四川省宜賓市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷（含答案）

四川省宜賓市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、基礎知識（20分）1．下列加點字注音無誤的一項是（）A．醞釀(liànɡ)著落(zháo)綠茵(yīn)癱瘓(tān)B．抖擻(sǒu)看護(kàn)粗獷(kuànɡ)整宿(xiǔ)C．貯蓄(zhù)靜謐(mì)侍弄(nònɡ)分歧(qí)D．澄清(chénɡ)吝嗇(lìnɡ)霎時(shà)攲斜(qí)2．下列詞語中全正確的一項是（）A．陰蔽禱告地毯水波鱗鱗B．姊妹匿笑委曲笑嬉嬉C．菡萏決別化裝呼朋引伴D．徘徊憔悴干澀彩棱鏡3．下列加點的成語使用不當的一項是（）A．班主任很善長發(fā)揚每個同學的長處，大家各得其所，各盡其能。B．最近小明買了一個新玩具，我拿在手里翻來覆去看了半天，感覺很有趣。C．班長的口才很好，連一度消沉的小林同學都被勸說得轉變了觀念，真是咄咄逼人呀！D．聽說離家數年的兒子已經走到了村口，王奶奶喜出望外，慌得丟下圍裙就往村外迎去。看著風塵仆仆的孩子，王奶奶激動得說不出話來。4．下列沒有語病的一項是（）A．通過觀看電影《摔跤吧，爸爸》，使我重新認識了“虎爸狼媽”的必要性。B．每個學生都有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要培養(yǎng)他們的自主學習能力。C．我國“蛟龍”號載人潛水器出征馬里亞納海溝，執(zhí)行大約7000米左右的海試任務。D．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。5．依次填入下面語段橫線處的句子，排序正確的一項是（）哲學，一門深奧晦澀的學科；兒童，一個直接簡單的群體。這兩者似乎風馬牛不相及。____。____。____。____。____。也因此，不少思想家認為：兒童天生就是哲學家。①不少大人都對哲學退避三舍，小孩子就更沒辦法學②而對世界充滿好奇心、愛提問的兒童無時無刻不表現(xiàn)出一種“愛智慧”的天性③因此，不少人初聽到“兒童哲學”這個名詞時，都覺得不可思議④從這個意義上來說，和大多數對世界司空見慣、冷漠麻木的成人相比，兒童離哲學要近得多⑤實際上，哲學的本義是“愛智慧”，就是對智慧的熱愛與追求A．③①⑤②④ B．⑤②③①④ C．⑤④②①③ D．③①②⑤④6．仿照示例，另寫兩句話，使之形成排比句。要求句式相同且使用比喻的修辭手法。示例：青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；，；，。二、現(xiàn)代文閱讀（36分）實用類文本閱讀材料一：聚焦中國，職教成就令世界矚目。目前，中國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，基本覆蓋了國民經濟的各個領域，有1.2萬多所職業(yè)學校，在校生超過2600萬人，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善，初步構建起人才成長的“立交橋”。職業(yè)院校畢業(yè)生已成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展，區(qū)域產業(yè)邁向中高端的生力軍。放眼全球，發(fā)展職業(yè)教育都是一項任重道遠的工作。目前，全世界找不到合適工作的人為數眾多，僅年輕女性就有7300萬人之多，一個重要原因就是，他們缺乏更好地融入社會和經濟發(fā)展的必要技能。如何推動青年從學習階段順利進入工作階段，降低失業(yè)率？對此，中國正在默默貢獻自己的努力，正在為世界提供著越來越多的中國實踐、中國經驗、中國智慧。實踐證明，對一個人來說，掌握一門技術，就有了謀生的本領；對一個貧困家庭而言，擁有一個技工，就有了脫貧致富的希望；對一個國家而言，當大量勞動力擁有了專業(yè)技能，經濟發(fā)展就有了堅實的基礎。當前，我國中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%，在消除貧困中發(fā)揮了很大的作用。聯(lián)合國《2015年千年發(fā)展目標報告》顯示，中國對全球減貧的貢獻率超過70%，起到了火車頭作用。通過發(fā)展職業(yè)教育，減貧脫貧，保護弱勢群體，推進經濟社會發(fā)展，目前，這一中國經驗的重要性已得到越來越多認可。（《人民日報》2017年07月11日05版）材料二：在經濟結構處于調整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準。春節(jié)過后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇；福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問津；與此同時，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動力的結構性短缺，折射出我國技術人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問職業(yè)教育的精準性。打造“職教升級版”，越來越成為社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經濟轉型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內在需求。