一年級下冊數(shù)學教案-6.5 筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案6.5筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案6.5筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）丨蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版一年級下冊數(shù)學第65頁，主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算方法。具體內(nèi)容有：1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的意義。2.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法。3.會正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法，并能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法，能夠正確進行計算。2.教學重點：學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件。2.學具：每位學生準備一份兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算練習紙。五、教學過程1.情景引入：教師通過出示一些生活場景的圖片，如購物、聚會等，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的需求。2.自主探究：學生嘗試解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題，教師引導學生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法。4.鞏固練習：教師出示一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，學生獨立完成，教師及時給予反饋和指導。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）1.相同數(shù)位對齊2.從個位加起3.如有進位，向前一位進一七、作業(yè)設計1.請完成練習紙上的題目。2.家長可以引導學生在生活中尋找兩位數(shù)加兩位數(shù)的機會，進行實踐操作。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生活情境的引入，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的需求，通過自主探究、合作交流等活動，讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。拓展延伸：教師可以引導學生進一步探索三位數(shù)加三位數(shù)的進位加筆算方法，讓學生在已有知識的基礎上，自主探究、合作交流，提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的意義是最為基礎也是最為關鍵的一步。在引入環(huán)節(jié)，我通過出示生活場景的圖片，如購物、聚會等，讓學生感受到兩位數(shù)加兩位數(shù)的需求，這是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，觀察、思考并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法。這一過程中，學生需要理解相同數(shù)位對齊、從個位加起以及進位加一的規(guī)則，這是教學的重點。我在鞏固練習環(huán)節(jié)設計了不同難度的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實踐中運用所學知識，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算的方法。在板書設計中，我以簡潔明了的方式呈現(xiàn)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆算步驟，這是為了方便學生記憶和復習。在作業(yè)設計中，我布置了練習紙上的題目，并要求家長引導學生在生活中尋找兩位數(shù)加兩位數(shù)的機會，進行實踐操作。這樣的作業(yè)設計旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，增強學習的實用性?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算方法，而教學難點則是讓學生能夠獨立進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與，并通過實踐操作來鞏固所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學生交流，語調(diào)輕松愉快，讓學生在輕松的氛圍中學習。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生易于理解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間思考和討論，以確保他們能夠充分理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算方法。3.課堂提問：我在教學過程中適時提出問題，激發(fā)學生的思維。例如，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算方法時，我提問學生：“你們覺得在加法計算中，什么時候會發(fā)生進位呢？”這樣的問題引導學生思考，加深他們對知識的理解。4.情景導入：我通過出示生活場景的圖片，如購物、聚會等，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的需求，從而激發(fā)學生的學習興趣。這樣的情景導入使學生能夠更好地將所學知識與實際生活相結(jié)合。教案反思：在本次教學中，我注重讓學生在實踐中學習，通過自主探究、合作交流等環(huán)節(jié)，讓學生充分理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加筆算方法。在教學過程中，我注意關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。然而，我也意識到在時間分配上還有待改進。在今后的教學中，我會更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。我還會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，進一步提高學生的學習興趣和積極性。本次教學讓我深刻認識到，作為一名教師，我們要善于激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)他們的自主學習能力，并不斷反思和改進教學方法，以提高教學效果。課后提升（1）35+47=（2）+54=（3）23+71=（1）487+56=（2）729+34=（3）555+112=3.在生活中，你還能找到哪些兩位數(shù)加兩位數(shù)的情況？請嘗試用所學的方法進行計算。答案：1.（1）35+47=82（2）+54=140（3）23+71=942.（1）487+56=543（2）729+34=763（3）555+112=6673.答案不唯一，可以根據(jù)實際情況進行計算。例如：購物時，買