語(yǔ)文Ａ版第七冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

7冊(cè)(一)談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課2、教師指著某同學(xué)說(shuō)：你拍得真響!表?yè)P(yáng)他!(二)學(xué)生自讀，整體感知得更快!更好!(五)課堂小結(jié)(六)作業(yè)(一)復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，拓展延伸。(三)誦讀詩(shī)句，加深理解。(四)情感朗讀，背誦詩(shī)歌。(五)總結(jié)全文。鼓勵(lì)鞭策2、太陽(yáng)，你好(第一課時(shí))(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。(五)作業(yè)。(二)學(xué)習(xí)第七自然段(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。(四)總結(jié)全文(五)作業(yè)2、太陽(yáng)，你好3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群(第一課時(shí))(五)總結(jié)全文(六)作業(yè)3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群(第二課時(shí))(二)學(xué)習(xí)第1——3自然段。(三)學(xué)習(xí)第4——8自然段。(四)拓展延伸。(五)總結(jié)全文。(一)談話(huà)導(dǎo)入，介紹詩(shī)人。1我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》,記得嗎?(學(xué)生齊背)2、這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)啊?(白居易)(二)學(xué)習(xí)新課。2、到底詩(shī)人吟了什么詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)5、指導(dǎo)朗讀1、2句。6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4句。(1)這兩句描寫(xiě)了江邊的哪些景色?(2)詩(shī)人用了什么方法來(lái)描寫(xiě)露水和月亮的?哪個(gè)詞形容?(可憐)(5)可憐是什么意思?(可愛(ài))7、指導(dǎo)朗讀3、4句。(四)小結(jié)。(五)作業(yè)。4、古詩(shī)二首(第二課時(shí))(一)復(fù)習(xí)第一首詩(shī)(2)交流學(xué)習(xí)1、2句。(3)試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。(4)說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事。(1)指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)。(怨恨地、期望地、孤獨(dú)寂寞地)(2)熟讀成誦。石階寫(xiě)景哀怨和希望寫(xiě)人語(yǔ)文樂(lè)園一(第一課時(shí))(一)有趣的漢字(1)指名讀詞語(yǔ)。(2)交流反饋。如：面粉香粉粉刷粉飾(二)詞語(yǔ)搭配(三)名言警句(四)閱讀欣賞(1)指名反饋。(五)作業(yè)語(yǔ)文樂(lè)園一(第二課時(shí))(一)寫(xiě)字板(2)知道學(xué)生握筆。(5)教師示范，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。(7)教師出示“譽(yù)、善、暮、集”(9)指名反饋。(12)集體評(píng)議，修改。(二)寫(xiě)毛筆字。(2)教師示范寫(xiě)。(3)學(xué)生練習(xí)臨貼。(1)師：框內(nèi)有筆畫(huà)的字，橫折中的豎向下延長(zhǎng)些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右。(2)教師示范寫(xiě)。(3)學(xué)生練習(xí)臨貼。(三)展示寫(xiě)得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。語(yǔ)文樂(lè)園一(第三課時(shí))(1)小組交流。(2)說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽(tīng)明白。語(yǔ)文樂(lè)園一(第四課時(shí))習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整(二)明確要求：寫(xiě)一篇發(fā)言稿(2)條理清楚。(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。(三)學(xué)生自主習(xí)作。(五)引導(dǎo)互評(píng)。(六)小結(jié)。課程一二三四五六12345豎排橫排1行2行3行4行5行6行7行第8行9行第6712345678(一)獻(xiàn)身教育(二)以身作則(三)熱愛(ài)學(xué)生(四)精通業(yè)務(wù)教育格言(摘錄)我們也差不多找不出一塊粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么東西的地語(yǔ)文第七冊(cè)教學(xué)計(jì)劃制定日期2006、8單元單元(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn))第二單元第三單元語(yǔ)文樂(lè)園二語(yǔ)文樂(lè)園三5、家鄉(xiāng)的橋6、秋的原野7、仙人掌王國(guó)8、神奇的鳥(niǎo)島語(yǔ)文樂(lè)園二學(xué)9、打開(kāi)大自然綠色的課本10、海浪花變成的鏡子11、心愿12、少年總編語(yǔ)文樂(lè)園三第二單元教學(xué)目標(biāo)：本組教材圍繞“觀察”專(zhuān)題編排，都是觀察大自然景物的。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。這些課文所有語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很有益。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，尊重學(xué)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，以讀為主，根據(jù)課文的不同特點(diǎn)采用不同的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟情感。教學(xué)難點(diǎn)：教師在教學(xué)過(guò)程中要注意自己“導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世第三單元教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“關(guān)愛(ài)孩子”愛(ài)，以及孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。生的關(guān)愛(ài)孩子的感人故事，感悟關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上單元單元(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn))第單學(xué)引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句理解課文內(nèi)容，從中體會(huì)文中所謳歌的精神品質(zhì)。教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)想象，幫助理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。還可通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)文中流露出來(lái)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集各種資料的能力。第六單元教學(xué)目標(biāo)：四篇講讀課文權(quán)勢(shì)了人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任；表現(xiàn)科父親效孩子的深情和關(guān)姨；體單元(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn))第七單元語(yǔ)文樂(lè)園七25、提燈女神27、勇敢的少年28、生命的簽第七單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生們能夠得到良好情操的陶冶。南丁格爾的勇敢、對(duì)護(hù)理工作熱愛(ài)以及照料傷病員的奉獻(xiàn)精神；聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)，從而創(chuàng)作了《賣(mài)報(bào)歌》;少年漢斯的勇敢和幫助別人的品格；何鳳山先生冒著生命危險(xiǎn)救助猶太人。文中的人物深深地打動(dòng)著我們，對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅能夠?qū)W好語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)文能力，還能幫助大家樹(shù)立正確的人生觀和世界名稱(chēng)(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn))教學(xué)第八單元語(yǔ)文樂(lè)園八29、寓言二則揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾30、小人國(guó)31、希望戒指32、斑竹姑娘語(yǔ)文樂(lè)園八的神奇力量。能夠使學(xué)生受到中外美好文化的熏陶以及美好情感的教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中適當(dāng)滲透一些閱讀方法，既要充分利用教材中提供的優(yōu)秀寓言、童話(huà)、民間故事，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)的寓言、童話(huà)、民間故事，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的寓言、童話(huà)、民間故事，并在大量閱讀、建立感性的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)難點(diǎn)：從本班實(shí)際出發(fā)，不要教學(xué)內(nèi)容安排8第四單元13、人們?cè)趺礃觽鬟f信息14、飛翔的信念9第四單元15、玻璃公公一家16、會(huì)說(shuō)話(huà)的產(chǎn)品語(yǔ)文樂(lè)園四第五單元17、井岡山18、神圣的路程示兒語(yǔ)文樂(lè)園五第六單元21、比金錢(qián)更重要22、父愛(ài)深深第六單元23、雪姑娘24、黃昏的蟬語(yǔ)文樂(lè)園六第七單元25、提燈女神26、《賣(mài)報(bào)歌》的誕生第七單元27、勇敢的少年28、生命的簽證語(yǔ)文樂(lè)園七第八單元29、寓言二則：揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾30、小人國(guó)以課文的閱讀、背誦為重點(diǎn)，充分重視語(yǔ)文學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方法及結(jié)果，引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先感知，然后再根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟語(yǔ)言感知能力，注意提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。課題：1、為成長(zhǎng)鼓掌1、通讀詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，積累2、流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一、二小節(jié)，知道為別人喝彩的1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)歌。思考：詩(shī)歌的每一個(gè)個(gè)小節(jié)主要講了什么?2、引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。(教師出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況)3、指名說(shuō)說(shuō)各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)。1、師：同學(xué)們，鮮花和掌聲誰(shuí)都喜歡，你們?cè)?jīng)把自己的掌聲和鮮花獻(xiàn)給了誰(shuí)?