這同樣是其他國家正在采取的做法。為了對接“中國制造2025”的國家戰(zhàn)略、適應“機器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術學校推出工業(yè)機器人技術專業(yè)，沈陽中德新松職業(yè)教育集團并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓學院，等等。頂層設計、校企合作、產教融合，當職業(yè)教育的關鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高質量技術人才輸送的途徑就會更加暢通。（《人民日報》2016年02月29日05版）材料三：發(fā)達國家的教育體制，主要分成單一制與分層制兩種。單一制不會太早為學生選擇職業(yè)路徑，而是先讓學生自由發(fā)展，這種方式較適合通才和天才的培養(yǎng)，當然也讓相當多學生錯過了培養(yǎng)“一技之長”的最好時光。單一制的代表國家是瑞典和美國（以及類近的英國）。分層制的特點是結合整個產業(yè)結構進行職業(yè)教育，很早就為學生選擇職業(yè)發(fā)展的路徑。典型的例子是以龐大的高端工程師群體和實體經濟見稱的德國。從這種比較中不難看明白，以前中國的教育體制更接近德國式的分層制，以服務國家的工業(yè)化為目的，具體來說就是各大系統(tǒng)直接下轄職業(yè)教育，如郵電系統(tǒng)管理郵電學校，煤炭系統(tǒng)管理煤炭學校。在進入市場經濟年代后，這種系統(tǒng)在過去十幾年已經完全拆解，現(xiàn)在職業(yè)學?；蛘咴诟叩冉逃龑蛹壍膶I(yè)學院，均紛紛放權給所在地的地方政府管理?？梢哉f我們的職業(yè)教育已經與計劃經濟脫了鉤。這當然不是一件壞事，但當下需要做的是，將職業(yè)教育與市場經濟很好地重新掛鉤。（中新網2015年12月10日）7．下列對有關中國職業(yè)教育狀態(tài)的理解，不正確的一項是（）A．我國中高職畢業(yè)生就業(yè)率很高，一個人進入職業(yè)學校學習，掌握了一門技術，就能夠謀生發(fā)展，就有可能解決一個貧困家庭脫貧的問題。B．中國職業(yè)教育已進入“職教升級版”，這是個人職業(yè)選擇的需求，更是面對激烈的國際人才競爭、經濟轉型升級和企業(yè)自身發(fā)展的需求。C．浙江紹興職業(yè)技術學校和沈陽中德新松兩校的做法，是為了對接“中國制造2025”的國家戰(zhàn)略，為企業(yè)輸送高質量技術人才而采取的行動。D．改革開放以后，中國職業(yè)的教育體制正在發(fā)生著變革，與計劃經濟脫鉤之后，如何走向市場經濟，與市場經濟掛鉤是需要解決的大問題。8．下列分析不正確的一項是（）A．我國已建成具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。B．“缺乏更好地融入社會和經濟發(fā)展的必要技能”是“全世界找不到合適工作的人為數眾多”的一個重要原因。C．材料二中浙江紹興職業(yè)技術學校、沈陽中德新松職業(yè)教育集團的做法，就是中國打造“職教升級版”的體現(xiàn)。D．現(xiàn)在中國的職業(yè)教育雖已經與計劃經濟脫了勾，但當下需要做的是，將職業(yè)教育與市場經濟很好地重新掛鉤。9．下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A．從材料一看，中國的職業(yè)教育發(fā)展迅速，為世界職業(yè)教育做出了貢獻，也為其他國家的職業(yè)教育發(fā)展提供了可以借鑒的經驗。B．國家經濟結構的調整，需要職業(yè)教育的人才培養(yǎng)更加精準，所以國家經濟發(fā)展的現(xiàn)狀是職業(yè)教育改變教學模式的根本原因。C．西方教育體制無論是以瑞典、美國為代表的單一制，還是以德國為代表的分層制，都難以適用于中國國情下的職業(yè)教育中。D．廣州某制衣廠以高工資招工遭冷遇，四川成都的“火鍋廚師”的例子說明，職業(yè)教育人才培養(yǎng)不能只針對本地區(qū)需要。論述類文本閱讀良好習慣的養(yǎng)成胡適①良好習慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學家心理學家都告訴我們說：人品性格是習慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習慣養(yǎng)成。中學階段是定型的階段，中學生時期與其注重治學的方法，毋寧提倡良好習慣的養(yǎng)成。個人的壞習慣在中學還可糾正，假使在中學里不能養(yǎng)成良好的習慣，這個人的前途便差不多算完了，在大學里可能不會是個好學生，在社會里可能不會是個有用的人才。②我們的國家以前專注重文字教育，讀書人的指甲蓄得很長，手臉都是白白的，行動是文縐縐的，讀書可以從“學而時習之”背誦起，寫文章?lián)u搖擺擺地會寫出許多好聽的詞句來，可是他們不能動手，也不能動腳，連桌凳有一點壞了，也不能拿起斧頭釘子來修理。這種只能背書寫文章的讀書人就是沒有養(yǎng)成良好的習慣——動手動腳的習慣。③良好的習慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺灣大學講《治學方法》時，講到一個故事：宋時有一新進士請教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個字：勤謹和緩。這四個字，大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學問的秘訣。④勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實實，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應該到找得到的地方去找；叫你找標本，你就到田野，到樹林里去找。無論在實驗室里，在自然界里，都不要偷懶，一點一滴地去做。⑤謹，就是謹慎，不粗心，不茍且。寫漢字，一點、一橫也不放過；寫外國字，“i”的點、“t”的橫，也一樣不放過；做數學，一個圈、一個小數點都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關系天下的大事，做學問關系成敗，所以細心謹慎，是必須養(yǎng)成的習慣。⑥和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見，不以成見來觀察事，不以成見來對待人。就做學問來說，要以心平氣和的態(tài)度來做化學、數學、歷史、地理，并以心平氣和的態(tài)度來學語文。無論對事、對人、對物、對問題、對真理，完全是虛心的，這叫做和。⑦緩，這個字很重要，“緩”的意思是不要忙，不輕易下結論。如果沒有緩的習慣，前面三個字就不容易做到。譬如找證據，這是很難的工作，不花時間，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，證據不夠，不管它了，這樣就不能做到“謹”的工夫；匆匆忙忙地去做，當然不能做到“和”的工夫。所以證據不夠，應當懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷，并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹，要你和。緩，就是南方人說的“涼涼去吧”，緩的意思，是要等著找到了充分的證據，然后根據事實來下判斷。無論作學問、作事、作官，都是一樣的。達爾文寫生物進化論，費了三十年的工夫，他到四海去搜集標本，做研究，并與朋友們反復討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來英國皇家學會收到另一位科學家華萊士的論文，其結論與達爾文的一樣，朋友們才逼著達爾文把研究的結論公布，并提出與朋友們討論的信件，來證明他早已獲得結論，于是皇家學會才決定同華萊士的論文同時發(fā)表。達爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點，是美德，這也是科學史上勤謹和緩的實例。值得我們去想想，值得把他作為榜樣，尤其青年學生們要在中學里便養(yǎng)成這種習慣。有了這種好習慣，無論是做人、做事、做學問，將來不怕沒有成就。10．對本文作者的主要觀點的分析，正確的一項是（）A細心謹慎，是必須養(yǎng)成的習慣。B做人要勤，不偷懶，不走捷徑，要切切實實，辛辛苦苦地去做。C中學生養(yǎng)成良好習慣是至關重要的。D“緩”就是不要忙，不輕易下結論。11．對本文內容理解不正確的一項是（）A第①段通過正反兩方面論證，告訴我們：中學階段是定型的階段，中學生時期良好習慣的養(yǎng)成是至關重要的。B第②段例舉出讀書人動手能力差的壞習慣，從正面論證了好習慣養(yǎng)成的重要性。C第④至⑦段分別闡述了“勤”“謹”“和”“緩”的涵義并加以佐證。D第⑦段舉出了達爾文寫生物進化論的故事，從正面論證了作者的觀點。12．下列對文中劃線句作用的理解正確的一項是（）A這個句子通過闡述“勤謹和緩”的好習慣對做人、做事、做學問的重要影響，點明了好習慣養(yǎng)成的重要性和必要性，從而點明了中心論點。B這個句子通過闡述“緩”這種好習慣對做人、做事、做學問的重要影響，總結了上文，也與題目"良好習慣的養(yǎng)成"和文章的開頭相呼應。C這個句子通過闡述“緩”這種好習慣對做人、做事、做學問的重要影響，從而間接點明“勤謹和緩是做人、做事、做學問的秘訣”這一中心論點。D這個句子通過闡述“勤謹和緩”的好習慣對做人、做事、做學問的重要影響，點明了好習慣養(yǎng)成的重要性和必要性，從而點明了“勤謹和緩是做人、做事、做學問的秘訣”這一中心論點。文學類文本向一棵樹鞠躬王崇亞①我突然被一棵榆樹驚呆了。②說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，每天從它跟前走過，竟沒有注意到它的存在。③那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。④它長在一堆碼起來的磚垛上。磚垛有兩米多高，我不知道磚垛在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。⑤它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它站在高高的磚垛上做俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。⑥它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。⑦即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。⑧它只得打自己的主意。⑨讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。⑩我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。?