口語交際：制定班級公約 （教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：制定班級公約（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“口語交際：制定班級公約”，來源于2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材的相應章節(jié)。內(nèi)容主要圍繞如何制定班級公約展開，包括討論班級中存在的問題、提出改進建議以及共同制定具體的公約條款。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，五年級的學生已具備一定的口語交際能力和合作意識，他們在之前的課程中學習了如何進行討論、表達觀點以及尊重他人意見。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用這些技能，結合實際情況，共同制定班級公約，旨在提升班級管理水平和學生的自我約束能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言表達與交流：通過討論班級問題，提高學生的口語表達能力和傾聽他人意見的能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)造力：鼓勵學生思考并提出創(chuàng)新性的班級公約建議，激發(fā)思維發(fā)展。

3.社會責任感與合作精神：在制定班級公約的過程中，培養(yǎng)學生自覺遵守紀律、關愛集體的責任感，發(fā)展團隊合作精神。

4.自我認識與管理：使學生認識到班級公約的重要性，提高自我約束力和自我管理能力。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生運用口語交際能力，共同制定合理的班級公約。

難點：如何引導學生深入思考并提出創(chuàng)新性的公約建議，以及如何確保公約的實施效果。

解決辦法及突破策略：

1.創(chuàng)設情境：通過呈現(xiàn)班級中實際存在的問題，引導學生運用所學口語交際技巧展開討論，提高表達能力。

2.小組合作：將學生分組進行討論，鼓勵組內(nèi)成員相互傾聽、補充，共同思考并提出創(chuàng)新性公約建議。

3.適時引導：在討論過程中，教師適時提問、引導學生深入思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.公約實施：制定公約后，組織學生進行模擬實施，觀察并評價公約的實際效果，針對問題進行調(diào)整和完善。

5.評價激勵：對積極參與討論、提出有益建議的學生給予表揚，激發(fā)他們的積極性和責任感。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、課堂記錄本。

2.軟件資源：班級管理相關教學課件、口語交際指導材料、評價表格。

3.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學視頻片段、班級公約模板。

5.教學手段：小組合作、情境教學、角色扮演、討論交流、反饋評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制定班級公約的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道班級公約是什么嗎？它與我們每天的學習生活有什么關系？”

展示一些班級活動的圖片，讓學生初步感受班級公約在維護良好秩序中的作用。

簡短介紹班級公約的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級公約基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級公約的基本概念、組成部分和制定原則。

過程：

講解班級公約的定義，包括其主要內(nèi)容和目的。

詳細介紹班級公約的組成部分，如班級規(guī)則、獎懲措施等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.班級公約案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級公約的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級公約案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、制定過程、執(zhí)行效果，讓學生全面了解班級公約的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對班級管理的影響，以及如何制定有效的班級公約解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與班級公約相關的主題，如學習紀律、環(huán)境衛(wèi)生等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、存在的問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級公約的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、問題和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級公約的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括班級公約的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)班級公約在班級管理中的價值和作用，鼓勵學生積極參與制定和遵守公約。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于班級公約的短文，描述公約的制定過程、內(nèi)容和實施效果，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀有關班級管理和團隊合作的書籍，如《如何構建和諧的班級氛圍》、《優(yōu)秀班級的秘密》等，以加深對班級公約的理解。

-視頻資料：提供一些關于班級公約制定和執(zhí)行的視頻資料，如學校德育教育短片、班級管理經(jīng)驗分享等，幫助學生直觀感受班級公約的實際效果。

-社會實踐：鼓勵學生參加學校組織的德育實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)共建等，通過親身體驗，了解公約在現(xiàn)實生活中的重要性。

2.拓展建議：

-觀察學習：建議學生觀察身邊的班級、學校和家庭中的公約制定與遵守情況，分析其優(yōu)點和不足，為自己制定班級公約提供借鑒。

-采訪調(diào)研：鼓勵學生采訪老師、家長或同學，了解他們對班級公約的看法和建議，拓寬思路，為制定更具針對性的班級公約收集意見。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在課后嘗試制定一份簡單的班級公約，并在實際生活中嘗試執(zhí)行，觀察效果，為課堂學習積累實踐經(jīng)驗。