(結(jié)合自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)具體的故事情節(jié))2、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。3、師：請(qǐng)不要忘了為自己鼓掌，為自己的成長(zhǎng)鼓掌!來(lái)，也為你們4、學(xué)生自由交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。5、師：不是說(shuō)“驕傲使人落后”嗎?我們?cè)趺茨芟裢跗刨u(mài)瓜那樣自賣(mài)自夸呢自賣(mài)自夸呢?請(qǐng)大家大聲朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。1、教師出示練習(xí)：鼓掌是一種_!2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：為什么說(shuō)鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策?(反饋時(shí)最好能結(jié)合自身實(shí)際例子來(lái)說(shuō))3、教師小結(jié)：鼓掌是一件快樂(lè)的而且有意義的事，以后我們要多為4、指導(dǎo)有感情朗讀.五、課堂小結(jié)：全班齊讀第一、二小節(jié)詩(shī)歌。教后記2、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、為爸爸、媽媽鼓一次掌，然后采訪他們的感受。1、為成長(zhǎng)鼓掌2、總結(jié)全文，拓展延伸。3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容以及詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。能結(jié)合生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。一、復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課。1、教師出示本課的生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。2、有感情地朗讀詩(shī)歌第一二小節(jié)。3、反饋采訪的情況。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時(shí)，有什么感受?二、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，拓展延伸。1、教師：每個(gè)人都為自己鼓掌吧，在響亮的掌聲中，能更快更好好地成長(zhǎng)。讓我們齊讀詩(shī)歌第三小節(jié)。3、教師質(zhì)疑：一個(gè)人可能永遠(yuǎn)生活在掌聲中嗎?4、教師引導(dǎo)：我們應(yīng)當(dāng)謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到到“勝不驕，敗不餒?！蹦敲?當(dāng)你面對(duì)失敗，你該怎么辦?5、引導(dǎo)學(xué)生討論：一個(gè)人如何面對(duì)失敗?6、集體反饋，指名說(shuō)一說(shuō)。7、教師小結(jié)：常言道“失敗乃成功之母”,失敗了沒(méi)什么,重要的的是要尋找失敗的原因，然后重新開(kāi)始。在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)來(lái)，相信終有一天會(huì)成功的。讓我們給失敗的同學(xué)也鼓鼓掌，他們也1、教師導(dǎo)言：在這首詩(shī)歌中，有不少詩(shī)句是值得我們細(xì)細(xì)品味的請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，找出喜歡的詩(shī)句，讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注2、集體反饋，互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。3、有感情地朗讀，熟讀成誦。教后記板書(shū)：2、為成長(zhǎng)鼓掌慶祝鼓掌是一種獎(jiǎng)賞的成長(zhǎng)鼓掌鼓勵(lì)鞭策課題：2、太陽(yáng)，你好3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊玩耍，在樹(shù)林里游重點(diǎn)難點(diǎn)：玩等情趣。4、正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文一至六自然段。一、導(dǎo)入新課，激情引趣。1、教師出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅你會(huì)想到什么?2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》,師生拍手齊二、要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。(1)圈出生字新詞，并掌握它們。(2)讀課文，理解太陽(yáng)是怎樣對(duì)待孩子們的?有不理解的地方方可作記號(hào)。3、集體朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是怎樣對(duì)待孩子們的，感受其中中蘊(yùn)含的情趣。4、反饋分段的情況。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、師：太陽(yáng)每天看到的東西最多，聽(tīng)到的故事最多，知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)些什么呢?他又聽(tīng)到了什么?3、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。4、師生交流后，齊讀一到六自然段。5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話(huà)放出來(lái)，把(叫),讓_6、指名反饋后有感情朗讀一到六自然段。7、拓展思維：同學(xué)們，那么能按句式模仿著說(shuō)一句嗎?8、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么?教后記1、有感情朗讀課文一到六自然段。2、根據(jù)課文內(nèi)容或自己想像畫(huà)一幅在陽(yáng)光下盡情玩耍的圖。課題：2、太陽(yáng)，你好1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望”的含義。2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)重點(diǎn)難點(diǎn)：愛(ài)世界和平的情感。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。一、作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)展示第一課時(shí)作業(yè)之美術(shù)作品。二、學(xué)習(xí)第七自然段。1、指名讀課文第七自然段，其他同學(xué)思考：世界上哪些東西是美的，哪些東西是丑的?2、指名反饋。3、教師小結(jié)：太陽(yáng)喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人三、學(xué)習(xí)課文第八至第十四自然段。(1)太陽(yáng)愛(ài)的人們。他全都愛(ài)。(3)“所有的孩子”指哪些孩子?(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望。”“寄托”是什么么意思?為什么太陽(yáng)把“人類(lèi)的希望”寄托在孩子身上?2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論后集體反饋。人次IL,m血刀3、指導(dǎo)有感情朗讀。老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。四、總結(jié)全文2、教師總結(jié)。五、布置作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段板書(shū)：2、太陽(yáng)，你好太陽(yáng)教后記課題：3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群1、讀通課文，自學(xué)生字詞。2、質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)查詢(xún)流星、流星群等有關(guān)資料，為下一節(jié)課的深入學(xué)生做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)：3、整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。4、正確、流利地朗讀課文。一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、輕聲讀課文，教師出示自學(xué)要求：(2)和同桌合作，把課文讀通順。2、出示生字卡片，檢查生字新詞掌握情況。3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。三、質(zhì)疑問(wèn)難，初步感知課文。1、教師介紹作者孟奐及他發(fā)現(xiàn)的御夫座I流星結(jié)合課件圖片介紹流星、流星群、太陽(yáng)系、九大行星。教后記解詞：國(guó)際流星組織、幻想、設(shè)想、推論、結(jié)緣教后記心人。四、再讀課文，整體感知。1、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?2、指名反饋。3、完整地齊讀課文。五、總結(jié)全文教師小結(jié)：一個(gè)中學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的跟蹤觀測(cè)，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的流星群，這是一件多么了不起的事啊!下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近他，看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)流星群的?他為什么會(huì)成功?板書(shū)：觀測(cè)質(zhì)疑板書(shū)：觀測(cè)質(zhì)疑觀測(cè)解疑(功夫不負(fù)有心人)課題：3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)作者從與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)太空，探索太空重點(diǎn)難點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本篇課文講了一件什么事?二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。1、默讀課文第一至三自然段，同桌合作學(xué)從哪些語(yǔ)句可以看出孟奐同學(xué)從小就對(duì)星星有濃厚的興趣?用著著重號(hào)標(biāo)出來(lái)。2、師生交流反饋。3、有感情朗讀第一至三自然段。4、教師小結(jié)：興趣是最好的老師。三、學(xué)習(xí)課文第四至八自然段。(1)當(dāng)“我”在觀測(cè)獅子座流星群時(shí)，產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(2)“功夫不負(fù)有心人”是什么意思?你還知道哪些意思相近的俗語(yǔ)或成語(yǔ)?(3)為了解開(kāi)謎團(tuán)，“我”下了哪些功夫去觀測(cè)，去尋找有關(guān)新(4)“我”除了觀測(cè)星空和收集資料以外，還做了哪些事?(5)“我”為什么會(huì)取得成功?2、學(xué)生小組合作交流探究。3、教師指名反饋。4、有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。四、拓展延伸完整地朗讀課文后教師引導(dǎo)：學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)?教后記五、總結(jié)全文：愿同學(xué)們對(duì)自己感興趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心，遇事要多提問(wèn)，多思考，不懈追求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)個(gè)神奇謎團(tuán)，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新的事物，記住，成功只屬于那些執(zhí)著追求的人。課題：4、古詩(shī)二首1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》,理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美，通過(guò)小練筆重點(diǎn)難點(diǎn)：加深對(duì)古詩(shī)的理解。