小題狂練22023-2024學年八年級下冊語文同步練習教學設計

小題狂練22023-2024學年八年級下冊語文同步練習教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于小題狂練2023-2024學年八年級下冊語文同步練習，主要針對學生進行閱讀理解、古詩文閱讀、作文寫作等方面的訓練。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀理解部分，選取了本冊書中幾個具有代表性的文章，包括現(xiàn)代文和古詩文，旨在提高學生快速捕捉文章主旨、理解文章細節(jié)的能力。

2.古詩文閱讀部分，選取了本冊書中幾個經(jīng)典的古詩文，要求學生掌握古詩文的朗讀節(jié)奏、理解詩句含義、分析詩文結(jié)構等。

3.作文寫作部分，以本冊書中涉及的作文主題為依據(jù)，指導學生進行寫作訓練，提高學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀理解和古詩文閱讀部分的訓練，使學生能夠熟練掌握各種文體的閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩文結(jié)構、理解詩句含義等訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過古詩文閱讀和作文寫作部分的訓練，提高學生對文學作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：通過學習本冊書中的文學作品，使學生能夠了解中國古代文化和歷史，增強學生的文化自信，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：閱讀理解能力的提升。通過分析文章結(jié)構，培養(yǎng)學生快速捕捉文章主旨、理解文章細節(jié)的能力。例如，在學習《背影》一文時，重點引導學生理解作者通過細節(jié)描寫表達父愛的方式。

-重點二：古詩文閱讀技巧的掌握。通過解讀經(jīng)典古詩文，使學生能夠理解詩句含義、分析詩文結(jié)構。例如，在學習《春夜喜雨》這首詩時，重點指導學生理解詩句中的意象和寓意。

-重點三：作文寫作能力的培養(yǎng)。以本冊書中涉及的作文主題為依據(jù)，指導學生進行寫作訓練，提高學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。例如，以“我的夢想”為話題，引導學生進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力。

2.教學難點

-難點一：古詩文中文化背景的理解。由于學生對古代文化和歷史了解不足，可能導致對古詩文的理解困難。例如，在學習《岳陽樓記》時，學生可能難以理解文中涉及的古代禮儀和文化背景。

-難點二：作文寫作中的創(chuàng)意表達。學生往往在面對作文題目時感到無從下手，缺乏創(chuàng)新思維和表達技巧。例如，在寫作“我的夢想”這一話題時，學生可能陷入平淡敘述的困境，難以突出個性和創(chuàng)意。

-難點三：閱讀理解中的批判性思維培養(yǎng)。學生往往在閱讀理解時僅停留在表面理解，缺乏深入分析和批判性思考。例如，在學習《范進中舉》時，學生可能難以理解作品中對社會現(xiàn)象的批判和思考。

針對上述難點，教師應采取有效的教學方法，如引入文化背景知識、提供寫作素材和技巧指導等，幫助學生突破難點，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有小題狂練2023-2024學年八年級下冊語文同步練習教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩文的插圖、相關歷史背景的視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果教學內(nèi)容涉及實驗，如作文寫作中的創(chuàng)意表達訓練，可以準備一些寫作素材、范文等，讓學生在實驗過程中進行實際操作和創(chuàng)作，提高學生的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，讓學生在進行閱讀理解和古詩文閱讀訓練時可以進行小組討論和交流，促進學生之間的互動和合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對閱讀理解和古詩文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道閱讀理解和古詩文閱讀是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于閱讀理解和古詩文閱讀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹閱讀理解和古詩文閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解閱讀理解在實際應用或?qū)W習中的作用。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀理解案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解閱讀理解的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用閱讀理解解決實際問題。

4.古詩文閱讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩文閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩文閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹古詩文閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解古詩文閱讀在實際應用或?qū)W習中的作用。

5.古詩文閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩文閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩文閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩文閱讀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩文閱讀解決實際問題。

6.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀理解或古詩文閱讀相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