一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經不見了。?一個老人背負著一棵樹蹣跚而行，正是磚垛上的那棵樹。?老人告訴我，這垛磚垛了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。?我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。?老人邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是磚垛，要活成精呢！”?我看見負在老人背上的那棵榆樹，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉；幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須！?老人背負著那棵老榆樹走了，一個自言自語的老人背負著另一個不言不語的老人，走了。?一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。13．下列對文本的分析，不正確的一項是（）A．文章開頭有開篇點題、總領全文、為下文做鋪墊的作用。B．第⑥段畫線句寫出了榆樹安分守己，不得不屈從命運的生存態(tài)度。C．作者的情感變化是貫穿這篇文章的線索。D．作者構思巧妙，托物寓意，樹的形象與人的形象十分契合，豐富了文章的意蘊。14．請根據文章語境，從修辭角度賞析第?段畫線句子的作用。老人背負著那棵老榆樹走了，一個自言自語的老人背負著另一個不言不語的老人，走了。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．結合全文，概括這棵樹“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面（要找出相應的佐證）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．結合全文，分析文章最后一段的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（28分）古詩文閱讀【1】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。(選自《世說新語》）【2】黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食，京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少，瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。(選自《后漢書?黃琬傳》）17．下列句中“而”的意義和用法與例句相同的一項是（）例句：瓊思其對而未知所況A．俄而雪驟 B．與人期行，相委而去C．學而不思則罔 D．博學而篤志18．下面的分析有誤的一項是（）A．【甲】文通過寫謝家子侄詠雪的事，表現(xiàn)謝道韞的文學才華和聰明機智。B．【甲】文中謝道韞用柳絮比喻白雪，突出雪的潔白和輕盈。C．【乙】文中黃琬用初月類比日食，形象說明日食的形狀，表現(xiàn)出他聰慧的才思。D．【乙】文中黃琬父親黃瓊按照黃琬的說法回答皇后，深得皇后贊賞。19．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①撒鹽空中差可擬。②何不言日食之余如月之初？古詩詞賞析【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄【乙】淮上與友人別李白鄭谷楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。20．下面對兩首詩的賞析不當的一項是（）A．兩首詩都運用了即景抒情的寫作手法，極富感染力。B．兩首詩都著力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚情感。C．兩首詩都寫離愁別緒，甲詩是友人升遷的送別，乙詩是各赴前程的握別。D．甲詩偏重表達對友人的深切思念；乙詩側重抒發(fā)友人之間的離別之苦。21．下列說法有誤的一項是（）A．甲詩一二句描繪“楊花”“子規(guī)”兩種景象，烘托出離別時輕松愉快的氛圍。B．甲詩三四句運用了擬人的修辭手法，將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。C．乙詩一二句中裊裊柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情，飄蕩的楊花，勾起天涯羈旅的漂泊之感。D．乙詩三四句臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，都在這不言中得到充分的表達。22．按要求寫出相應詩句。（1），山島竦峙。（曹操《觀滄海》）（2）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（3）《峨眉山月歌》中，直接表達對朋友的思念之情的句子是：，。（4）《行軍九日思長安故園》中，寄托著詩人對飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望的句子是：，。四、名著閱讀（6分）閱讀《朝花夕拾》，參照提示完成下列習題。23．按要求填空。作品事件實質《阿長與<山海經>》A抒發(fā)“我”對長媽媽的感激、懷念之情《二十四孝圖》“我”不喜歡“老萊娛親”“郭巨埋兒”的故事B