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《暮江吟》。一、談話(huà)導(dǎo)入，介紹詩(shī)人。二、學(xué)習(xí)新課。1、師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職的途中，心情非常地愉快快，寫(xiě)下這首詩(shī)，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?2、師：詩(shī)人到底吟了什么詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(生聽(tīng)課件中范讀)3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，把不懂的字標(biāo)記出來(lái)。5、指導(dǎo)朗讀一、二句。6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四句。師：這兩句描寫(xiě)了江邊的哪些景色?詩(shī)人用什么手法來(lái)描寫(xiě)江邊夜晚迷人的景色，詩(shī)中還用哪個(gè)詞來(lái)形容?9、指導(dǎo)配樂(lè)朗讀，邊讀邊想像。你能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上作一首新詩(shī)，或畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎?兩樣四、課堂小結(jié)有感情地讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。把喜歡的詩(shī)句抄下來(lái)，有興趣的還可以教后記可以用毛筆寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)：暮江吟紅霞滿(mǎn)天露水晶瑩課題：4、古詩(shī)二首1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋夕》,理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的的景色。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)于凄涼，體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)：3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《秋夕》并背誦。一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《秋夕》1、初讀感知。(1)學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料，教師補(bǔ)3、學(xué)習(xí)新詩(shī)。(1)同學(xué)自由朗讀詩(shī)，通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的標(biāo)記出來(lái)。(2)交流學(xué)習(xí)一二句。指導(dǎo)朗讀一二句。學(xué)生試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。說(shuō)說(shuō)牛郎織女動(dòng)人的傳說(shuō)。討論：為什么天上有那么多的星星，宮女在夜里獨(dú)獨(dú)“坐看牽牛?？椗恰蹦?指導(dǎo)朗讀三四兩句。(5)熟讀成誦。三、課堂小結(jié)：這首詩(shī)就是通過(guò)描繪宮女深夜看星的圖畫(huà)，來(lái)表達(dá)她有感情的朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)；請(qǐng)你給小朋友講牛郎教后記板書(shū)：秋夕哀怨和期望寫(xiě)人：撲流螢看星星寫(xiě)人語(yǔ)文樂(lè)園一2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。3、理解“名言警句“的含義背誦。(2)觀察三行詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)?(2)交流反饋。2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況后學(xué)生一起朗讀。4、詞語(yǔ)拓展。小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。5、集體反饋。三、名言警句1、自由讀這三句“名言警句”,看誰(shuí)讀得最流3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。四、閱讀欣賞(1)結(jié)合上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。教后記語(yǔ)文樂(lè)園一1、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。用毛筆書(shū)寫(xiě)有方框的字，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。重點(diǎn)難點(diǎn)：筆、毛筆、水。、寫(xiě)字板1、復(fù)習(xí)雙姿。(1)出示本周要寫(xiě)的字，大家齊讀。(2)知道學(xué)生握筆。(3)指明說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。(4)教師示范，學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視指2、導(dǎo)入新課。3、學(xué)習(xí)新課。(1)出示“鞭、獅”。(2)指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。(左右結(jié)構(gòu))(3)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位(4)教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，—般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占(5)教師示范，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。(7)教師出示“譽(yù)、善、暮、集”,引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)共同(8)指名反饋，教師及時(shí)評(píng)議。后學(xué)生練習(xí)，教師巡視指二、寫(xiě)毛筆字。兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下教師示范寫(xiě)后學(xué)生練習(xí)臨貼?？坑?。“日”的兩豎應(yīng)平行，三個(gè)橫畫(huà)也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折折教后教師示范寫(xiě)后學(xué)生練習(xí)臨貼。三、展示寫(xiě)得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。語(yǔ)文樂(lè)園一1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)2、講清楚，聽(tīng)明白，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略子星空的迷大與神秘，激起子我們子解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察子星空，尋找到了一些星座，想起子一些有關(guān)星座的傳說(shuō)，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書(shū)讀子讀。今天，我們起交流一下你們的收獲吧!2、明確要求。(1)小組交流。(2)說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽(tīng)明白。(3)昕的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可流時(shí)可以互相提問(wèn)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、小結(jié)。享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……教后記語(yǔ)文樂(lè)園一教學(xué)目的：習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。有習(xí)導(dǎo)入激發(fā)寫(xiě)作業(yè)趣重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦長(zhǎng)句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話(huà)要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。三、學(xué)生自主習(xí)作。教后記長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)小四時(shí)間課題5、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)識(shí)能力品1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)9個(gè)生字，練習(xí)8個(gè)生字，參3、有感情的朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美精致。4、品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的恩想感情。教材分析(重點(diǎn)難點(diǎn))重點(diǎn)：在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序一、談話(huà)啟發(fā)、入情入景：板書(shū)課題1、自讀課文，提出自讀要求(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)讀讀想想：家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么?拿筆在相關(guān)的地方做記號(hào)。(3)聯(lián)系全文思考：作者是帶著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)這篇文章的?三、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用1、選擇你最喜歡的一部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：(1)讀一讀這一段(2)想一想：這段主要講了什么?(3)說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪些詞語(yǔ)?2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)如：“橋名”一段(1)學(xué)生念橋名(2)師引導(dǎo)學(xué)生讀課文中描寫(xiě)橋名的句子(3)師：出示橋的圖片，學(xué)生欣賞不同字體的橋名，念橋(4)了解橋名的故事(師講故事)1、正確流利有感情的朗讀課文。2、自學(xué)生字、選你喜歡的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。3、收集資料，了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。一、識(shí)字與寫(xiě)字：2、寫(xiě)字練習(xí)：“籃”“鉤”學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?三、整體把握課文；2、討論問(wèn)題：作者是帶怎樣的心情來(lái)寫(xiě)這篇文章的?3、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受：(1)你想對(duì)作者家鄉(xiāng)的橋說(shuō)些什么?(2)說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的橋。第二課時(shí)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)小四時(shí)間課題6、秋的原野教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)能力品1、靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù)。2、感受秋天景物的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)3、有感情的朗讀課文，并背誦2—4段。