7.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀理解和古詩文閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀理解和古詩文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括閱讀理解和古詩文閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)閱讀理解和古詩文閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用閱讀理解和古詩文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于閱讀理解和古詩文閱讀的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-文章閱讀：提供一些與本節(jié)課閱讀理解文章相關的文章，讓學生進一步拓展閱讀視野，提高閱讀理解能力。例如，可以選擇一些文學作品、新聞報道、科普文章等，涉及不同領域和主題，讓學生接觸更多類型的文章。

-古詩文鑒賞：推薦一些經(jīng)典的古代詩詞、散文等，讓學生在課后自主閱讀，培養(yǎng)對古代文化的理解和欣賞能力。可以選擇一些著名的詩文作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學生通過閱讀提升文學素養(yǎng)。

-寫作指導：提供一些寫作技巧和方法的指導資源，幫助學生提高作文寫作能力?？梢园▽懽鹘坛獭⒆魑姆独?、寫作技巧文章等，讓學生學習寫作技巧，提升寫作水平。

-在線課程：推薦一些與閱讀理解和古詩文閱讀相關的在線課程或教學視頻，讓學生在課后自主學習，提高相關能力。可以包括一些知名教育平臺上的課程，如“古詩文閱讀技巧”課程、“提高閱讀理解能力”課程等。

2.拓展建議

-組織閱讀俱樂部：鼓勵學生自發(fā)組織閱讀俱樂部，在課后定期分享閱讀心得、討論文學作品，相互推薦好書，提升閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加一些寫作比賽，如作文比賽、創(chuàng)意寫作比賽等，通過比賽鍛煉寫作能力，提升文學創(chuàng)作水平。

-寫讀后感：鼓勵學生在閱讀一篇文章或一本書后，撰寫讀后感，表達對作品的理解和感悟，提升寫作能力和表達能力。

-參觀文化遺址：組織學生參觀一些文化遺址、博物館等，了解古代文化背景，增強對古詩文的理解和欣賞能力。板書設計①重點知識點：閱讀理解與古詩文閱讀的基本概念、組成部分和原理。

-板書標題：閱讀理解與古詩文閱讀基礎

-板書內(nèi)容：

閱讀理解的定義：快速捕捉文章主旨、理解文章細節(jié)。

古詩文閱讀的定義：理解詩句含義、分析詩文結(jié)構。

閱讀理解的組成部分：主旨、細節(jié)、作者觀點等。

古詩文閱讀的組成部分：詩句、詞句、寓意等。

閱讀理解的原理：通過閱讀理解提升語言運用能力。

古詩文閱讀的原理：通過古詩文閱讀提升文學素養(yǎng)。

②詞句：閱讀理解與古詩文閱讀的關鍵詞句。

-板書標題：閱讀理解與古詩文閱讀關鍵詞句

-板書內(nèi)容：

閱讀理解的關鍵詞：主旨、細節(jié)、作者觀點、理解能力等。

古詩文閱讀的關鍵詞：詩句、詞句、寓意、文學素養(yǎng)等。

閱讀理解的例句：通過閱讀理解，我快速理解了文章的主旨。

古詩文閱讀的例句：通過古詩文閱讀，我理解了詩句中的寓意。

③藝術性與趣味性：通過藝術性和趣味性的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書標題：藝術性與趣味性的閱讀理解與古詩文閱讀

-板書內(nèi)容：

藝術性：使用彩色粉筆、圖形、圖案等，使板書更具吸引力。

趣味性：加入一些有趣的圖片、動畫、小故事等，使板書更具趣味性。

互動性：鼓勵學生參與板書的設計和制作，增強學生的參與感和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：選擇一些與本節(jié)課閱讀理解文章或古詩文相關的文學作品或新聞報道，讓學生在課后自主閱讀，提升閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。例如，可以選擇一些文學作品、新聞報道、科普文章等，涉及不同領域和主題，讓學生接觸更多類型的文章。

-推薦古詩文學習資源：推薦一些古詩文學習網(wǎng)站或在線課程，如“古詩文網(wǎng)”、“古詩文學習”等，讓學生在課后自主學習，提高對古詩文的理解和欣賞能力。

-推薦寫作指導資源：推薦一些寫作技巧和方法的指導資源，如“作文寫作技巧”、“寫作指導”等，幫助學生在課后自主學習，提高作文寫作能力。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學