小學三年（2024-2026）發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學三年（2024-2026）發(fā)展規(guī)劃一、指導思想為努力辦好人民滿意的教育，落實立德樹人根本任務，堅守為黨育人為國育才使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人，進一步提升辦學質量和辦學水平，實現(xiàn)學校健康、持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢，結合學校實際，現(xiàn)制定實驗小學近三年發(fā)展規(guī)劃。二、工作目標遵循“質量立校、科研興教、全面育人、創(chuàng)建特色”的指導思想和可持續(xù)發(fā)展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培植學校發(fā)展特色。以創(chuàng)建區(qū)域名校為目標，以形成特色為突破，以全面發(fā)展做示范，扎實開展課程改革。搶抓機遇，以全新的理念和視角理性審視學校、設計學校，通過積極努力和探索，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現(xiàn)學校的發(fā)展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發(fā)展，教育質量優(yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化教育的窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，引領優(yōu)質區(qū)域教育的發(fā)展，向建校100周年獻禮。三、主要內容（一）學校管理??1.目標任務。在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、精細管理的制度。家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一。2.實施策略。深入實踐現(xiàn)代學校管理制度，促進管理走向民主化。完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度。出臺《實驗小學制度管理匯編》，促進管理走向現(xiàn)代化。建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程，為實現(xiàn)學校目標提供制度支撐。完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化。通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。推進網(wǎng)絡化管理，促進管理走向信息化。將進一步加強網(wǎng)絡在現(xiàn)代學校管理中的應用，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，使網(wǎng)絡成為學校師生展示交流的共同平臺。3.達成標志。形成既定工作體系，出臺《實驗小學制度管理制度》，教育教學質量持續(xù)全區(qū)領先，學生綜合素質高，各類比賽市級以上獲獎人數(shù)每年遞增5%。創(chuàng)建特色鮮明、幸福洋溢的全市一流、省內知名品牌學校。打造一批科研型名師，輻射帶動全體教師共同發(fā)展，學生綜合素養(yǎng)全面提升。形成可復制可推廣經(jīng)驗，引領帶動全區(qū)教育高質量發(fā)展。（二）教學工作1.領域目標。打造學科教育品牌，力爭教學質量和辦學水平實現(xiàn)跨越式發(fā)展，進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內容的同時，創(chuàng)新教學管理制度，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，建立符合學校實際，并適應有效教學課程改革的課堂教學模型，打造新課堂，有效促進師生的和諧發(fā)展。2.實施策略。轉變教學觀念。通過對標市內外名校，建立符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模型，努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)。強化教學管理。做全、做實教學過程的各個環(huán)節(jié)。加強集體備課的時效性和針對性，探索、建立新課堂教學模型。發(fā)揮學科優(yōu)勢，保證教育教學質量，促進學科間平衡、協(xié)調發(fā)展。建立健全學生作業(yè)設計、布置、檢查、總量控制和質量監(jiān)控體制，有效開展課后服務。提升專業(yè)素養(yǎng)。各學科教師每學期訂閱兩本學科核心期刊，提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地指導教育教學。真正實現(xiàn)由“教書匠”向專家型、反思型教師的轉變。3.達成標志。建立具有本校特色的新課堂教學模型，并在區(qū)域內推廣。形成學校學科教學資源庫。各學科擁有本區(qū)域內最優(yōu)教師團隊，在各級教學業(yè)務比賽中多次獲獎，各學科都有市級以上骨干教師。學校教育教學質量穩(wěn)居全區(qū)前列。（三）教育科研1.領域目標。以科研為先導，將學校教育教學工作與科研工作有機結合，本著“問題即課題”的原則，形成人人有課題的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結合的管理策略，逐步形成教師“學習、實踐、研究”的專業(yè)發(fā)展方式，提高教師的科研水平；明確課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，積極構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的、具有學校特色的科研品牌。2.實施策略。建設符合學校發(fā)展的科研網(wǎng)絡體系，形成教科研新格局。健全和完善教育科研工作制度，基本實現(xiàn)教師參與研究自主化，教研組教研活動主題化，發(fā)揮教科研對教育教學實踐的指導作用。深入實施“教研訓一體化”教研模式，以解決教學實際問題、提高教師教學水平為目的，做到“教學研究化、研究課堂化、學習有效化”，形成學校核心項目引領下自主運行、自我發(fā)展、自我完善的科研體系。制訂和完善課題研究管理辦法，學校對課題研究進行指導、督促與評價，做好各級課題的申報、研究、結題、推廣工作。加大教育科研經(jīng)費投入，注重成果的推廣和交流。在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。每年將教師的課題成果匯編成冊，傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，初步形成科研骨干教師群體。3.達成標志。