教材分析(重點(diǎn)難點(diǎn))1、感受秋天景物的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)2、有感情的朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序第課時(shí)3、板書(shū)課題。2、畫(huà)出文中所介紹的景物，讀一讀。3、指名學(xué)生朗讀匯報(bào)：課文介紹了哪些景物?4、找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的景物練習(xí)讀一讀，要讀出你喜歡的情5、匯報(bào)朗讀。2、小組內(nèi)記憶字形，擴(kuò)詞練習(xí)。3、提出自己認(rèn)為難記的生字，大家共同記憶。第二課時(shí)4、在課文中找出帶生字的句子反復(fù)讀一讀。5、寫(xiě)字：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：蘆葦奏。(奏字的最后一筆是點(diǎn)，2、練習(xí)將課文讀正確流利。3、搜集閱讀秋的原野的資料。一、檢查生字導(dǎo)入：1、小組接讀課文。2、學(xué)生默讀課文，找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，并思考：你為什么喜歡這一段?3、匯報(bào)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出文章抒發(fā)的情感及自己的感4、在讀的基礎(chǔ)上，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段的背1、積累詞語(yǔ)，補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。2、摘錄優(yōu)美的句子，并讀一讀背一背。3、交流詞句的積累。1、有感情的朗讀課文，并背誦2—4段。2、觀察身邊秋的景物，練習(xí)仿寫(xiě)秋天。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)小四時(shí)間課題7、仙人掌王國(guó)教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)能力品德)1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。2、熟讀課文，能回答課后的問(wèn)題，體會(huì)總分寫(xiě)法、數(shù)字說(shuō)明法對(duì)表達(dá)的作用。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。教材分析(重點(diǎn)難點(diǎn))板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖7、仙人掌王國(guó)千姿百態(tài)用途廣泛全身是寶結(jié)構(gòu)特殊花五顏六色時(shí)序第談話(huà)：你知道仙人掌的哪些知識(shí)?板書(shū)課題，引入新課。1、聽(tīng)錄音朗讀課文。課時(shí)3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：(1)同桌對(duì)讀課文糾正字音。(2)指名分段讀課文。三、學(xué)習(xí)生字；1、板書(shū)兩類(lèi)生字：一類(lèi)難認(rèn)字一類(lèi)會(huì)認(rèn)字指名認(rèn)讀生字4、找到帶生字的句子讀一讀。(1)示范生字：“畜”注意上面的撇折一定要寫(xiě)穩(wěn)。(2)學(xué)生練寫(xiě)，師訓(xùn)是指導(dǎo)。(3)自評(píng)互評(píng)寫(xiě)字情況。1、練習(xí)正確流利的朗讀課文。2、練習(xí)寫(xiě)字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。3、搜集并閱讀仙人掌的資料。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字1、默讀課文：要求：課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的?(1)仙人掌千姿百態(tài)、到處都有。(3)仙人掌全身是寶。(4)仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成3、學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。要求：讀一讀這部分。說(shuō)一說(shuō)這一段是怎樣介紹的?4、學(xué)生匯報(bào)5、學(xué)生瀏讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫(xiě)法；全文是總分關(guān)系第二課時(shí)2、仿課文總分的寫(xiě)法描寫(xiě)一種植物。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)小四時(shí)間課題教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)能力品德)1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)生字，練習(xí)正確美觀的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生2、讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想情感3、有感情的朗讀課文，背誦第2段。練習(xí)復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故教材分析(重點(diǎn)難點(diǎn))板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖8、神奇的鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多鳥(niǎo)團(tuán)結(jié)勇敢時(shí)序一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)一個(gè)鳥(niǎo)的世界。板書(shū)課題1、學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容并畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、聽(tīng)錄音朗讀課文，留意剛剛畫(huà)出的生字，弄清讀3、檢查學(xué)生的識(shí)字情況重點(diǎn)指導(dǎo)多音字，擴(kuò)詞區(qū)分Juan試卷鷹：廣字頭寫(xiě)的舒展，里面一定要寫(xiě)緊湊。5、學(xué)生練讀課文，讀準(zhǔn)帶生字的句子，將課文讀正確、讀通6、指名分段讀課文3、搜集青海湖鳥(niǎo)島的資料。一、檢查生字導(dǎo)入：第二課時(shí)1、默讀課文思考：鳥(niǎo)島的神奇在哪里?(1)鳥(niǎo)島的美麗(2)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)1、鳥(niǎo)島的美麗(鳥(niǎo)多)(1)思考；哪一部分寫(xiě)島上的鳥(niǎo)多?(第2段)(2)讀讀畫(huà)畫(huà)：從哪些地方可以感受到鳥(niǎo)多?(3)指導(dǎo)朗讀“小巧玲瓏”(4)學(xué)生練讀(5)指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。2、鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)：教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)——復(fù)述故事(1)自學(xué)要求：學(xué)生充分自學(xué)，感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(2)復(fù)述故事：同桌復(fù)述——小組內(nèi)復(fù)述——選出代表到班級(jí)匯報(bào)(3)聽(tīng)了故事，你有什么感受?你想對(duì)鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)說(shuō)些什么?(4)帶著對(duì)群鳥(niǎo)的情感練習(xí)朗讀。3、回到課題，理解課題神奇的鳥(niǎo)島(總結(jié)鳥(niǎo)島的神奇)4、整體感悟，朗讀課文1、有感情的朗讀課文。2、你家飼養(yǎng)了鳥(niǎo)嗎?請(qǐng)觀察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)小四時(shí)間課題教學(xué)目標(biāo)識(shí)能力品教材分析(重點(diǎn)難板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖時(shí)序出示詞語(yǔ)1、學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么?二、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)1、學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺(jué)得他們分別是描寫(xiě)什么?4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。6、拓展：積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。1、自讀4個(gè)句子：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)體會(huì)比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫(xiě)得更生動(dòng)更形4、判斷下列句子是不是比喻句。(1)他長(zhǎng)得像他的爸爸。(2)話(huà)音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落了下來(lái)，把他砸在地上。(3)他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。四、寫(xiě)字板：歸類(lèi)寫(xiě)字3、自由寫(xiě)字練習(xí)。4、寫(xiě)后互評(píng)。五、閱讀欣賞1、學(xué)生自讀短文，完成練習(xí)：(1)查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意(3)找出你喜歡的的句段讀一讀。2、拓展：課外閱讀描寫(xiě)花的文章。第二課時(shí)一、提前布置：1、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生自由選擇喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花2、師準(zhǔn)備：布置教室，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。1、欣賞導(dǎo)入：小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)(1)清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。3、班級(jí)匯報(bào)4、老師總結(jié)一、明確習(xí)作要點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花；或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜2、介紹花時(shí)，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫(xiě)法，有步驟地介1、師評(píng)價(jià)本次習(xí)作的整體情況。2、師以?xún)扇煌潭鹊牧?xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，師做引導(dǎo)第三課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)后記第二單元(流星雨提供)(1)如何給課文分段?第一段：(第1——4自然段)寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。十座八座小橋才怪呢!”B、指名反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么感受?(1)討論：這段話(huà)中哪句話(huà)寫(xiě)的最好?為什么/(2)畫(huà)線的句子要引導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)、樂(lè)在其中的心情。(3)從第三自然段中，你從哪個(gè)詞看出橋的造型多。(千姿百態(tài))(4)有感情地朗讀這一段。(1)完成填空；(2)討論：這段話(huà)中哪句寫(xiě)得最好?為什么/(3)有感情地藍(lán)古著一自然段。(五)課堂小結(jié)(六)作業(yè)(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、導(dǎo)入新課氣派穿梭光景剛勁釣魚(yú)情趣舒展謎語(yǔ)千姿百態(tài)(1)這一自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(2)說(shuō)說(shuō)他們可以參加哪些活動(dòng)?