-課后討論：組織學生進行課后小組討論，分享各自在拓展資源學習過程中的收獲和感悟，相互啟發(fā)，共同提高。板書設計①條理清楚、重點突出：

1.班級公約定義

2.班級公約的重要性

3.制定班級公約的步驟

a.發(fā)現(xiàn)問題

b.提出建議

c.共同制定

d.貫徹執(zhí)行

4.班級公約案例

②簡潔明了：

-關鍵詞：班級公約、制定、執(zhí)行、案例、合作、責任感

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容，如關鍵詞和案例名稱。

-設計有趣的插圖，如笑臉表示遵守公約的好處，哭臉表示違反公約的后果。

-以圖表形式展示制定班級公約的步驟，清晰易懂，增加趣味性。

-在板書一側繪制班級公約樹，每個樹枝代表一個公約條款，讓學生感受到公約的生機與活力。重點題型整理1.簡答題：請你描述制定班級公約的過程。

答案：制定班級公約的過程包括以下步驟：

a.發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題。

b.全班同學共同討論，提出解決問題的建議。

c.將討論結果整理成具體的公約條款。

d.全體同學共同表決通過，形成班級公約。

e.在日常生活中，大家共同遵守并執(zhí)行公約。

2.應用題：舉例說明班級公約對班級管理的影響。

答案：班級公約對班級管理有積極影響。例如，制定“不遲到、不早退”的公約條款，能夠有效改善班級的出勤情況，提高課堂學習效果。

3.分析題：分析以下班級公約條款的優(yōu)點和不足。

條款：“上課期間，不得隨意離開座位，如有需要，請舉手征求老師同意?！?/p>

答案：優(yōu)點：有利于維護課堂紀律，減少學生上課期間離開座位的次數(shù)，提高課堂教學質(zhì)量。

不足：表述較為生硬，可以調(diào)整為更親切、更具鼓勵性的表達方式，如：“上課時，請盡量保持座位，如有急事，請禮貌地向老師舉手示意?！?/p>

4.創(chuàng)作題：請你為班級制定一條關于衛(wèi)生的公約條款。

答案：關于衛(wèi)生的公約條款可以如下：

“愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，不在教室內(nèi)吃零食。值日生要認真負責，確保教室整潔?！?/p>

5.討論題：針對以下情況，討論班級公約應如何制定和執(zhí)行？

情況：最近班級里有些同學在課間休息時大聲喧嘩，影響了其他同學的學習和休息。

答案：針對這種情況，班級公約可以制定如下條款：

“課間休息時，請保持安靜，不大聲喧嘩。如需交流，請盡量降低音量，以免影響他人。”

執(zhí)行方法：由班委負責監(jiān)督，提醒同學們遵守公約；同時，開展班級德育教育活動，提高同學們的自覺性。對于違反公約的同學，可采取適當?shù)膽土P措施，如負責一段時間的班級衛(wèi)生等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-小組作業(yè)：以小組為單位，共同撰寫一份班級公約草案，包括至少五條具體的公約條款，并說明每條條款的目的和意義。

-個人作業(yè)：每位同學結合自己的一天學習生活，思考并撰寫一篇關于如何遵守班級公約的心得體會，至少300字。

-創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生設計一份班級公約宣傳海報，通過圖文結合的方式，展現(xiàn)班級公約的重要性和實施效果。

2.作業(yè)反饋：

-小組作業(yè)批改：針對班級公約草案，教師將重點檢查條款的合理性、可執(zhí)行性以及是否符合班級實際情況。對于不合理的條款，教師將提出具體的修改建議，并指導學生如何完善公約內(nèi)容。

-個人作業(yè)批改：在心得體會中，教師將關注學生對班級公約的理解程度以及自我反思的深度。針對學生的體會，教師將給出鼓勵性的評價和建設性的建議，幫助學生認識到遵守公約的重要性。

-創(chuàng)意作業(yè)批改：對于宣傳海報，教師將評價其創(chuàng)意設計、信息傳達和視覺效果的合理性。對于有創(chuàng)意的海報，教師將在班級內(nèi)進行展示，并給予表揚，以激發(fā)學生的學習積極性。

教師在批改作業(yè)后，應及時將反饋結果傳達給學生，確保每位同學都能了解自己的作業(yè)情況，并根據(jù)反饋進行相應的調(diào)整和改進。通過作業(yè)布置與反饋，促進學生鞏固所學知識，提高實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了情境教學法，通過呈現(xiàn)班級實際問題，引導學生主動參與到制定班級公約的過程中，增強了學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

2.我鼓勵學生進行小組合作，共同完成班級公約的制定，這種教學方式既培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神，又提高了他們的口語交際能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，參與度不高，個別學生過于依賴他人，缺乏獨立思考。

2.在教學方法上，我意識到對于一些理解能力較弱的學生，需要更多地給予個別輔導和關注