C看迎神賽會出發(fā)前卻被逼背書批判封建教育對兒童天性的壓制24．結合上面三篇散文，簡要說說《朝花夕拾》散文集適合我們閱讀的原因。五、作文（共60分）25．生活中總有很多遇見，與自然遇見也許就是一次詩意的旅程；與書籍遇見，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見，也許就是一次心靈的碰撞……總有一次遇見，會讓我們難以忘懷。請以“遇見你，真好”為題，寫一篇不少于600字文章；選好角度，確定立意，文體不限。文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、地名、校名。不得抄襲，不得套作。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.醞釀(liànɡ)——（niàng）；著落(zháo)——（zhuó）

B.看護(kàn)——（kān）；粗獷(kuànɡ)——（guǎng）

C.正確

D.吝嗇(lìnɡ)——（lìn）；攲斜(qí)——（qī）故答案為：C【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A.陰蔽——蔭蔽水波鱗鱗——水波粼粼

B.委曲——委屈笑嬉嬉——笑嘻嘻

C.決別——訣別化裝——化妝

D.正確故答案為：D【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.各得其所：原指個人都得到滿足。

B.翻來覆去：形容一次又一次，也形容來回翻動身體。

C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。該成語褒貶誤用。

D.喜出望外：遇上出乎意料、不在預測中的好事而感到特別高興。故答案為：C?！军c評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“通過”和“使”連用，導致句子缺主語，應刪掉二者其一。

B.正確。

C.有誤，“大約”和“左右”連用，導致句子語義重復，應刪掉二者其一-。

D.有誤，“是因為”和“...的緣故”連用，導致句子句式雜糅，可刪掉“的緣故”。故答案為：B?！军c評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】A【解析】【分析】閱讀文段可知，此題有關“兒童與哲學”的文段。①句承接“兩者似乎風馬牛不相及”，首先指出“兒童哲學”，引出下文，故置于首位。①句舉出人們對哲學的錯誤認識，⑤句從哲學的本義入手，闡述對哲學的理解。②句“而”是提示性信息，兒童“充滿好奇心、愛提問”正體現(xiàn)“愛智慧”的天性。④句“從這個意義上來說”是信息點，對以上文句進行總結。所以正確順序應為：③①⑤②④。故答案為：A。【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】青春是一團火；她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一本書；她啟迪著我們智慧的心靈【解析】【分析】本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“青春她...我們的”的形式，并使用了比喻的修辭方法，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