想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)(3)你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)?為什么?3、朗讀第5自然段。4、讀了課文，你們也說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂(lè)園?(討(四)總結(jié)全文(五)作業(yè)橋多橋的特點(diǎn)造型美5、家鄉(xiāng)的橋名字美回憶家鄉(xiāng)的橋(鄉(xiāng)情)6、秋的原野(第一課時(shí))三、教學(xué)準(zhǔn)備(一)播放錄音，激發(fā)興趣么,教師強(qiáng)調(diào)。(三)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1)給自然段表序號(hào)。(2)想一想，課文描寫(xiě)了哪些景色?(3)寫(xiě)了哪些景物?在文中找出這些景物，并用橫線畫(huà)出來(lái)。(1)課文描寫(xiě)了哪些景色?(秋天郊外原野的美麗景色)(四)再讀課文，體會(huì)文章的情感。(五)課堂小結(jié)6、秋的原野(第二課時(shí))、(三)背誦課文2——4自然段。(四)總結(jié)全文。(五)作業(yè)7人掌王國(guó)(第一課時(shí))(1)出示生字新詞，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。(2)再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。第一段：(1、2)仙人掌的種類(lèi)繁多。第二段：(3、4)仙人掌的用途廣泛。第三段(6)仙人掌的花可愛(ài)，顏色豐富。(四)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。(五)小結(jié)7、仙人掌王國(guó)(第二課時(shí))(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課容。那么,課文寫(xiě)了仙人掌的哪些用途?完成表格。(3)小組合作，完成表格。(4)學(xué)生反饋。(5)比較下列句子，哪一句好，為什么?說(shuō)說(shuō)你的想(6)小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“家伙”(2)指名反饋。結(jié)合圖片說(shuō)明。(1)大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(2)自讀，思考：(三)總結(jié)全文(四)作業(yè)仙人掌用途廣泛8、神奇的鳥(niǎo)島(第一課時(shí))1、板書(shū)“鳥(niǎo)島”(3)進(jìn)行說(shuō)句練習(xí)：試著說(shuō)一句排比句。(五)小結(jié)(六)作業(yè)8、神奇的鳥(niǎo)島(第二課時(shí))(1)鳥(niǎo)島的美麗(2)鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)1、鳥(niǎo)島的美麗(鳥(niǎo)多)(1)思考：哪一部分寫(xiě)島上的鳥(niǎo)多?(第2段)天空中地上湖水里瓏”(3)聽(tīng)了故事，你有什么感受?你想對(duì)鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)說(shuō)些什么?神奇的鳥(niǎo)島(總結(jié)鳥(niǎo)島的神奇)語(yǔ)文樂(lè)園二(第一課時(shí))藍(lán)()糖()完()炊()(1)他長(zhǎng)得像他的爸爸。語(yǔ)文樂(lè)園二(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、能觀察自己喜歡的花，搜集自己喜歡的花的資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集資料的能力。2、講清楚，聽(tīng)明白，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。3、大膽地在班上和同學(xué)交流自己最感興趣的內(nèi)容。小組內(nèi)當(dāng)解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)(2)語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽(tīng)懂、感興趣。(3)交流時(shí)可以一問(wèn)一答，互動(dòng)起來(lái)。語(yǔ)文樂(lè)園二(第三課時(shí))9、打開(kāi)大自然綠色的課本(第一課時(shí))三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過(guò)程放音樂(lè))(五)小結(jié)(六)作業(yè)(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第3、4節(jié)。(三)學(xué)習(xí)詩(shī)歌5、6節(jié)。(五)情感朗讀，深化情感(六)課堂小結(jié)(七)作業(yè)10、海浪花變成的鏡子(第一課時(shí))(一)談話(huà)，導(dǎo)入新課。(二)出示要求，小組合作學(xué)習(xí)(2)課文講了一件什么事?(三)認(rèn)讀生字，整體感知(1)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。(2)齊讀。(1)分段及概括段意。(2)課文講了一件什么事?(四)學(xué)習(xí)課文第一部分。(2)海浪花怎么會(huì)留在岸邊的?僅僅是因?yàn)樗闷鎲?(3)海浪花身不由己地留在海岸邊，一開(kāi)始他習(xí)慣嗎?后來(lái)呢?(五)小結(jié)(六)作業(yè)10、海浪花變成的鏡子(第二課時(shí))(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新棵(二)學(xué)習(xí)課文第二部分(三)學(xué)習(xí)課文第三部分。(四)拓展延伸(五)小結(jié)(六)作業(yè)海浪花—→鏡子健壯螃蟹善良(一)揭示資料，了解希望工程1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)希望工程嗎?誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下希望工程?(二)引導(dǎo)字讀，整體感知(1)畫(huà)出生字新詞，并認(rèn)真讀這些生字新詞。(2)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(三)鼓勵(lì)自讀，合作質(zhì)疑探究2、各小組反饋歸納的問(wèn)題，教師進(jìn)行集體的大歸納。(四)小結(jié)(五)作業(yè)(一)鞏固生字，導(dǎo)入新課(二)課文釋疑，理解課文(2)劉爺爺怎么資助“我”上學(xué)?2、匯報(bào)交流問(wèn)題(1)。(1)指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。(2)學(xué)生自由讀這封信，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。(5)有感情地朗讀1-3節(jié)。3匯報(bào)問(wèn)題(2)(1)指名反饋，出示相關(guān)的句子4、匯報(bào)問(wèn)題(3)(3)指名反饋，然后大家一起把有關(guān)的句子讀一讀。(5)我知道情況后，我的心情怎樣?(6)有感情地朗讀第4——6自然段。5、問(wèn)題(4)(1)指名說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。(2)學(xué)生反饋。(三)拓展延伸。(四)總結(jié)全文(五)作業(yè)捐資助學(xué)我愿心愿(一)出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑(1)達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他為什么要辦雜志?(2)達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他怎么辦雜志的?(3)達(dá)貝里創(chuàng)辦的《陽(yáng)光》雜志掙來(lái)的錢(qián)怎么花的?(二)提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)(三)掌握生字，整體感知(1)在這么冷的天氣里，我要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!(2)在這么冷的天氣里，同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!(六)作業(yè)12、少年總編(第二課時(shí))三、教學(xué)準(zhǔn)備(一)鞏固生字，導(dǎo)入新課(1)達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志《陽(yáng)光》都做了哪些事?(2)達(dá)貝里辦雜志掙到的錢(qián)是怎么使用的?(三)小結(jié)：(四)作業(yè)語(yǔ)文樂(lè)園三(第一課時(shí))(一)有趣的漢字(1)自由讀詞語(yǔ)。(2)觀察每組詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么。(二)詞語(yǔ)故事(三)仿例續(xù)寫(xiě)(五)小結(jié)(六)作業(yè)語(yǔ)文樂(lè)園三(第二時(shí))(一)寫(xiě)字板(1)出示課件：“蠻”(2)出示“登”(1)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(2)學(xué)生上黑板寫(xiě)。(二)寫(xiě)毛筆字。(2)教師示范。(3)學(xué)生練習(xí)。(2)教師范寫(xiě)。(3)學(xué)生練習(xí)。(四)作業(yè)語(yǔ)文樂(lè)園三(第三課時(shí))(一)談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3)聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。(1)明確什么是發(fā)言提綱?(2)明確發(fā)言提綱的要求。語(yǔ)文樂(lè)園三(第四課時(shí))(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。(二)明確要求(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(四)學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。(五)引導(dǎo)互評(píng)。(六)小結(jié)四單元(秋如提供)13人們?cè)鯓觽鬟f信息教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、樂(lè)節(jié)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代人們是怎樣傳遞信息的，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的傳遞信息的方式。3、默讀課文。有感情地朗讀課文。4、體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。什么來(lái)傳遞信息的呢?又是怎樣傳遞信息的?今天我們就一起來(lái)了解。(板書(shū)課題)(1)互相檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字新詞掌握的情況。(2)把課文讀通順讀準(zhǔn)確。(3)想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式?(4)給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每部分講了什么?4、指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式?(郵電、電報(bào)、(1)兩千多年來(lái)，古代的人們?cè)趺磦鬟f信息?如何不斷改建傳遞信(2)新的交通工具是什么?(3)你寫(xiě)過(guò)信嗎?結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你怎么用書(shū)信與別人傳遞信息的?人們?cè)趺从绵]政系統(tǒng)來(lái)傳遞信息的?一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(1)翻天覆地是什么意思?(2)為什么說(shuō)人們通過(guò)電磁波發(fā)送和接收信息，是通信史上翻(3)后來(lái)，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題，是怎么解決的?