Unit 5 I like those shoes. Lesson 29（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊

Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊教材分析本課是人教精通版英語四年級上冊Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29，主要內容是學習有關衣物的詞匯和表達喜好的一般疑問句。通過本課的學習，學生能夠掌握單詞：coat,sweater,skirt,shoes,pants，短語：tryon,looknice,howmucharethey，以及一般疑問句：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以及回答：Theylooknice./They'retooexpensive./Ilikethoseshoes./Iwanttotryiton.

教學重點是讓學生能夠正確運用所學單詞和短語進行簡單的交流，如：詢問和回答喜歡的衣物，嘗試衣物并表達喜好。教學難點是一般疑問句的構成和回答。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生通過學習衣物詞匯和表達喜好的句子，能夠提高他們的聽說讀寫能力，并在實際情境中運用所學知識。同時，通過交流喜歡的衣物，學生能夠培養(yǎng)文化意識，了解不同文化背景下的服飾習慣。此外，通過解決問題和完成任務，學生能夠發(fā)展他們的思維品質，提高解決問題的能力。最后，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠提高他們的學習能力，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：本課的核心詞匯包括coat,sweater,skirt,shoes,pants等，學生需要能夠正確識別并在句子中運用這些詞匯。

-句子結構：學生需要掌握如何使用一般疑問句“Doyoulike...?”來詢問他人的喜好，并能夠回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-交際應用：學生能夠通過角色扮演或真實情境，運用所學詞匯和句型進行簡單的衣物喜好交流。

2.教學難點

-一般疑問句的構成：學生可能對如何構造一般疑問句感到困難，特別是要將助動詞do放在主語之前。

-回答的多樣性：學生需要學會使用不同的方式來表達喜好，如“Theylooknice.”、“They'retooexpensive.”、“Ilikethoseshoes.”、“Iwanttotryiton.”等。

-實際情境運用：學生可能在實際對話中不知道如何恰當使用所學詞匯和句型，需要通過大量的練習和真實情境的模擬來克服這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版英語四年級上冊的教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與本課主題相關的衣物圖片、實物或模型，以及可能的購物場景圖卡，以增強學生對衣物詞匯的理解和記憶。

3.多媒體資源：收集或制作相關的衣物廣告視頻、購物場景的視頻等，用于激發(fā)學生的興趣和參與度。

4.教室布置：將教室布置成購物中心的場景，設置幾個“服裝店攤位”，每個攤位擺放不同的衣物，以便進行角色扮演活動。

5.實驗器材：本課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的活動，需提前準備好實驗器材，并確保安全使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本課相關的衣物圖片和購物場景視頻，讓學生提前了解并將詞匯與實際情境聯系起來。

-設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的衣物是什么？為什么？”引導學生思考并表達個人喜好。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解他們的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、觀察衣物圖片，初步了解即將學習的詞匯。

-思考預習問題：學生記錄自己喜歡的衣物，并嘗試用英語描述原因。

-提交預習成果：學生將預習筆記和衣物描述提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，發(fā)展自主學習技能。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，促進學生的預習互動。

作用與目的：

-幫助學生對衣物詞匯和喜好表達有初步認識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示流行明星的服裝搭配視頻，引發(fā)學生對衣物話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解詞匯和句型，如“Ilikethoseshoes.”和“Doyoulike...?”，并通過實際例子進行展示。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生實際使用所學句型。

-解答疑問：在學生模擬購物過程中，及時解答關于詞匯和句型的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對新的詞匯和句型進行思考。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中積極運用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，并與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例子，讓學生理解和掌握詞匯和句型。

-實踐活動法：通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用英語。

-合作學習法：通過小組角色扮演，促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-確保學生對衣物詞匯和喜好表達的句型有深入理解，并能實際運用。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份購物清單，讓學生用所學詞匯和句型完成。

-提供拓展資源：推薦一些英語購物網站，讓學生嘗試用英語進行在線購物。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的購物清單，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成購物清單，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生訪問推薦的英語購物網站，嘗試用英語進行交流。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何更好地運用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習技能。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我評估和自我提升的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對衣物詞匯和購物句型的掌握。

-通過在線購物練習，提高學生的實際英語應用能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現學習中的不足，促進個人成長。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別和使用本節(jié)課的主要詞匯，如coat,sweater,skirt,shoes,pants等。

-學生能夠理解并運用一般疑問句“Doyoulike...?”來詢問他人的喜好，并能夠回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的衣物喜好交流，如：詢問和回答喜歡的衣物，嘗試衣物并表達喜好。

2.技能提升：

-學生的聽力技能將得到提高，因為他們將能夠聽懂并理解有關衣物和喜好的對話。

-學生的口語表達能力將得到提升，因為他們將能夠運用所學詞匯和句型來進行衣物喜好的交流。

-學生的閱讀技能將得到鍛煉，因為他們將能夠閱讀并理解與衣物和喜好相關的文本。

-學生的寫作技能將得到增強，因為他們將能夠運用所學詞匯和句型來撰寫有關的文本，如購物清單。

3.情感態(tài)度：

-學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，因為本節(jié)課的內容與他們的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。

-學生將培養(yǎng)合作和分享的精神，因為在課堂活動中，他們需要與同伴合作進行角色扮演和小組討論。

-學生將增強自信心，因為他們在課堂活動中能夠有機會展示自己的知識和技能，并得到教師的認可和鼓勵。

4.文化意識：

-學生將了解不同文化背景下的服飾習慣，因為在課堂討論和活動中，他們將接觸到不同國家和文化的衣物風格。

-學生將培養(yǎng)尊重和理解的態(tài)度，因為他們在學習不同文化背景下的服飾習慣時，將學會尊重和理解他人的不同喜好和選擇。板書設計板書設計示例：

主題：Ilikethoseshoes.

1.詞匯展示

-Coat

-Sweater

-Skirt

-Shoes

-Pants

2.句型結構

-Doyoulike...?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

3.交流互動

-Ask:Doyoulikethiscoat/sweater/skirt/shoes/pants?

-Answer:Yes,Ido./No,Idon't.

4.購物場景

-Shop:Tryontheclothes.

-Customer:Iliketheseshoes.Howmucharethey?

-Shopkeeper:They're50dollars.Wouldyouliketotrythemon?

板書設計說明：

-目的明確：板書設計旨在幫助學生復習和鞏固本節(jié)課的主要詞匯、句型和購物場景的交流。

-結構清晰：板書分為四個部分，分別展示詞匯、句型、交流互動和購物場景，讓學生能夠清晰地了解本節(jié)課的主要內容。

-簡潔明了：板書使用簡潔的文字和符號，突出重點，讓學生能夠一目了然地理解和學習。

-藝術性和趣味性：板書設計采用清晰的字體和顏色，以及圖標和圖示，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-符合教學實際：板書設計緊密結合教材內容，符合學生的實際學習需求和教學目標。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我的衣服》繪本，講述一個小朋友對自己衣物的喜愛和選擇。

-視頻資源：《時尚購物指南》視頻，介紹如何用英語進行購物交流。

2.拓展要求：

-閱讀任務：學生閱讀《我的衣服》繪本，并回答相關問題，如：“你最喜歡的衣物是什么？為什么？”

-觀看視頻：學生觀看《時尚購物指南》視頻，學習如何用英語進行購物交流，并嘗試用所學知識進行模擬購物對話。

-自主學習：學生自主選擇感興趣的衣物，進行相關詞匯和句型的拓展學習。

-小組討論：學生分組討論本節(jié)