故答案為：青春是一團火；她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一本書；她啟迪著我們智慧的心靈。

【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫?！敬鸢浮?．B8．A9．D【解析】【點評】⑴本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。7．ACD.正確。

B.有誤，中國職業(yè)教育已進入“職教升級版”不符合文意。材料二說：打造“職教升級版”，越來越成為社會共識。說明并未進入“職教升級版”。

故答案為：B。8．A.有誤，“已建成”不符合原意，原文是“日臻完善”。

BCD.正確。

故答案為：A。9．ABC.正確。

D.有誤，“職業(yè)教育人才培養(yǎng)不能只針對本地區(qū)需要”不符合文意，原文是要用這些例子說明“在經濟結構處于調整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準”。

故答案為：D。【答案】10．C11．B12．A【解析】【點評】⑴本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。10．本題考查議論文的中心論點。議論文的中心論點，一般可以從標題、文章首尾段尋找，也可以根據文章的分論點提煉概括。本文首段提出了“中學生要養(yǎng)成良好的習慣”這一-中心論點，③-⑦段從“勤”“謹”“和”“緩”四個方面具體闡述了怎樣養(yǎng)成良好的習慣。

故答案為：C。11．ACD.正確。

B.有誤，第②段列舉出讀書人動手能力差的壞習慣，是從反面論證了好習慣養(yǎng)成的重要性。

故答案為：B。12．本題考查分析句子作用。結合第⑦段“達爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點，是美德，這也是科學史上勤謹和緩的實例。值得我們去想想，值得把他，作為榜樣，尤其青年學生們要在中學里便養(yǎng)成這種習慣”可以得出，劃線句中的“這種習慣”指的是“勤謹和緩”。

A.正確。

B.有誤，劃線句中的“這種習慣”指的是“勤謹和緩”。

C.有誤，劃線句中的“這種習慣”指的是“勤謹和緩”，.本文的中心論點是“中學生養(yǎng)成良好的習慣是至關重要的”，“勤謹和緩”是中學生養(yǎng)成良好習慣的秘訣。

D.有誤，本文的中心論點是“中學生養(yǎng)成良好的習慣是至關重要的”，“勤謹和緩”是中學生養(yǎng)成良好習慣的秘訣。

故答案為：A?！敬鸢浮?3．B14．運用了比喻的修辭手法，將老榆樹比作不言不語的老人。生動形象地寫出了榆樹面對苦難堅強隱忍的精神，突出強調了老人和榆樹在生活經歷和生活態(tài)度上的共性。15．①生長環(huán)境極其惡劣，從“它長在一堆碼起來的磚垛上。磚垛有兩米多高”可看出；②姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累；從“它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著”以及“厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂”均可看出；③有安分樸實、順勢而為的生存智慧；從“它只得打自己的主意”“讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略”即可看出；④有忍受苦痛、頑強生長的精神。從“它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠”可看出。16．①總結全文，照應開頭，使文章結構更加緊湊；②升華主旨，寫出了“我”被老人和榆樹的精神所感動，表達了“我”的崇敬之情?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。13．ACD.正確；

B.有誤，“不得不屈從命運的生存態(tài)度”錯誤，從“找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根”可見，它并沒有屈從命運，而是讓自己煥發(fā)出新的生命力，是不屈從命運。

故答案為：B14．本題考查句子的賞析。作者情感的表達，往往要借助于一些精彩的語句，這些語句又要借助于一些表現(xiàn)手法來流淌作者的感情。把榆樹比喻成“不言不語的老人”，運用比喻；“背負著那棵老榆樹走了”重復兩次，運用反復手法；“自言自語的老人”與“不言不語的老人”采用對比手法，把老人與榆樹的命運共性展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出他們在面對艱難生活時堅強的品格。