(1)電報(bào)、電話(huà)日益普及，輸送信息的纜線像狹窄擁擠的公路(2)科學(xué)家想出了激光通信的辦法：一束光纖的通信容量是一1、師：信息變成了電磁波發(fā)送與接送信息五、布置作業(yè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)(1)空調(diào)什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1902年美國(guó)人開(kāi)利)(2)洗衣機(jī)什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1906年美國(guó)人費(fèi)歇)(3)X射線什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(1901年德國(guó)人倫琴)(4)維生素什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(1912年英國(guó)人霍普金)(5)冰箱什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1923年瑞典的兩個(gè)工程師)(6)電視什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1925年英格蘭發(fā)明家貝爾(7)圓珠筆什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1938年匈牙利人比羅兄弟)(8)激光什么時(shí)候施舍發(fā)明的?(英國(guó)人肖洛和湯斯)(9)雜交水稻什么時(shí)候是誰(shuí)發(fā)明的?(1964年中國(guó)人袁隆平)(10)因特網(wǎng)是什么時(shí)候開(kāi)始使用的?(1969年美國(guó)五角大樓首創(chuàng))2、教師小結(jié)。(1)分段情況。四、學(xué)習(xí)課文1~~4自然段。果能像小鳥(niǎo)一般在天空飛翔那該多好。于是兄弟二人一面經(jīng)營(yíng)修2、學(xué)生討論。(放棄，生命更重要，讓別人去試驗(yàn)；堅(jiān)持，科學(xué)要種種的困難，最后在1903年，發(fā)明了“飛行者一號(hào)”。今天。我們1、指名分段讀課文4～～8自然段，其他同學(xué)思考：(1)萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的?(2)畫(huà)出描寫(xiě)世界第一架飛機(jī)的句子。(3)畫(huà)出面寫(xiě)世界第一架飛機(jī)飛行的句子。(4)為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠(yuǎn)，就說(shuō)“飛行的2、指名反饋。3、教師總結(jié)。2、理解課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種玻璃的特點(diǎn)和作有哪些種類(lèi)嗎?有什么作用嗎?3、指名反饋。1、你們還知道哪些新型玻璃呢?(學(xué)生展示資料，交流)成員?3、教師總結(jié)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)一定能夠設(shè)計(jì)出能為人類(lèi)更好地服務(wù)的玻璃來(lái)，說(shuō)不定你們想設(shè)計(jì)的玻璃在不久的1、分角色朗讀課文。2、搜集資料，了解更多的新型玻璃。16會(huì)說(shuō)話(huà)的產(chǎn)品(第一課時(shí))(1)產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話(huà)是什么意思?課文講了幾種日用品長(zhǎng)嘴巴了。(2)每一個(gè)自然段講什么,給課文分段。(一)有趣的漢字。(三)加標(biāo)點(diǎn)。(2)集體反饋。(4)教師過(guò)渡。(5)教師導(dǎo)讀。呢?(2)指名反饋。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(6)教師小結(jié)。(7)拓展思維：了解到這里。你們想對(duì)狼以及人類(lèi)說(shuō)什么呢?(8)教師總結(jié)。(四)學(xué)習(xí)新課。(2)教師相機(jī)介紹。(3)各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。(2)學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫(xiě)，教視巡視輔導(dǎo)。(3)集體評(píng)議。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。(3)教師小結(jié)：先里面、后外面。(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教視巡視輔導(dǎo)。(五)學(xué)生練習(xí)。(二)學(xué)寫(xiě)“只有橫畫(huà)和只有豎畫(huà)的字”出示課件“正”出示課件“方”和“鄉(xiāng)”評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”(3)聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真。第五單元(秋如提供)17井岡山4有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.1在閱讀中想象作者在黃洋界所看到的壯觀的景色，了解作者在教學(xué)設(shè)計(jì)17井岡山(第一課時(shí))2生字詞語(yǔ)卡片.般的世界.三配樂(lè)自由讀，整體感知，掌握生字新詞.1教師提出閱讀要求，并播放音樂(lè)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課2想一想：課文分幾部分，每部分都寫(xiě)了什么.3指名反饋下列詞語(yǔ)的意思.慕名已久：指作者仰慕井岡山已經(jīng)很久了.郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛.4分段情況：第二部分(2—4):寫(xiě)我們?cè)邳S洋界所看到的美麗景象.四學(xué)習(xí)課文.2指名反饋。(2)“車(chē)在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者急切地(3)1927年，毛澤東、朱德等率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍，在井岡山創(chuàng)建了3有感情地朗讀第一自然段。五課堂小結(jié)。同學(xué)們，井岡山，天下第一山，中國(guó)革命的搖籃，1979年前，毛六布置作業(yè)。17井岡山(第二課時(shí))3有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。一聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。二繼續(xù)學(xué)文。(一)學(xué)習(xí)第3自然段。2學(xué)生描述。3出示課文有關(guān)語(yǔ)句。4比較自己描述的與課文寫(xiě)的，那句好?說(shuō)說(shuō)理由。5有感情地朗讀這一段。(二)學(xué)習(xí)第4自然段。2齊讀這一段.3指名反饋.(“兩旁山坡上......可見(jiàn)血紅的杜鵑花.”從色彩上體會(huì)大峽谷4教師小結(jié)：(四)學(xué)習(xí)第5自然段.想到什么?潰敵軍的故事；看到了枝繁葉茂的黃槲樹(shù)，聯(lián)想到毛澤東的鄉(xiāng)音和朱德的扁擔(dān))3有感情地朗讀這一段.(崇敬地,回憶地)三拓展延伸，說(shuō)井岡山.2指導(dǎo)朗讀這一句.仿佛仙境一般.)井岡山你真啊!5教師：誰(shuí)能不夸井岡山的美麗景色呢?你能用自己的話(huà)說(shuō)這些景四總結(jié)全文.五布置作業(yè).1有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.2說(shuō)一說(shuō)紅軍的故事.17井岡山舉目遠(yuǎn)眺云海壯觀井岡山向下看大峽谷美麗熱愛(ài)和贊美(黃洋界)看到:炮臺(tái)、紀(jì)念碑、黃槲樹(shù)對(duì)老一輩革命家在哨口聯(lián)想：軍民故事、毛澤東的鄉(xiāng)音、的敬仰之情朱德的扁擔(dān)18神圣的路程4有感情地朗讀課文.5培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)的情感.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：2說(shuō)一說(shuō)和寫(xiě)一寫(xiě)馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷.教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)18神圣的路程(第一課時(shí))3有感情地朗讀課文.1搜集有關(guān)馬拉松和奧鄰匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料.2生字詞語(yǔ)卡片.最后倒下了.那么,課文為什么以“神圣的路程”為題目呢?“神圣”二交流資料，豐富積累1教師：同學(xué)們，課前大家搜集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料?2學(xué)生交流資料.2同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。4小組按自然段接讀課文。四檢查生字，整體感知。4指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情?五課堂小結(jié)。六布置作業(yè)。18神圣的路程(第二課時(shí))一談話(huà)，導(dǎo)入新課。二深入學(xué)習(xí)課文。(一)自由讀課文第一至五自然段。1質(zhì)疑,提出自己不懂的問(wèn)題。(1)這時(shí)，雅典城的人們心情怎樣?(2)菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困難，他又是怎的?4指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。(二)默讀第六、七自然段。(1)馬拉松與動(dòng)這個(gè)名字有什么含義?(2)為什么課文以“神圣的路程”為題?2反饋：(1)一是為了紀(jì)念那為把勝利喜訊帶給人民的英雄；二是為了紀(jì)念(2)神圣的路程：指極其崇高而莊嚴(yán)的,不可褻瀆的路程。三拓展延伸，說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。五布置作業(yè)。2把馬拉松的來(lái)歷說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。18神圣的路程神圣的路程頑強(qiáng)拼搏(馬拉松)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)19晏子使楚(第一課時(shí))2初讀課文，理清脈絡(luò)。一簡(jiǎn)介背景，揭題。2板書(shū)課題，全班齊讀——晏子使楚3師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課題的理解?二掃清生字。什么事?你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?2生自讀課文。3指名回答。(課文講齊王派晏子訪問(wèn)楚國(guó)。楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮4師：課文講了幾個(gè)小故事?6小組交流。(第一次楚王讓晏子鉆洞；第二次楚王笑齊國(guó)沒(méi)有人才；第三次四課堂小結(jié)。五布置作業(yè)。19晏子使楚(第二課時(shí))2分角色朗讀課文。春秋形勢(shì)圖)晏子受齊王的派遣只身出使楚國(guó)，為了能及時(shí)了解他使楚國(guó)?怎樣才算是一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢?(耳聰、目明、嘴勤、手快)二潛心體悟，研讀晏子。(一)大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象?(二)你聽(tīng)出哪些話(huà)中有話(huà)的?聯(lián)系上下，反復(fù)朗讀.1楚王為什么要侮辱晏子?(三)集體反饋交流.1晏子和楚王間的第一回合較量.這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，我要是訪問(wèn)狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞。這句話(huà)的含義是：如果()那么()。C如果晏子不采用這種說(shuō)話(huà)的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說(shuō)?想一想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么?(4)晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話(huà)呢?(5)反饋誘導(dǎo)。我們來(lái)看晏子究競(jìng)是怎樣說(shuō)的?