qū)分并解釋這些降水類型的形成機制。

2.教學(xué)難點：

-降水形成過程的深入理解：學(xué)生對降水形成的物理過程可能理解困難，如水汽凝結(jié)、云滴碰撞等，需要通過實例和模型來加深理解。

-地形對降水影響的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以把握地形如何影響降水，如迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的降水差異，需要結(jié)合地圖和實際案例進行分析。

-降水對生活和生產(chǎn)影響的綜合分析：學(xué)生需要將降水知識應(yīng)用到實際生活中，分析降水對農(nóng)業(yè)、水資源、城市排水等的影響，這要求學(xué)生具備較高的分析能力和實際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《七年級地理上冊》及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)手冊，確保每位學(xué)生都有教材和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界降水分布圖、不同降水類型的圖片、地形對降水影響的動態(tài)圖表、降水影響生活生產(chǎn)的案例視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如降水形成過程的簡易實驗?zāi)Ｐ汀⒎糯箸R等，用于直觀展示降水過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流探討；布置實驗操作臺，確保實驗過程安全有序。同時，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，方便展示教學(xué)資源。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布世界降水分布圖、預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“降水的變化與分布”，設(shè)計問題如“世界降水分布有何規(guī)律？”、“哪些因素影響降水的分布？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，自主學(xué)習(xí)降水分布知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解降水分布知識，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步分析問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的降水視頻，引出降水分布的課題。

講解知識點：詳細講解降水分布規(guī)律、影響降水的因素等，結(jié)合實例解釋。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論地形對降水影響的活動，進行降水實驗。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，對降水分布規(guī)律和影響因素進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過實驗觀察降水形成過程。

提問與討論：對疑問大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解降水知識。

實踐活動法：通過實驗和小組討論，加深學(xué)生對降水分布的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對降水分布規(guī)律和影響因素的理解。

通過實踐活動，提高學(xué)生的問題解決能力和動手操作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析當(dāng)?shù)亟邓攸c。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解降水知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)降水知識。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識自身學(xué)習(xí)情況，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對降水分布和影響因素的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對地理知識的綜合運用能力。

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和調(diào)整能力。六、知識點梳理1.降水概述

-降水定義：指從云層中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水，包括雨、雪、冰雹等。

-降水形成條件：充足的水汽、明顯的上升氣流和足夠的凝結(jié)核。

2.降水類型

-對流雨：由局部強烈上升的暖氣團冷卻凝結(jié)而成，多發(fā)生在夏季午后。

-地形雨：暖濕空氣水平運動時遇到山地，被迫沿山坡爬升，冷卻凝結(jié)而成。

-鋒面雨：冷暖空氣相遇，暖空氣沿冷氣團爬升，冷卻凝結(jié)而成。

3.降水分布規(guī)律

-赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

-回歸線附近，大陸內(nèi)部和西岸降水少，東岸降水多。

-中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。

-山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

4.影響降水的因素

-緯度位置：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

-海陸分布：陸地比海洋降水少，大陸內(nèi)部比沿海地區(qū)降水少。

-地形因素：山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

-洋流：暖流經(jīng)過的地區(qū)降水多，寒流經(jīng)過的地區(qū)降水少。

5.降水對生活和生產(chǎn)的影響

-水資源：降水是地表水和地下水的來源，對水資源具有重要意義。

-農(nóng)業(yè)：降水分布和季節(jié)變化對農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量具有影響。

-城市排水：降水過多可能導(dǎo)致城市內(nèi)澇，影響城市交通和居民生活。

-水文災(zāi)害：洪水、泥石流等災(zāi)害與降水密切相關(guān)。

6.我國降水的分布特點

-南多北少：南方地區(qū)降水較多，北方地區(qū)降水較少。

-夏秋多，冬春少：夏季和秋季是我國降水的主要季節(jié)，冬季和春季降水較少。

-年際變化大：我國降水年際變化較大，容易出現(xiàn)旱澇災(zāi)害。

7.降水觀測與測量

-雨量器：用于測量降水量，通常以毫米為單位。

-雷達：利用雷達波探測云層中的降水粒子，獲取降水的空間分布。七、典型例題講解例題1：簡述世界降水的地理分布規(guī)律。

答案：世界降水的地理分布規(guī)律主要有以下幾點：

1.赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

2.回歸線附近，大陸內(nèi)部和西岸降水少，東岸降水多。

3.中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。

4.山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

例題2：分析影響降水的因素。

答案：影響降水的因素主要包括：

1.緯度位置：赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。

2.海陸分布：陸地比海洋降水少，大陸內(nèi)部比沿海地區(qū)降水少。

3.地形因素：山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

4.洋流：暖流經(jīng)過的地區(qū)降水多，寒流經(jīng)過的地區(qū)降水少。

例題3：闡述對流雨、地形雨、鋒面雨的形成過程。

答案：

1.對流雨：當(dāng)?shù)孛媸軣岷螅瘽窨諝馍仙?，遇到冷空氣層時，水汽凝結(jié)成云滴，進而形成降水。

2.地形雨：暖濕空氣水平運動時遇到山地，被迫沿山坡爬升，冷卻凝結(jié)而成。

3.鋒面雨：冷暖空氣相遇，暖空氣沿冷氣團爬升，冷卻凝結(jié)而成。

例題4：結(jié)合實際案例分析降水對生活和生產(chǎn)的影響。

答案：例如，我國南方地區(qū)降水豐富，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但同時也容易引發(fā)洪澇災(zāi)害。而北方地區(qū)降水較少，水資源緊張，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活造成一定影響。

例題5：根據(jù)我國降水的分布特點，分析可能導(dǎo)致的水文災(zāi)害。

答案：我國降水的分布特點可能導(dǎo)致以下水文災(zāi)害：

1.南方地區(qū)降水豐富，夏季易發(fā)生洪澇災(zāi)害。

2.北方地區(qū)降水較少，冬春季節(jié)可能發(fā)生干旱。

3.山區(qū)降水集中，容易引發(fā)山洪、泥石流等災(zāi)害。八、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識到課前自主探索的重要性。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在課堂前對降水知識有一個初步的了解。這種方法不僅幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過詳細講解、組織課堂活動和小組討論，我?guī)椭鷮W(xué)生深入理解了降水的知識點，并培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。這種綜合教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的實踐和解決問題的能力。

在課后，我布置了適量的作業(yè)并提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)并進行進一步的深入學(xué)習(xí)。同時，我及時批改作業(yè)并給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。這種方法不僅鞏固了學(xué)生的知識，還促進了他們的自我提升。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對降水形成過程的理解存在困難，需要我進一步深入解釋和提供更多實例。另外，有些學(xué)生在參與課堂活動時不夠積極，我需要采取更多激勵措施來提高他們的參與度。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施。首先，我將進一步豐富教學(xué)資源，提供更多實例和模型，幫助學(xué)生更好地理解降水形成過程。其次，我將設(shè)計更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我還將加強與學(xué)生的互動，及時解答他們的疑問，并提供個別指導(dǎo)。板書設(shè)計①降水概述

-定義：從云層中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水

-形成條件：充足的水汽、上升氣流、凝結(jié)核

②降水類型

-對流雨：局部上升暖氣團凝結(jié)

-地形雨：暖濕空氣遇山地爬升凝結(jié)

-鋒面雨：冷暖空氣相遇，暖空氣爬升凝結(jié)

③降水分布規(guī)律

-赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少

-回歸線附近，大陸內(nèi)部和西岸降水少，東岸降水多

-中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多

-山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

④影響降水的因素

-緯度位置：赤道附近降水多