教師的科研意識高，全體教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師均能參與過區(qū)級以上課題研究。教師的科研水平有大幅度地提高，教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數(shù)30%以上，每年至少有1個市級以上級別課題立項。教師能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。（四）德育教育1.領域目標。進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用。每月進行師德培訓學習，結合上級文件要求，及學校師德培訓規(guī)劃制定培訓計劃、培訓主題，做好記錄。加大教師有償家教整治工作，簽訂責任書，下發(fā)致家長一封信、舉報箱使用，進行全校摸排，拒接有償家教現(xiàn)象在我校發(fā)生。走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，著眼于促進學生的全面發(fā)展，創(chuàng)建學校德育特色和品牌。優(yōu)化教育教學環(huán)境，開展習慣養(yǎng)成教育，進行愛黨愛國愛家、孝親敬老等活動培養(yǎng)文明守禮、誠實守信、助人為樂、自強自立的“美德信用少年”。2.實施措施。實施三維度管理育人。從學校管理、教師管理、學生自我管理三個維度對班級進行全方位管理。具體做法是每天有一名學校領導帶班，教師值班的學校層面管理；班主任、任課教師層面的教師管理和少先大隊、班委會組成的學生自我管理。三維度的無縫對接管理模式促進學生行為習慣的養(yǎng)成。打造優(yōu)秀的班主任團隊。要想抓好學生管理，形成良好的班級教學秩序，培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣，建設好班主任這支隊伍至關重要。為提高班主任素養(yǎng)，組織班主任開展讀書、班級管理論壇等活動，及時進行反思交流。加強學科德育滲透。從嚴落實德育課程，建立以道德與法治為主，其他學科為輔的課堂德育滲透體系。傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能，主要是利用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行傳統(tǒng)文化教育。強化學校、家庭和社會共育。充分利用家訪、家長會等方式，探索加強家校聯(lián)系的有效路徑；成立家庭教育講師團，尋求家庭教育指導的有效方式；充分利用社區(qū)資源，通過研學、主題報告等形式，部門聯(lián)動，強化社會育人路徑。爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。重視心理健康教育。做好學生心理的疏導，面向所有學生建立心理檔案，每學年至少開展一次面向全體學生的心理健康篩查，強化學生心理咨詢輔導，做好學生心理疾病預防和心理危機干預服務。通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。繼續(xù)開展“特別的愛給特別的你”師生談話制度。開展社會實踐活動。通過開展崗位體驗、義工活動、動手制作類及主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志愿服務等實踐活動，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。3.達成標志。教師重視課程育人，關注學生發(fā)展，把培養(yǎng)人作為課堂首要任務；學生能自覺踐行文明行為規(guī)范。學生文明、衛(wèi)生習慣得以改善并固化，校園內不文明行為減少。師生都能保持良好的行為習慣和精神風貌。德育系列課程按計劃順利開展，形成資料，并能及時反思改進。教師主動關注學生發(fā)展，研究德育教育和班級管理意識明顯增強。學生品行端正，“美德信用少年”達標率高。3-5名班主任，成長為區(qū)域德育教育或班級管理方面專家，能作經(jīng)驗專題講座。（五）校園文化建設1.領域目標。秉承“教學生六年，為學生想六十年”的辦學宗旨，完善學校文化。完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；美化、綠化、凈化校園環(huán)境，挖掘環(huán)境文化；美化行為、凈化心靈，建設書香校園，打造優(yōu)美育人文化。2.實施策略。組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，邀請集團專家指導整體架構下的學校辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念主題。進一步完善學校規(guī)章制度《實驗小學制度匯編》，構建健康和諧的校園制度文化。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，豐富主題班級文化，深入挖掘環(huán)境文化內涵。豐富校本課程、社團活動、課后服務、主題活動周（月），激活活動文化，深化學校文化內涵。3.達成標志。形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校文化特色。理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出主題。建設書香校園和優(yōu)美校園。（六）校園建設與設備更新1.領域目標。爭取項目落實建設資金，學校南樓拆除新建投入使用，裝修完善校園文化布置，使學校面貌煥然一新。音樂室、美術室、圖書館、實驗室、計算機房等專業(yè)設施進一步更新完善，滿足學生學習需求。同時爭取更新教學設備，各項設施滿足師生需要等。2.實施策略。加強后勤內部管理，完善后勤管理制度。拆建學校南樓，升級改造廁所，加強校園環(huán)境建設。完善教學裝備，更換教師辦公電腦，重視信息化建設。學生櫥柜配備、課桌凳更新，教室護眼燈改造、空調更換，及時維修電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，改善辦學條件。提升教學樓的走廊文化、辦公室、教室文化氛圍，美化校園環(huán)境。3.達成標志。布局合理、綠化到位、育人氛圍濃厚，校園特色文化建設明顯提高。學校教育教學設施設備達到現(xiàn)代化學校要求，使用和維護良好。后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。??四、實施保障（一）思想保障。實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，學校將定期召開各級會議，積極學習研究本規(guī)劃，達成共識，將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執(zhí)行。??（二）組織保障。專門成立以校長為組長的近三年發(fā)展規(guī)劃領導小組，各分管領導、處室、年級部、教研組、項目