故答案為：運用了比喻的修辭手法，將老榆樹比作不言不語的老人。生動形象地寫出了榆樹面對苦難堅強隱忍的精神，突出強調了老人和榆樹在生活經歷和生活態(tài)度上的共性。15．本題考查概括文章內容的能力。①生長環(huán)境極其惡劣，從“它長在一堆碼起來的磚垛上。磚垛有兩米多高”可看出；②姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累；從“它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著”以及“厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂”均可看出；③有安分樸實、順勢而為的生存智慧；從“它只得打自.己的主意”“讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略”即可看出；④有忍受苦痛、頑強生長的精神。從“它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠”可看出。

故答案為：①生長環(huán)境極其惡劣，從“它長在一堆碼起來的磚垛上。磚垛有兩米多高”可看出；②姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累；從“它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著”以及“厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂”均可看出；③有安分樸實、順勢而為的生存智慧；從“它只得打自己的主意”“讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略”即可看出；④有忍受苦痛、頑強生長的精神。從“它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠”可看出。16．本題考查結尾段的作用?！耙环N熱熱的液體，模糊了我的雙眼”可見“我”被老人和榆樹感動得流淚了，“向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬”可見“我”由感動到敬佩。從結構.上來看，結尾段“向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬”與標題“向一棵樹鞠躬”相呼應，既起到了點題和總結全文的作用，又使文章的結構更加嚴謹。

故答案為：①總結全文，照應開頭，使文章結構更加緊湊；②升華主旨，寫出了“我”被老人和榆樹的精神所感動，表達了“我”的崇敬之情?！敬鸢浮?7．C18．D19．①在空中鹽撒大體可以相比。②為什么不說日食剩下的就像初升的月亮呢？【解析】【點評】⑴本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。

⑵本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準?！靖絽⒖甲g文】黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月發(fā)生日食。京城里看不到（那次日食情況），黃瓊把他聽到的情況報告（朝廷），太后召見他問他情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問卻不知道該如何描述。（當時）年僅七歲的黃琬在旁邊，說道：“為什么不說日食剩下的就像初升的月亮呢？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答報告太后，并且認為黃琬十分與眾不同，便十分喜愛他。17．本題考查“而”字的用法，題干“而”表轉折。

A.表時間；

B.表順承；

C.表轉折；

D.表遞進。

故答案為：C。18．ABC.正確；

D.有誤，結合“瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之”，意思是“黃瓊大為驚訝，立刻用黃琬的話回答太后的詢問，覺得黃琬與眾不同并十分喜愛他”，這里是太后十分喜歡黃琬。

故答案為：D。19．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：差，差不多；擬，相比。②中重點詞語有：何，為什么；曰，說。

故答案為：①在空中鹽撒大體可以相比。

②為什么不說日食剩下的就像初升的月亮呢？【答案】20．C21．A【解析】【點評】⑴本題考查學生對作者感情的理解與掌握。通過反復誦讀體會詩歌的情感，學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。

⑵本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。20．ABD.正確；

C.有誤，友人是被貶而不是升遷。

故答案為：C。21．A.有誤，甲詩一、二句描繪“楊花”“子規(guī)”兩種景象，烘托出離別時哀傷愁惻的氛圍。

BCD.正確。

故答案為：A。22．【答案】（1）水何澹澹（2）江春入舊年（3）夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州（4）遙憐故園菊；應傍戰(zhàn)場開【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“澹、渝、傍”。

故答案為：⑴水何澹澹⑵江春入舊年⑶夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州⑷遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?3．A.長媽媽為“我”買來《山海經》B.批判封建孝道的虛偽和殘酷；C.《五猖會》24．從內容看，這本書是魯迅回憶童年生活和青年求學時的歷程；這本書抒發(fā)了對往日親友和市長的懷念之情，情感真摯感人；書中內容溫情而充滿童趣；書中也有對人情世故的洞察和思考，值得我們學習?！窘馕觥俊军c評】⑴本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑵本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。23．本題考查名著情節(jié)?！栋㈤L與《山海經>》記敘