(冷靜地)從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么?哪一個(gè)詞語(yǔ)集中體現(xiàn)了楚王毫無(wú)辦法。(只好)(7)齊聲朗讀第二自然段，再次認(rèn)識(shí)一下充滿(mǎn)智慧和勇氣的晏子!2晏子和楚王間的第二回合較量。(2)面對(duì)楚王的再次侮辱，晏子針?shù)h相對(duì)，巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面(3)學(xué)生表演，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。3晏子和楚王的第三回合較量。三超越文本，學(xué)當(dāng)晏子。1楚王沒(méi)有侮辱到晏子，便輕蔑地說(shuō)道“哼，齊國(guó)太無(wú)能了，2討論，交流.四全文總結(jié)。2尊重別人就是尊重自己；3自尊、自信、處變不驚是取得成功的五布置作業(yè)。2任選課文中的一段故事，分小組表演。19晏子使楚楚王————晏子(侮辱)——(反擊)———結(jié)果是狗國(guó)下等國(guó)強(qiáng)盜國(guó)2理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)所描寫(xiě)的意境，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意3有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。20古詩(shī)二首(第一課時(shí))3有感情地朗讀古詩(shī)并背誦古詩(shī)。2生字卡片。一整體通讀，了解詩(shī)意。(出示課題，齊讀)3指名讀。二自學(xué)古詩(shī)，明白大意。2小組討論古詩(shī)的意思。3集體反饋對(duì)詩(shī)句的理解。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：葡萄美酒夜光杯琵琶沙場(chǎng)臥(3)詩(shī)句的意思：4指導(dǎo)朗讀。三體會(huì)詩(shī)境，感悟道理。2指名反饋：你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?(戰(zhàn)士飲酒作樂(lè)的情景)4討論：從最后兩行的詩(shī)句中，你們有什么體會(huì)?(將士門(mén)的豪情)四直到朗讀。五課堂小結(jié)。2閱讀其它邊塞詩(shī)。20古詩(shī)二首(第二課時(shí))3有感情地朗讀古詩(shī)并背誦古詩(shī)。一溫故引新，明確目標(biāo)。(1)說(shuō)說(shuō)“示”的意思。(告訴、告知)(2)問(wèn)：誰(shuí)告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?3連一連。4質(zhì)疑。2想一想。(2)學(xué)生邊讀邊想?！拔也〉煤苤?，恐怕很快就要離開(kāi)人世，可3畫(huà)一畫(huà).5背一背.我們只好用陸游的一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我這時(shí)的感受.七布置作業(yè).20古詩(shī)二首示兒遺憾：不見(jiàn)九州同遺囑：無(wú)忘告乃翁2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。3擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)得更加具體。7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)2轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)具體。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)語(yǔ)文樂(lè)園五(第一課時(shí))一語(yǔ)海拾貝。(一)詞語(yǔ)超市。2大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。4師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每組成語(yǔ)意思相反)6學(xué)生讀成語(yǔ)。(二)讀諺語(yǔ)。4小組交流各自搜集的諺語(yǔ)。(三)仿例寫(xiě)話(huà)。2指名反饋。(擴(kuò)寫(xiě)后，句子表達(dá)得更具體)3學(xué)生練習(xí)。4交流反饋。二閱讀欣賞。1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里2小組合作交流。(上千面鏡子把太陽(yáng)光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃4你覺(jué)得阿基米德是一個(gè)什么樣的人?6全班齊讀短文。四布置作業(yè)。語(yǔ)文樂(lè)園五(第二課時(shí)寫(xiě)字板與我寫(xiě)毛筆字)教學(xué)過(guò)程：一寫(xiě)字板。(二)學(xué)習(xí)新課。(2)指名反饋。(4)學(xué)生練習(xí)。2教師出示“闊、席”(1)說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。(半包圍)(2)說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。二寫(xiě)毛筆字。(二)學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)位于橫話(huà)中間的字”2教師范寫(xiě)。3學(xué)生練習(xí)。(三)學(xué)習(xí)寫(xiě)“字中有方框的字”1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，2教師范寫(xiě)。3學(xué)生練習(xí)。語(yǔ)文樂(lè)園五(第三課時(shí)語(yǔ)文生活聽(tīng)故事講故事)同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?你們都聽(tīng)過(guò)什么故事?二明確要求，聽(tīng)故事。(2)這個(gè)故事主要講了一件什么事?三小組交流會(huì)，講故事。1師：故事聽(tīng)完了，有趣嗎?下面你們就互相講一講故事。講故事四課堂小結(jié)。五布置作業(yè)。語(yǔ)文樂(lè)園五(第四、五課時(shí)語(yǔ)文生活習(xí)作)二教師提要求。2要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)具體。3故事寫(xiě)完后，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。三學(xué)生寫(xiě)作文。五課堂小結(jié)。六布置作業(yè)。課題22父愛(ài)深深課型初讀學(xué)字詞時(shí)間重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字詞2.通讀與感知2.聽(tīng)了這首歌，你有什么體會(huì)?(感受到深深的父愛(ài))今天，我們就來(lái)學(xué)5.大家一起朗讀課文。()的眼睛()的音箱課題22父愛(ài)深深課型讀解時(shí)間2.拓展延伸，總結(jié)全文。2.指名說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事情?(回憶了在“我”十五歲時(shí)，父父愛(ài))(朗讀第1、2自然段。)(一)學(xué)生自由讀課文第3至4自然段。2.集體反饋。(二)默讀5、6自然段，體會(huì)父親深深的愛(ài)。3.集體反饋，教師引導(dǎo)。(分享時(shí)光)9.小結(jié)：原來(lái)是這樣，父親當(dāng)時(shí)并不是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)音箱，而是想和孩子一起分爸爸和我做音箱和我一起分享時(shí)光課題教學(xué)反思課題23雪姑娘課型初讀時(shí)間課程目標(biāo)：1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握生字新詞。2.感知課文內(nèi)容。2.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)?(如：她什么樣的人?……)(3)齊讀全文。(5)說(shuō)一說(shuō)童話(huà)講了一個(gè)什么故事?1.默讀課文，想一想自己喜歡雪姑娘么?喜歡什么?樂(lè)。那么,后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧!課題23雪姑娘課型讀解時(shí)間2.有感情地朗讀課文。居然氣息莊稼跳舞櫻紅嘴唇榕樹(shù)膽怯邀請(qǐng)草莓憂(yōu)郁愛(ài)撫依然照耀融化繁花似錦無(wú)影無(wú)蹤娘。可是，后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)大家再讀讀課文。(一)體會(huì)雪姑娘離開(kāi)大家時(shí)的痙心情。1.默讀課文第5至自然段，畫(huà)出體現(xiàn)雪姑娘痙心情的句子。3.說(shuō)說(shuō)白雪姑娘為什么這么痛苦。樂(lè)了，所以很痛苦)4.有感情地朗讀這些句子，讀出雪姑娘的痛苦心情。5.可是，大家非常愛(ài)她、關(guān)心她。從哪些句子可以看出?不舒服嗎?為什么不高興?”小伙伴們白雪姑娘一起去采草莓)(二)休會(huì)大家推動(dòng)白雪姑娘的心情。1.先出示下列詞句：2.有感情地讀讀。(傷心地、盼望地)1.任選一題，根據(jù)想像接著往下說(shuō)一段話(huà)。(1)冬天到了，白雪姑娘又回來(lái)了?！?提示：白雪姑娘又回來(lái)了，伊萬(wàn)和瑪露莎怎么樣，孩子們又怎么樣呢?)(2)大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒啊?”……(提示：大家會(huì)在什么地方找到白雪姑娘呢?比如她融化了在小溪里，蒸發(fā)到形容變成了云彩……)2.學(xué)生小組互相說(shuō)一說(shuō)吧!3.然后，把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。1.完成課后的選詞填空。2.抄寫(xiě)喜歡的句子段落。24黃昏的蟬課型初讀識(shí)字時(shí)間2.正確、流利地朗讀課文。3.初步整體古籍課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.識(shí)字學(xué)詞1.板書(shū)課題讀課題，強(qiáng)調(diào)“蟬”是讀前鼻音的。2.說(shuō)一說(shuō)你從課文中知道了哪些關(guān)于蟬的知識(shí)?第四部分(第10自然段)作者對(duì)蟬的描繪和稱(chēng)贊。四.學(xué)習(xí)課文第一部分2.反饋。3.學(xué)生自由讀第一部分，然后說(shuō)一說(shuō)你還感受到了什么?(作者好奇，才暗無(wú)天日：形容蟬3.熟讀課文。教學(xué)反思課題24黃昏的蟬課型讀解時(shí)間2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解蟬的什么知識(shí)?(讓學(xué)生回憶：叫聲響，1.學(xué)習(xí)課文第二部分(2)默讀課文第二部分。(3)指名反饋。2.學(xué)習(xí)課文第三部分(2)指名反饋，休會(huì)寫(xiě)法。思?4.學(xué)到這，我要問(wèn)問(wèn)，你們喜歡蟬嗎?為什么?(放開(kāi)讓學(xué)生說(shuō))2.指名說(shuō)蟬的一生。板書(shū)參考：24黃昏的蟬(喜愛(ài)之情)教學(xué)反思課題語(yǔ)文樂(lè)園六課型積累與閱讀時(shí)間2.積累詞語(yǔ)和名句。2.體會(huì)母愛(ài)。一.有趣的漢字。1.導(dǎo)入新課。界上最古老的文字。我國(guó)的漢字至今已有多少年的歷史了?(4500多年)2.漢字的演變過(guò)程。4.讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每詞前兩個(gè)字意思相反)三.名詩(shī)名句2.學(xué)生齊讀?！景鍟?shū)】老麻雀敬佩要吃同情貓人喚國(guó)課題語(yǔ)文樂(lè)園六課型習(xí)字時(shí)間2.寫(xiě)出字形美觀的漢字來(lái)(一)學(xué)習(xí)新課。(二)學(xué)生練習(xí)。1.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。右肩略高)2.評(píng)價(jià)自己寫(xiě)的字。教學(xué)反思課題語(yǔ)文樂(lè)園六課型讀廣告時(shí)間看到廣告?(電視、報(bào)刊、廣告欄……)2.指名反饋。教學(xué)反思課題語(yǔ)文樂(lè)園六課型習(xí)作時(shí)間3.你給家人介紹的廣告是什么?請(qǐng)你給大家介紹介紹，讓大家共享快樂(lè)。3.語(yǔ)句通順連貫。【名家作品賞析】教學(xué)反思21比金錢(qián)更重要一課時(shí)1.教師出示詞語(yǔ)“無(wú)人知曉”:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?你們有沒(méi)有做過(guò)一些無(wú)人知曉的事呢?你是怎么處理的?任課后反思22.父愛(ài)深深教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。兩課時(shí)3.指名反饋。1.聽(tīng)寫(xiě)(一)學(xué)生自由讀課文第3至4自然段。22.父愛(ài)深深課后反思23.雪姑娘(3)讀了故事后，你有什么感受?這篇童話(huà)(3)齊讀課文。(4)結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(5)說(shuō)說(shuō)童話(huà)講了一個(gè)什么故事。1.默讀課文，想一想自己喜歡的雪姑娘嗎?為什么?2.學(xué)生反饋。歡樂(lè)。那么,后來(lái)又發(fā)生什么事情呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。后來(lái)又發(fā)生了什么事情?請(qǐng)大家再讀讀課文。(一)體會(huì)雪姑娘離開(kāi)大家時(shí)的痛苦心情。(二)體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。(2)大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒啊?……”2.學(xué)生小組互相說(shuō)說(shuō)。3.把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。雪姑娘課后反思教學(xué)要求3.知道作者通過(guò)哪些方法知道蟬的知識(shí)?重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備2.生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程1.檢查生字新詞。(1)教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)。(2)教師再出示本課的生字詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書(shū)第一段(第1至3自然段)寫(xiě)作者小時(shí)候通過(guò)捉蟬，了解蟬的叫聲響亮的第二段(第4至6自然段)寫(xiě)作者通過(guò)捉蟬的游戲知道蟬的幼蟲(chóng)是什么樣第三段(第7至9自然段)寫(xiě)作者通過(guò)讀書(shū)，知道更多蟬的知識(shí)，了解蟬第四段(第10段)寫(xiě)作者對(duì)蟬的描繪和稱(chēng)贊。1.學(xué)生默讀課文第1至3自然段，其他同學(xué)思考：“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”是什么意思?說(shuō)明了什么?蟬叫聲響亮的原因是什么?作者怎么知道的?2.指名反饋。(2)蟬叫聲響亮的原因是：蟬并不是用嘴來(lái)叫的，而是拿腹部?jī)蓚?cè)鼓3.學(xué)生自由讀第一部分，然后說(shuō)說(shuō)你還感五、課堂小結(jié)2.熟讀課文。教學(xué)目標(biāo)(2)默讀課文第二段。(3)指名反饋。(2)指名反饋，體會(huì)寫(xiě)法。4.師：你們喜歡蟬嗎?為什么?2.指名說(shuō)蟬的一生。24.黃昏的蟬(喜愛(ài)之情)課后反思教學(xué)要求3.積累寫(xiě)雪的名句。重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(一)有趣的漢字1.導(dǎo)入新課2.漢字的演變過(guò)程(2)出示漢字“宮”的圖片，學(xué)生講解演變過(guò)程。(二)詞語(yǔ)超市2.大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。4.師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(三)名詩(shī)名句2.學(xué)生齊讀。4.小組合作，熟讀成誦。(一)自學(xué)課文，初步感知。(二)學(xué)習(xí)新知(2)重點(diǎn)理解。老麻雀小麻雀獵狗喚回喚回(一)學(xué)習(xí)新課(1)學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。(2)教師相機(jī)介紹：上面筆畫(huà)多，上緊下松。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。(1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左右兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。(2)教師相機(jī)介紹：這些都是左右結(jié)構(gòu)，“膠”“購(gòu)”“嬌”左讓右；“顧”(3)指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“購(gòu)”和“膠”的注意事項(xiàng)。(二)學(xué)生練習(xí)1.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。2.請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。3.根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)(一)復(fù)習(xí)“點(diǎn)位于橫畫(huà)中間的字”和“字中有方框的字”的要點(diǎn)。(二)學(xué)寫(xiě)“有相對(duì)的左撇右捺的字”和“撇捺相交的字”。1.教師說(shuō)明：“本”就有相對(duì)的左撇右捺，撇和捺的斜度要相等?！拔摹弊种械钠厕嘞嘟唬稽c(diǎn)在正中。兩個(gè)字撇捺都應(yīng)寫(xiě)得舒展大方。2.教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。3.學(xué)生練習(xí)臨帖。(三)學(xué)習(xí)寫(xiě)“果”。1.教師說(shuō)明：“果”字中有短框“日”,“日”應(yīng)寫(xiě)得扁些，短框上寬下窄，左右豎斜度相等。2.教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。3.學(xué)生練習(xí)臨帖。2.評(píng)價(jià)自己寫(xiě)的字。第三課時(shí)語(yǔ)文生活學(xué)會(huì)讀廣告教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)讀廣告，向同學(xué)們介紹一種廣告。教具準(zhǔn)備搜集各種廣告。教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們，在日常生活中，到處都可以看到廣告。你們說(shuō)說(shuō)在哪些地方可以看到廣告?是的，廣告又分商業(yè)性，目的在于介紹、推銷(xiāo)某種產(chǎn)品或服務(wù)，希望大家購(gòu)買(mǎi)、使用；有分公益性，目的在于宣傳教育。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何讀廣告。二、明確要求，學(xué)會(huì)讀廣告1.明確要求：廣告一般文字簡(jiǎn)明，常配上畫(huà)面，產(chǎn)生強(qiáng)烈的宣傳效果，閱讀廣告應(yīng)當(dāng)把圖與文聯(lián)系起來(lái)，從中了解廣告的內(nèi)容、宣傳的目的。讀廣告時(shí)，要注意什么?請(qǐng)同學(xué)們默讀文中的注意事項(xiàng)。(1)這則廣告推銷(xiāo)的是什么產(chǎn)品，這種產(chǎn)品的品牌是什么。(2)跟同類(lèi)產(chǎn)品比較，這種產(chǎn)品有什么特點(diǎn)，有什么優(yōu)點(diǎn)。(3)這種產(chǎn)品銷(xiāo)售的地點(diǎn)或聯(lián)系電話(huà)。(4)分辨廣告內(nèi)容是否真實(shí)可靠。三、小組交流，介紹廣告1.師：你們已經(jīng)搜集到了許多廣告，下面請(qǐng)你選擇一種介紹。2.學(xué)生在小組中介紹。3.小組推薦一位同學(xué)在全班介紹。教師總結(jié)：今天，我們的收獲很大，不僅搜集了許多的廣告，而且還學(xué)會(huì)了如何讀廣告，如何介紹廣告。既擴(kuò)大我們的知識(shí)面，又培養(yǎng)了我們的口語(yǔ)表達(dá)能介紹一種廣告給家人聽(tīng)。第四、五課時(shí)語(yǔ)文生活習(xí)作教學(xué)目標(biāo)選擇一種廣告，按照度廣告的要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了讀廣告?；貞浺幌?，讀廣告時(shí)，應(yīng)該注意幾點(diǎn)?2.學(xué)生反饋：(1)這則廣告推銷(xiāo)的是什么產(chǎn)品，這種產(chǎn)品的品牌是什么。(2)跟同類(lèi)產(chǎn)品比較，這種產(chǎn)品有什么特點(diǎn)，又什么優(yōu)點(diǎn)。(3)這種產(chǎn)品銷(xiāo)售的地點(diǎn)或聯(lián)系電話(huà)。(4)分辨廣告內(nèi)容是否真實(shí)可靠。3.師：今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)廣告。二、教師提要求1.從你搜集的廣告中任選一種。2.按照上面的注意要點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。3.語(yǔ)句通順連貫。教師總結(jié)：同學(xué)們，謝謝你們給老師介紹了這么多好產(chǎn)品，老師有時(shí)間一定按照你們介紹的去買(mǎi)這些產(chǎn)品。你們介紹的公益廣告也讓老師深受教育。25、提燈女神教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。誰(shuí)嗎?(學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)神”來(lái)贊美她呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。25、提燈女神(第二課時(shí))3、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。2、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)誕生喇叭商販聶耳寬裕轟炸流浪瑟瑟發(fā)抖6、指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。(3)一字一句教小毛頭唱。27、勇敢的少年(第一課時(shí))2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，了解參加救援的危險(xiǎn)。3、有感情地朗讀課文第1、2自然段。(1)這個(gè)題目應(yīng)抓住什么詞語(yǔ)來(lái)的?(勇敢)(2)“勇敢”一詞流露出作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊嘆)(3)有感情地朗讀課題，讀出作者的喜愛(ài)和贊嘆。(1)這位少年是誰(shuí)?(2)作者為什么說(shuō)他勇敢?(1)勇敢的少年指誰(shuí)?(2)他做了什么事情，讓人稱(chēng)贊他勇敢?(2)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。(3)開(kāi)火車(chē)檢查個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀的情況。(4)要求學(xué)生找出有生字新詞的句子，自由地讀一讀，在讀句子中鞏固生3、指名反饋：勇敢的少年指誰(shuí)?(漢斯)他做了什么事情，讓人稱(chēng)贊他勇27、勇敢的少年(第二課時(shí))3、他又是怎么說(shuō)服母親的?(出示漢斯對(duì)母親說(shuō)的話(huà)。)(2)有感情地朗讀這些話(huà)。別人的援助了……)5、有感情地朗讀第3-5自然段。6、師：結(jié)果怎樣?(漢斯平安地回來(lái)了，而且救回的那位留下的人竟是漢7、想像一下，當(dāng)他們見(jiàn)到自己的母親時(shí)，他們的母親會(huì)怎么做?會(huì)說(shuō)些什么?予別人幫助……)漢斯(自告奮勇)救援遇險(xiǎn)的人“生命簽證”的猶太難民在2000人以上(板書(shū)課題)。齊讀課題。4、教師小結(jié)：1938年到1940年間，猶太人蒙受了非人的迫害與虐待，但難民的?現(xiàn)在我們就去讀課文。(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。(2)想一想：課文講了一件什么事情?5、指名反饋：課文講了一件什么故事?(何鳳山先生在二戰(zhàn)期間冒著生命呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(2)何鳳山和他手下的工作人員忘我地工作著，以最快的速度為他們辦理(3)頂著上司的壓力，繼續(xù)為猶太人辦簽證。(4)領(lǐng)事館的房子被沒(méi)收了，他掏出自己的積蓄，另租一所小房子作為領(lǐng)5、師：2001年1月23日，以色列政府授予何鳳山“國(guó)際正義人士”語(yǔ)文樂(lè)園七(一)有趣的漢字。(1)自由讀一讀詞語(yǔ)。(1)指名讀詞語(yǔ)。(2)交流反饋。轉(zhuǎn)變一旋轉(zhuǎn)折磨一石磨苦難一難處(二)詞語(yǔ)超市。(三)讀讀想想。(一)導(dǎo)入新